探究如何有效提高英语课堂效率

丛胜冉

摘要：随着新课程改革的不断发展，要求英语教师要致力于打造高效课堂，通过有效运用多种教学资源、尊重学生主体地位、与学生生活紧密结合等方式，来提升英语课堂教学的效率。在英语高效课堂建构的过程中，作为一名英语教师，应积极調动学生参与英语教学的积极性和主动性，通过采取多样化的教学策略来打造出一个高效的英语课堂。

关键词：英语教学;高效课堂;教学策略

英语是实践性较强的语言类科目，英语作为国际通用性语言，人们对其重视程度不断提高。随着课程改革的不断深入，英语教师原有的授课方法、授课观念受到了冲击，在尝试新的教学方式时出现了问题，降低了英语课堂学习的有效性，这就需要英语教师不断更新教学观念，更好地服务于英语教学。

一、激发学生的学习兴趣

构建高效课堂，必须以激发学生的学习兴趣为先导。一旦学生对英语感兴趣，他们就会主动去学习、探索。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？

（一）巧妙设计导入

生动、新颖的导入，可以激发学生的学习兴趣，引发学生积极学习的情感，使学生乐学、爱学，积极地进入新知识的学习中。因此，教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间把学生带入最佳的学习状态。英语导入新课的方法很多，如歌曲式导入、提问式导入、悬念式导入、复习式导入等模式，教师要依据一定的教学任务和内容、学生的年龄和心理需求，灵活多变地加以运用。

（二）精心设计游戏

学生天性爱玩、好动，游戏教学符合学生的这一特点。英语教学中，教师可根据教学内容，精心设计形式多样的游戏，充分调动学生已有的知识和技能，激发学生的内在学习动力，让学生在玩中学、学中玩，使他们不知不觉地融入新课，兴致盎然地学习和掌握新知识。

（三）有效创设语言情境

创设情境是激发学生学习兴趣的有效手段之一。英语教学中，教师要联系生活，根据教学内容，创设栩栩如生的情境，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。这不仅能让学生产生身临其境之感，激发学生的学习兴趣，也锻炼了学生的胆量，提高了他们的口语表达能力，从而真正地掌握运用英语进行交际的能力。

二、建立良好的师生关系

高效课堂能否实现很大程度上取决于师生关系的好坏。正所谓“亲其师，信其道。”良好的师生关系，不仅能换来学生对教师的尊重和信任，让学生喜欢上自己所教授的学科——英语，还有助于营造和谐的课堂氛围，实现高效教学。这就需要教师转变自己的教学观念。首先，教师要转变自己的角色，变课堂控制者为学生学习的引导者、启发者、合作者，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生大胆开口，勇于表达。这是建立良好师生关系的基础。其次，教师要关爱学生，做学生的贴心人。学习中要多关心、爱护学生，处处体谅学生，特别是对待学习较差的，更要加倍给予关注，了解他们学习英语的难处，善于发现、挖掘他们的闪光点，适当降低对他们的要求，多给他们介绍一些适合他们的学习方法，以激励为主，帮助他们树立自信，从而让他们感受到老师对他们的关爱，加倍努力去学习。同时教师要尊重学生，平等地对待学生。教师和学生的人格是平等的，学生和学生之间也是平等的，教师应尊重学生的思想，在生活和学习中一视同仁地对待他们，切忌不能因他们学习的好坏、家庭条件的差异而对待他们。这样，以学生为主体，把关爱、尊重带进课堂，学生就会感觉课堂像温暖的家，会积极、主动地参与到课堂教学活动中去。这样师生关系和谐，学生敢于发言、提问，课堂活跃了，就能实现有效教学。

三、重视学法指导

英语教学的每一个环节，必须渗透学法指导，学生依此学习，便能形成技巧。一是教学设计时，教师应充分了解学情，对学生所学知识掌握和运用得如何;学生如何学习;他们的困惑需求是什么……教师要了然于心，以便在教学中采取相应措施进行针对性的指导。二是学习进程中，要分步骤、分层次开展学法指导。课前要明确预习目的，借助辞典扫清障碍，跟读录音模仿朗读，标注重点.疑点。课中通过对语言的感知、体会、分析、理解和训练，逐步掌握语言知识。学会带着问题听课、抓住要点和重点思考，积极发言展示、参与课堂活动。课后梳理复习，及时消化巩固所学内容;并积极开展课外阅读，提升实际应用能力。除此以外，还要进行个别指导，矫正指导帮助寻求适合自己实际的学习方法。只要立足于学生发展，处处为学生着想，定能取得事半功倍的成效。

四、合理利用多媒体教学手段

有效利用多媒体教学，多媒体集声、像、图、文于一体，具有直观性强、容量大、传输速度快，将其用于英语教学，有助于优化教学过程，变抽象为具体，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，节省教学时间，提高课堂教学有效性。因此，教师要重视多媒体教学手段的运用。在英语教学中要根据教学内容，适时适当地运用多媒体教学手段，变抽象为具体，让学生直观地掌握所学知识。需要注意的是，虽然多媒体教学跟传统的英语教学相比，听觉、视觉效果都要好，但我们也不能一味地追求丰富多彩的视听效果，忽略了课本教学内容，而应针对学生特点，结合教材内容，将电教媒体与传统教学手段有机结合，互相补充，使电教媒体充分发挥功能与优势，以达到最佳的教学效果。

五、开展合作学习

英语学科教学中，采用小组合作方式学习将会大大提高互动练习机会，提高课堂的实效性，对学生综合能力的培养、学习成绩的提高起到了积极作用。在欢乐和谐的合作学习气氛中，每位学生都有机会与同伴交流会话，展示自己的成果，成员之间、小组之间相互评比，学生体验到了成功与自信、团队的力量与荣誉感，同时也发展了互助协作精神。为保证合作学习的实效性，教师就要注意建立完善的、活而有序的合作学习常规。在合作学习过程中重视培养良好的学习习惯，养成独立思考、积极参与、认真倾听、遵守课堂纪律的合作精神，这样才能使合作真正达到实效。

总而言之，作为一名英语教师，一定要积极探索出建构英语高效课堂的有效策略，激发学生学习英语的兴趣，促使其对英语课程产生喜爱之情，增强学生的课堂参与度，提升学生的英语学习效率，从而实现构建英语高效课堂的教学目标。

参考文献：

[1]李琴.多管齐下打造英语高效课堂探索[J].成才之路，2020（12）：134-135.

[1]唐琴，焦霞.英语教学“二重奏”高效课堂展风采[J].当代教研论丛，2020（04）：104.