促进托班幼儿语言能力发展的策略

摘 要：语言是人类特有的行为之一，是人类和其他动物区分开来的重要标志。1～3岁是幼儿语言飞速发展的关键期，同时也进入集体生活环境，需要幼儿运用语言和教师同伴进行交流，从而在集体生活中获得各方能力的重要发展时期。如果幼儿语言发展滞后，就会严重影响幼儿的交际能力，认知能力和社会适应能力，综上，我们必须重视帮助不同发展层次的幼儿提高语言能力。

关键词：语言;幼儿;教育方式

托班：24～36個月龄的婴幼儿。

语言发展：人类个体出生后的一定时期内掌握本族语的过程。它是儿童心理学的重要研究课题。广义的语言发展还包括书面语的掌握。儿童口头语言的发展又称语言获得，即说话和听话能力的获得。

目前，在国内很多以来，托班幼儿大部分的生活时间都是在家中，与长辈生活在一起，并没有进行过集体的生活。同时随着这两年早教的兴起，年轻的父母把孩子送往早教中心，家长们关注的是孩子的整体发展。

同时这两年随着二胎家庭的增加，政府也在大力的建设托儿所的建设，托班幼儿的栖息地越来越多了起来。但是我们更过的注意力放在了托班幼儿的生活起居安全上，对于不同幼儿的语言发展层级，借助于孩子自然的成长和发展。

目前，托班年龄的幼儿，语言发展能力参差不齐，较为明显。发展较好的幼儿能够完整地讲述表达自己的意思。发展一般的幼儿，能够用叠词，短词表达自己的意思。但还有部分发展迟缓的幼儿只能表达几个简单的单词，同时表达非常的单一性，完全不能表示自己所想表达的意思。同时这部分孩子里，又有一部分能用丰富的肢体动作表达自己，还有一部分孩子连肢体动作都缺少。怎么才能帮助这些有定语言发展障碍的孩子提高自己的语言能力呢？

一、 了解幼儿在家情况，分析幼儿的语言发展水平

幼儿的语言发展参差不齐，有的幼儿语言爆发期出现的较早，有的幼儿语言爆发期出现的较迟，除了先天的发音器官的成熟又早晚。孩子的成长环境也又一定的影响。有的幼儿成长的环境比较复杂，家里又不止一种的方言，多种语言的介入让幼儿的信息接收输出产生了困难。有的幼儿不愿意开口，他能够使用丰富的肢体语言来表达自己，同时家庭的扶养人能够理解孩子的意思表达，所以造成孩子不愿意开口表达。还有的幼儿，家庭中不止一位幼儿，家长的关注度差异较大，有时候孩子独自游戏时间较长，导致幼儿语言发展迟缓。

二、 针对幼儿的不同情况，改变教育方式

语言的发展，幼儿有一个语言的爆发期，每个幼儿语言爆发期的时间不同，孩子的语言敏感期，根据孩子自身的发育、遗传、环境因素，个体上有差别，1.5～4岁是幼儿语言的爆发期，在这一时期，家长方法得当，幼儿的语言表达能力，字、词汇的积累和运用能力都会有质的飞跃，达到事半功倍的效果。重复，模范，学习，表达，幼儿通过如此方式习得语言，语言是一个互动的过程，而不是单项的输入输出。

三、 细心观察、反复重复、耐心等待

幼儿出现了语言发展迟缓的症状后，需要细心观察发现一下孩子为什么不愿意开口，孩子能否能听懂家长的指令，孩子能否还出现其他的症状。如果家长能都细心观察孩子为什么不愿意开口，他们是否用动作，表情等等方式来表达自己的情绪，孩子需要的是我们能与他们产生共情。重复自己的语言，但是也需要换位思考。在一次需要让孩子吃饭的时候，反复提醒孩子，我们现在要“吃饭了，吃饭了，吃饭了，吃饭了”孩子会产生不耐烦的情绪，甚至抗拒。这时候不妨试试“宝宝，我们吃饭了”在等待三秒看看孩子的反应。有的孩子可能还是不愿意开口说话，那么不妨再给孩子一些时间，耐心的等待。

四、 鼓励孩子与我们合作

孩子的喜怒非常的明显，会用哭闹，甚至敲打东西来表达情绪，吸引我们的注意，有时候我们的解释话语孩子根本不听，自己也为此耗尽的精力。这时候我们不妨换个角度。给孩子们设计一些小小的障碍，让孩子学会和我们合作。例如孩子在玩电动玩具时，把电动玩具的电池取下，当孩子看见没有电的玩具时，会寻找父母的帮助，这时候在指引孩子发现为什么玩具不动了，我们一起合作让玩具再动起来。这个过程中，孩子遇到障碍的情绪的表达，与父母之间的互动合作后，孩子会更信任父母，更愿意表达自己的情绪。

同时增加孩子倾听的难度，也是一个好办法。当孩子能够完成你提出的一个指令后，“你能帮妈妈拿一下袋子吗？”把指令的难度增加“你能把白色的袋子，拿个爸爸，把红色的袋子拿给爷爷吗？”当孩子出现不耐烦，不愿意完成时，带领着孩子一起完成，同时告诉孩子关键词，白色的，给爸爸，红色的，给爷爷。再合作完成任务后，给孩子一个拥抱亲吻，鼓励孩子下次继续合作。

五、 鼓励孩子独立

首先给孩子选择的机会，不要给孩子做好决定。询问孩子时，不要说你吃不吃水果，孩子会用点头的方式回答你。而是询问“你是想吃苹果还是香蕉”，同时如果孩子用动作表示，家长可以再多点耐心“你到底要吃苹果还是香蕉呢？和我一起说说看”。多给孩子做选择题，让孩子知道慢慢我需要开口回答这个问题，而不是用手势来表达这个问题。引导孩子发出讲话的欲望。

当孩子的语言发展较为缓慢时，不要问太多的问题，“这是什么，你告诉我这是什么，你要做什么？”这样的问题孩子的脑子出现最多词就是什么。直接告诉孩子短句，这是小火车，这是一个红色的小火车，用语言形容给孩子完整的讲述，帮助孩子积累语言的词汇。

语言的发展，需要积累，需要爆发，多给孩子耐心，细心，等待着孩子语言的爆发。

作者简介：

梁慧佳，上海市，上海市侨红幼儿园。