浅析班主任在生涯规划教育中的困难以及对策

摘 要：高中时期学生生涯规划教育即将在全国范围内进行推广，然而由于高中课程纲要这一方面内容的确实，很多教师在这一方面的经验依旧比较缺乏，同时也存在一些认知上的误区，例如将学生的生涯规划简单等同于人生职业规划，或者将其局限在学业规划上，甚至成了选科博弈的一种工具。文章正是基于此，首先阐述了目前班主任在生涯规划教育中存在的困难，之后总结出了班主任在生涯规划教育中的困境解决对策，以期指导实践。

关键词：班主任;生涯规划教育;困难;对策

一、 前言

现阶段，大多数学生在面对文理分科时常常会感到非常茫然，在高考备考期间进行专业选择以及志愿填报方面将会变得更加手足无措。此外。还存在很多高中学生入学后非常想转专业，还有很多本科生毕业之后找不到工作，用人单位在招聘时也会出现专业人才缺少的情况。这些情况的出现其实都与高中时期学生缺乏生涯规划教育有关，因此，高中班主任必须要对学生进行必要的生涯规划教育，让学生不再迷茫。

二、 班主任在生涯规划教育中的困难

（一）学校对于学生职业生涯规划重视度不足

当前，很多高中学校在学生职业生涯规划教育当中重视度不高，导致很多学生在毕业之后对于职业的期待率不高，这也就导致很多高中班主任对学生的职业生涯规划比较忽视。尽管有一些教师比较重视学生日常的职业生涯教育，也由于学校的重视程度不高导致其很多工作无法得到很好的开展。这也就导致很多班主任在职业规划中缺少相关的指导和标准要求，教育的形式极为单一，内容不符合学生的实际发展。还有部分教师在进行职业规划教育时没有条件进行理论学习以及具体的实践，没有真正对学生采取深入的职业生涯教育。由于学校重视度不高的原因，很多教师进行生涯教育活动开展时仅能采取竞赛以及讲座方式，学生对其的兴趣度往往不高，缺少生涯规划意识。

（二）师资力量不足，缺少理论学习

目前很多高中班主任在进行职业生涯规划教育工作当中专业性知识不足，无法胜任这一教育，很多教师也仅仅是点到为止，无法真正地进行职业生涯规划教育。尽管有一些班主任受过一定的职业生涯教育方面的培训，但是由于学校中班级和学生比较多，教师往往会存在应接不暇的情况。同时也会导致很多学校班主任在进行職业生涯规划教育时无法比较专业化和规范化，缺少一定的理论知识支撑，在进行职业规划教育时也无法及时对学生存在的职业规划问题进行解答，班主任无法成为学生的依靠。

三、 班主任在生涯规划教育中的困境解决对策

（一）以课程方案为依据，创建出生涯规划教育内容

在2017年，我国正式颁布了《普通高中课程方案》，方案中将高中生的培养目标定为正确认识自我，具备较高的生涯规划能力，同时将学生的生涯规划教育和综合实践活动进行了结合。以《课程方案》为依据，班主任必须要完成好一下几个工作。首先必须让学生能够形成较好的自我认识，让学生能够对自身爱好、特长、兴趣以及态度进行了解，发现自身存在的潜能，对志向以及目标进行明确，树立积极向上的三观。其次，需要具有较细致的学生学业规划，在进行学业规划时必须要与社会发展预期以及高校当中专业设置进行对应，让学生制定好适合以及目标和计划，选择适当的学习方式进行学习。最后，班主任可以多组织学生进行职业实践，通过社会实践学生能够对目前各行各业当中的环境以及现状进行了解，体会不同的职业，让学生能够确立职业理想以及志向。

（二）以核心素养为核心，对高中生涯规划教育目标进行制定

在2016年《中国学生发展核心素养》中提出了实践创新、人文底蕴、健康生活、责任担当、学会学习以及科学精神在内的六个素养，将其归纳为学生个人发展以及社会发展的关键品格以及能力。因此，在进行高中生涯规划教育时，必须适当结合学校目标、个人长远发展目标以及社会发展目标进行结合，让学生对自身能力以及社情进行了解之后，让学生学会进行生涯规划。从学生个人目标来看，教师必须要让学生把握一定的生涯规划技能记忆知识，确立好相关的行动计划以及学习目标，帮助学生确立好行动的计划以及目标，让学生能够明确自身的发展方向。从社会目标来看，必须要落实好中国学生发展核心素养，让学生树立起人生理想以及价值目标，学会平衡各种社会角色关系。

（三）各方共同努力，稳步实施高中生涯规划教育

想要让高中生涯教育成为学生一科具有普适性的课程，必须要先完成好顶层设计，制定好学生生涯规划教育纲要。在学生学习期间，只有设置了生涯规划教育专业课程，才能够让学生生涯规划教育获得足够的重视。然而在其具体实施过程中，必须要多方进行推动。首先，必须要各地区教育部门能够给予一定的师资支持，定期对进行生涯规划教育的班主任教师进行培训，增加这方面人才的培养和储备，进行一系列的实践指导以及校本研修类活动。在高中时期进行生涯规划教育过程中，学校是主要的阵地，因此，学校必须对其加以重视，成立相关的学生生涯规划教育，建立起学校独有的生涯规划教育指挥处。其次需要创建相关的导师团队，不仅仅需要让更多的优秀学生班主任和教师加入，更加需要邀请家长以及其他的知名人士共同参与，建设好学校内的生涯规划教育队伍。再次是需要在校内设置生涯规划教育专业课程，并且有一定的学分和课时要求。最后是必须适时对其进行评估，以课程方案为依据，制定出相关的评估标准，推动教育合理的发展。

四、 结语

总而言之，学生生涯规划教育是如今新高考改革所带来的一大任务，同时也是新时期之下班主任的教学新课题之一。作为学生生活和学习方面的成长导师，班主任在日常教学过程中必须要积极引导学生树立起正确和全面的生涯规划观念，提高学生的自主选择意识，落实好高中时期学生的生涯规划教育，培养出时代所需要的高素质人才。

参考文献：

[1]胡忠瑜.高中生涯规划教育的现状、问题和对策研究[D].济南：山东师范大学，2017.

[2]陈俊芳.农村普通高中职业生涯规划教育问题及对策研究[D].黄冈：黄冈师范学院，2016.

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[4]饶富全.高中生生涯选择困惑及其家庭影响研究[D].南昌：江西财经大学，2016.

[5]冯敏.高中生职业生涯规划教育的问题与对策研究[D].保定：河北大学，2017.

作者简介：

傅言春，重庆市，重庆市聚奎中学校。