影视教学在中学美术课堂的应用

摘 要：随着科技的进步、社会的发展，教师教学和学生学习的方式方法也在发生变化，美术是一门需要通过眼睛去看、耳朵去听、心灵去感受的学科，更是需要动手实践的一门学科，影视教学运用在中学美术课堂，不仅能让他们直观地感知记忆，提高艺术欣赏力，更能提高课堂质量等优势，文章从影视教学在中学美术课堂中的具体应用及成效方面进行一些归纳总结。

关键词：影视教学;中学生;美术课堂;实践

一、 引言

近年来，微课、翻转课堂、核心素养、未来教育等多种新颖的教育方法、理念扑面而来，作为教育者的我面对中学生一周一节的美术课堂也开始思考，如何在这一周一次的40分钟美术课堂让学生有效的学到知识，学会欣赏美还能创造美？学校师徒结对的师傅冉平老师给了我启发，尝试将影视教学的方法运用到教学实践中来，果真效果显著。影视教学，是指运用录像、电影等影视媒体为课堂教学手段的方法。我们知道，美术课程的欣赏课只靠课本的图文是不够的，视频播放学生吸收信息量更高;而且，美术也是需要实践的一门课程，即便是讲得再好，欣赏再多，但是没有亲自实践去画去做过她便不能更好地去理解去感受进而将知识升华，而40分钟的课程，运用事先准备好的电影及录制的微课来教学，将课堂时间更多的还给学生，便能事半功倍。

二、 影视教学丰富学生感知体验，提升美术学习的兴趣

中学生课业相对比较繁重，对于陶冶情操的美术课有时也难以提起兴趣，因此，在美术教学中教学方式方法尤为重要，很多时间、地域知识跨度大，对于这些知识他们知之甚少，若仅用干巴巴的图片文字来讲述，学生听后脑子里也不会太大的情绪反馈及学习兴趣，例如7年级第一课欣赏毕加索的《格尔尼卡》这幅作品，仅看图片和文字，同学们只是机械的了解并没有转化为自己的知识，在上这一课时，我搜集了视频资料并剪辑整合，关于毕加索及他的作品风格的视频，关于这幅作品的创作背景的视频，当看到德军轰炸西班牙小镇格尔尼卡的视频时，同学们义愤填膺纷纷表示同情，看到残垣断壁小镇及炸断了腿的人们他们很是悲悯，在这种氛围下了解到毕加索作为西班牙人在此时只花了两周时间创作出这幅巨作，我想同学们的感受更直观，更深刻，同时也激发了他们了解这幅作品画面内容的兴趣。因此，影式教学在美术课堂的应用能让同学们感受更丰富，了解更全面，兴趣更浓厚。

三、 影视教学有助于提高艺术欣赏能力以及记忆力

我们都知道，相对于图片、文字和视频来说，视频对学生更具有吸引力，也相对保持记忆会更持久，他不仅能够图文并茂的展示学习内容，且利用视频将美术作品直观地展示在学生面前，可以有专业的讲解，重难点的解说，多幅作品的对比，更能够刺激学生的感官神经，使抽象的内容生动化、形象化，更容易记忆，同时也开阔学生的视野，更能拓展他们的思维，有助于提高他们的艺术欣赏的能力。

四、 影视教学让课堂更精彩高效

据学生反映，音乐和美术课是大部分中学生最喜欢的课程，但也是同学们不太重视的课程，如何将美术课程上出彩，让同学们能体验到美术的乐趣，勇于思考，勇于创新，勇于表达自我，在学习的同时适当减压，形成独立人格，美术教师虽任重道远，却也是有取巧之法。

（一）有效节省时间，将课堂“还”给学生

高效精彩的美术课堂，影视教学的方法是必不可少的。美术多数课程学生要动手实践且材料复杂，一节课40分钟，若老师经导入、讲重点、再亲自技法的示范会浪费大量的时间且不能保证每位学生都看清楚，若是老师提前做好重难点示范的教学视频，那么在课堂上，老师和同学一起观看，每位同学都能看得清清楚楚，甚至可以一边看一边来讲解疑难问题，不仅让同学们有效吸收重点内容，还能节约大量示范时间留给同学们来实践，甚至在同学们实践时，将重难点循环播放，这样，没有完全理解的同学又能再次理解巩固。

九年级下册有一课是陶艺的制作，面对几乎零基础的学生，我事先录制了微视频，保证我能在20分钟以内完成的作品，并将视频剪辑到3至5分钟，在示范阶段节省了时间，在制作阶段循环播放，相当于随时有老师在示范，这样，把更多的课堂时间留给了学生，下课时每位同学都完成了自己的作品，有同学甚至主动要求拷贝回家去深入学习，我特别欣慰。

（二）提高学生专注力，课堂纪律有保障

我还记得我上中学时的美术课堂，老师也都会做示范，大家都想挨在老师旁边，这样看得更清楚，但是由于我个子不高，每次挤不过别的同学就只有默默在后面踮着脚，或者站得远远的都看不清楚，而且后面看不到老师示范的同学就会做自己的事情甚至讲话打闹，影响认真听课的同学;我想有了影式教学这些问题都迎刃而解了，将示范视频拍摄剪辑放在大屏幕上，每个同学都能看清且是最佳角度，而且大家都能认真看当然就不会再找不到事情做继而去讲话打闹了，纪律有条不紊，即便有那么几个管不住自己的同学我会直接走到他身边去陪着他一起看，他还真就认真仔细的看起来，不仅纪律变好了，相应的学习效率质量都变好了，真是一举多得。

五、 影视教学助力教师成长

有人会认为影视教学跟教师成长没有太多关系，我以自己亲身经历和感受来说，几年前我作为一名新教师，利用影视教学的一堂课在区上获得了赛课一等奖的荣誉，不能说全是因为影视教学，但是确实有因为影式教学的方式被加分，从此一发不可收拾，相继做了很多个微视频，从区市省上再到全国的比赛都获得过一等奖，这是从荣誉来讲。

再从平时的工作来讲，一个年级教8个班，若是都用口述以及亲自示范的方式，那我每个班都要示范一次，这不仅仅是浪费学生的时间也是耗费自己的精力，如此，我何不把更多的精力用在研究新的课程上面呢？

目前我有做到快微课近20节，这都是属于自己永久的资源，以后的每一届学生我都可以用到，而且学校老师资源互补，大家可以一起做不同的篇章，甚至去网上下载更多的更好的资源，这样老师轻松了，学生受益了，何乐而不为呢？

六、 结语

生活中无处不美术，美术教育是极其重要的，中学美术教育不仅能培养学生的审美意识，培养学生创造力，想象力，更是培养学生独立思考形成独立人格的重要一科。影式教学对于中学美术教育更是极其重要的，对美术课堂对学生对老师都有非常重要的帮助意义。

作者簡介：

杨杰，四川省成都市，成都市棕北中学。