“课外兴趣小组”融入“第二课堂”的有效性探索

臧菊

摘  要：当下中学英语教学活动主要集中在课堂上，师生跟着考试的指挥棒走，为了应试，只重笔试，轻听说，传统教学模式低效、费时的弊端日益凸显出来。英语学习不能局限于课堂教学，还应延伸到“第二课堂”的课外活动。将“课外兴趣小组”有效的融入“第二课堂”从而改变“填鸭式、应试式、厌学式”的常态教学模式，有效地利用“课外兴趣小组”充分激起学生的学习欲望和积极性，再将“传统教学”与“第二课堂”有机结合，加强学生的“听、说、读、写、译”等，使学生学好英语同时能有效运用，真正做到通过“外动力”激发学生的“内动力”。

关键词：课外兴趣小组;有效性;探究

一、现状综述

1.目前实践中课堂现状

近些年新课改在我国高中教育当中不断得到深入，教师需要培养学生的综合素质，使学生的学习能力得到提高。英语学科在高中教学过程中是非常重要的，对于其教学模式的应用也是当今教育学者重点的研究课题。随着时代不断的发展，利用传统的教学模式已经无法对于时代发展更好的适应，要想将英语课堂教学的效果进行提高，实现高中英语高质量的课堂教学模式，促进高中英语更好的发展。就需要让每个学生都要参与到英语课堂教学当中，加强学生之间的交流，从而满足新课改提出的各种要求，培养学生的综合素质。目前，高中英语教学活动主要集中在课堂上，教师以现有的教材为主要授课内容。传统的课堂在单词、词组和语法方面的学习取得不错的效果，但语言技能和真实情景下的运用能力的收获确显得匮乏。教师习惯用传统的教学方法跟着考试的指挥棒走，为了应试，师生只重笔试，轻听说能力。教师满堂灌，没有给学生机会去独立思考和发挥自我，学生处于被动状态，对所学内容没有时间思考，消化和吸收。学生在学习中找不到乐趣，越学越吃力，久而久之心理上产生害怕，厌恶甚至抵触的情绪。

2.目前学术界研究现状

国家非常注重素质教育，素质教育可以开阔学生视野、增长知识、提升综合能力。实践证明，抓好青少年的“第二课堂”就是实践素质教育的有效手段之一，有利于提高教学质量，有利于发展学生专长，开发学生智力因素，所以“第二课堂”活动是教学改革中不可缺少的内容。

二、英语课外兴趣小组的重要性

1.课外兴趣小组是课堂教学的延续

高中英语教师不止把教学内容局限于课本知识内，而是要不断地拓宽学生的英语知识面，这样才能够帮助学生构建完整的英语知识体系，而课外互动就是英语课堂教学的延续与拓展，学生在实践活动中能够潜移默化地运用课堂中所学到的英语知识，做到由此及彼，学以致用，意识到学习英语知识的重要性，所以课外兴趣小组在英语教学中占据着重要的地位。

英语学习不能只停留在培养学生单纯听读、朗诵、记忆等语言输入的层次上，英语教学的最终目的是输出，是培养学生灵活地创新地应用这门语言。为了让学生充分领略到学习英语的乐趣，在活泼生动的语境当中感受到英语的魅力，变被动学习为主动学习，在传统课堂之外，从学生的生活经验和认知水平出发，遵循“以学生为中心，以教师为主导，以任务为基础”的原则，开展丰富多彩的体验式高中英语课外活动，以弥补传统英语课堂教学中的不足，从而提升中学英语教学效果。

2.课外兴趣小组是课堂教学内容的巩固升华

每一个学生的学习能力与理解能力都是不同的，高中英语教师要充分尊重学生之间存在的个性化差异，而在英语课外活动中学生可以充分地再次巩固、理解课堂所学知识，帮助加深理解与记忆，可以在英语实践活动中重点去攻克难点问题，消除学习英语知识的畏惧心理，能够拥有战胜困难的决心。教室是学生学习活动的主要场所，但时间久了也会让学生感到枯燥乏味，所以开展一些与英语学科有关的课外活动，学生们的学习热情一定会高涨，兴趣也会被激发出来，还会创造出不一样的学习方法和效果。单词竞赛、口语比赛、英语阅读比赛，话剧表演等活动，不但丰富了学生的课外活动，也在学校营造了一种热爱英语学习的氛围，积极地调动了他们学习英语的主动性，从而提高了英语学习的成效。

3.课外兴趣小组是课堂教学内容的实践运用

在高中英语课堂教学中，教师往往比较注重理论知识的讲解，但是毕竟课堂时间有限，根本无法给予学生充分的自由发挥、想象空间，而课外活动属于课堂教学内容的实践运用，学生可以在课外实践活动中运用所学英语知识交流，在交流过程中无形之中提升英语运用能力与表达能力，培养学生良好的英语学科素养。

4.课外兴趣小组可以反馈课堂教学的成效

在传统的高中英语课堂教学中，教师在结束一堂课之后往往通过课堂笔试来测试学生对知识的掌握程度，在一个学期结束之后也仅仅是通过学生的期末考试成績来评价学生，导致英语课堂教学评价缺乏多样化与整体性，而课外英语实践活动可以反馈课堂教学的成效，学生在课外活动中运用英语知识的表现能力才是其真正的学习水平，在实践活动中教师可以结合学生的写作能力、表达能力、运用能力来对学生开展评价，这也是发现学生学习闪光点的重要途径，以此来提高学生学习英语知识的自信心。

三、结语

由于我省处于西南地区，相对而言，教育欠发达，学生学习英语还停留在书面上，重视读写的训练，而口语表达能力较差，学生由于英语基础薄弱导致不敢开口说英语，还有其他的一些原因更是拉大了与外省学生的差距，锻炼语言技能，还可以培养创造才能，锻炼语言技能，激发表演力以及学习英语的耐力，总之，针对性强，能更好的发挥自己的特长，弥补不足，减少学习障碍！在高中英语教学中教师要加强对课外英语实践活动的重视，给予学生更多的自由发挥空间，利用课外实践活动来拓宽学生的英语知识面，提高其参与英语学习的自主性与积极性，在学习过程中能够提升自我英语学科素养。

参考文献

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