琵琶教学中提高课堂教学质量的途径探讨

朱苑菁

摘要：作为一种极具传统气息的民族乐器，琵琶本身具有极为悠久的发展历史，是一种较为独特的音乐艺术。琵琶能够给人们带来美的聆听与享受，能有效传承我国的传统文化。而琵琶课堂教学的质量会直接影响到其魅力的展示，因此，教师必须重视课堂教学质量的提升。本文主要内容便是探讨琵琶教学过程中提升课堂教学质量的具体措施，以供参考。

关键词：琵琶教学;课堂教学质量;具体措施

作为一种弹拨乐器，琵琶演奏过程中技巧较为丰富，音色较为特殊，受到众多音乐爱好者的喜爱。目前，琵琶作为一种常见的民族传统乐器，已经成为各个高校艺术学院的专业课程之一。琵琶课程的开设使广大爱好琵琶的学生能够通过专业课程的学习掌握更多关于琵琶的知识与演奏技巧，能有效提升学生学习的积极性，使其演奏琵琶的方式更为专业。在进行琵琶教学过程中，学生除了要掌握扎实的理论基础之外，还需要提高自身的演奏能力，保证在演奏过程中能始终表现出较高的技术技巧，使学生在演奏琵琶的过程中提升自己的审美享受。

一、简述琵琶

琵琶被评为弹拨乐器的首座，属于拨弦类弦鸣乐器，一般由竹子、木头制作琴身，音箱呈现半梨形状态，正面装有四根弦，古代时多用丝线，现代多用钢丝、钢绳或尼龙制作而成，琵琶劲与面板上确定音位的部分被称为“相”与“品”。在演奏琵琶时，演奏者需要竖抱乐器，一般情况下使用左手按弦，右手弹奏，是我国一种极为重要的民族乐器。琵琶距今为止琵琶已有两千多年的历史，最早记录的被称为琵琶的乐器出现于秦朝时期，而琵琶名称中的“琵、琶”二字，其实是琵琶的弹奏技巧，“琵”是指右手向前弹，“琶”是指右手向后挑。目前，我国琵琶两大演奏流派为“海派”、“浙派”，“浙派”也就是我们平时说的平湖派，平湖派琵琶艺术对于我国民族音乐的研究与传承有着极为重要的艺术价值。

二、琵琶教学中提升课堂教學质量的具体措施

（一）提升学生自主学习积极性

传统的琵琶课堂教学方式已经无法满足当下环境中对于琵琶教学的需求，因此，在素质教育的大背景下，教师应当重视对琵琶课堂教学的创新与改革，重视学生自主能力的培养，主要是为了提升学生分析问题、解决问题的能力。传统的琵琶课堂教学方式较为陈旧老套，以“师本位”为指导思想的教学方式使学生的创造力与思维能力被严重束缚，学生在整个学习过程中会呈现出一定的被动状态，逐渐成为一个模仿者而不是乐器的演奏者。例如部分学生在学习琵琶过程中，会花费大量的时间完成基础的练习，但是却未能注意到自己练习内容中存在的问题，导致整个练习过程根本没有任何作用，只是在浪费时间。因此，教师在进行教学过程中，应当重视学生学习积极性的调动，为琵琶课堂教学营造一个轻松、自由的氛围，使学生能在学习琵琶的过程中感受到精神上的放松。如果学生在学习琵琶的过程中遇到了什么问题，需要主动对该问题进行分析与探讨，以便于找到适合自己的琵琶练习与学习方式，发挥学生学习主动性的作用，全面提升学生琵琶学习的效率与质量。因此，教师在课堂教学过程中，应当重视自身的引导作用，引导学生积极进行思考与研究，并在课后结合相关琵琶练习提升自身学习质量。

（二）构建和谐良好师生关系

素质教育大背景下，音乐学生的教学需要重视其个性与发挥与自由的创造，提高学生欣赏、鉴赏音乐的能力。因此，教师在进行琵琶课堂教学过程中，应当重视和谐、良好师生关系的构建，在课堂教学时，教师可以以轻松地方式引导学生释放自己学习琵琶时存在的压力，使学生能在教师的鼓励下积极与教师进行互动。由此可以看出，师生之间互动交流的根本是需要构建和谐、良好的师生关系。在琵琶课堂教学过程中，教师需要添加一些游戏环节，加强师生情谊，使学生与教师都能够在教学过程中保持良好的心态，从而提升课堂教学质量，端正学生的学习态度。教师还可以利用合作教学、翻转课堂等教学方式引导学生对课堂教学内容进行分析，从而在一个自由、轻松、愉快的环境中提高课堂教学效率与质量，与教师简历良好的关系。

（三）培养学生良好乐感

音乐是陶冶人们精神与灵魂的重要食粮，是个人内在情感与精神的重要外在表现形式。在进行琵琶课堂教学过程中，教师应当重视学生音感的培养，使学生能真正在聆听旋律的过程中感受其中的情感冲击与跌宕起伏，使学生能感受到琵琶演奏的魅力。因此，教师不但要引导学生掌握琵琶的演奏的技巧，还要培养学生乐感，只有这样，才能真正提高学生的琵琶演奏能力。乐感的培养是一件需要长期积累的事情，因此，学生需要不断练习并赏析琵琶曲，才能有效提升自身乐感。学生在学习初期，对节奏等敏感度较低，只有经过长期的锻炼之后，才能使其琵琶演奏的能力不断提升。因此，教师在琵琶课堂教学过程中，应当重视乐感的培养，使学生能更好地掌握作品音节之间存在的联系，保证学生作品演奏的完整性。需要注意的是，音节同音乐之间若需要连接的话，必须重视学生审美意识的培养。

（四）调动学生想象能力与创造能力

为保证学生能真正体会到琵琶演奏曲的独特内涵，需要学生理解养成音乐赏析与鉴赏的能力，重视学生知觉、情感、理智欣赏境界的培养，使其能在相互融合的过程中调动学生的想象力与创造力。因此，在进行琵琶课堂教学过程中，教师需要引导学生奠定坚实的演奏基础，并使学生的鉴赏能力与赏析能力不断提升，使其能真正深入理解音乐，提高课堂教学质量与效率。

结语

根据文中内容可知，作为一种乐器，琵琶对于表演者的艺术素养要求较高，只有保证演奏者琵琶技巧较为娴熟，才能真正在演奏琵琶的过程中展现我国民族传统乐器的特殊魅力。教师在进行琵琶课程教学时，应当重视提升学生自主学习积极性、构建和谐良好师生关系、培养学生良好乐感、调动学生想象能力与创造能力。只有这样，才能真正在琵琶课堂教学过程中提升教学质量与效率。