声乐教学中的演唱技巧与情感表达

侯翔

摘要：在声乐教学方面，一方面需要强调对声音和演唱技巧的训练，另一方面需要注重声乐情感的表达，只有将技巧与情感完美融合，才能够最大限度发挥出声乐作品的价值，从而获得观众的认同。因此，本文首先研究出情感表达和演唱技巧在声乐教学中的重要性，然后分析出两者之间的关系，并提出彼此融合的建议。

关键词：声乐教学;演唱技巧;情感表达;演唱者

在声乐演唱方面，情感表达和演唱技巧是演唱的重要组成部分，良好的演唱技巧能够帮助演唱者表达歌曲中蕴含的情感，增强作品演唱的效果。在声乐教学时，学生不仅需要注重歌曲本身的演唱技巧，还需要充分展现歌曲的内涵。因此，有必要对声乐教学中的情感表达和演唱技巧进行系统研究。

一、声乐教学中的情感表达的重要性

从声乐演唱的要求来看，演唱者需要饱含感情去开展演唱工作，从而充分发挥声乐内部的感染力，使整个歌曲富含感情。对于观众来说，声乐演唱的好坏基本取决于演唱者是否将情感融入歌词中，能否真实表达声乐的内涵。在此过程中，将情感融人歌词可以使演唱者加深对声乐的理解，也能够确保观众感受到声乐所带来的魅力，这是声乐演唱的核心要求。对于演唱者来说，为了保证声乐的演唱效果，必须要基于一定的情感，此类情感通常源于生活本身，能够展现出演唱者对生活的理解和感悟。同时，情感表达也属于演唱技巧，是一种软技巧，如果演唱者能够在演唱过程中充分把握情感表达的节奏，就可以形成一场听觉盛宴。因此，在声乐教学过程中，首先需要意识到情感表达的重要性，比如教师在开展《生死相依我苦恋着你》教学时，可以让学生通过互联网了解歌曲的形成背景，然后开展相关的视频播放工作，使学生能够进一步感悟歌曲所需要表达的情感，然后让学生结合自身的情况去体味和感悟歌曲的情感内涵。同时，教师也需要关注情感表达的心态问题，只有学生拥有良好的心态，才能够将情感与声乐演唱相结合。为此，教师需要指导学生不断加强声乐情感训练，积极展现自己的情感，通过开展情感表达的总结工作，提升自身的演唱能力。

二、声乐教学中演唱技巧的作用

对于声乐教师而言，声乐教学需要注重演唱技巧，使用一定的声乐教学方法，这是声乐演唱的基础性工作。良好的演唱技巧有利于发挥演唱的感染力，开展演唱技巧的学习活动，也能够帮助学生尽快获得声乐学习成果。从声乐教学实践来看，多数学生在学习后能够具备一定的演唱技巧，这会使学生增加对声乐学习的兴趣，增强学习的主动性。不过，大多数学生在开始学习声乐课之前，都未接触过专业性的训练，导致学生难以及时把握演唱技巧，例如：控制音色、发出颤音。所以，声乐教师在教学过程中，需要向学生强调长期训练学习的重要性，一定要关注呼吸技巧，呼吸是演唱的基础，演唱者只有长时间维持饱满的气息，才有利于将演唱效果发挥至最大化。一旦演唱中未能够把握呼吸技巧，则可能出现喉咙紧张问题，从而诱发嗓音失真，破坏演唱效果。由此可见，演唱技巧在声乐学习中的价值。因此，声乐教师需要指导学生依据歌词的长短情况开展相应的换气工作，如果存在歌词过长的情况，需要教授学生应用抢气和偷气技巧;如果演唱歌曲节奏较慢，则需要使用平缓的气息;但是在演唱节奏较快且要求声音饱满的歌曲时，则必须放开喉咙，避免出现演唱疲劳和气息不畅的问题。

三、声乐教学中演唱技巧与情感表达的关系

（一）演唱技巧是情感表達的方式

从声乐演唱的实际情况和相关经验来看，情感表达和演唱技巧密不可分，必须要确保两者能够实现有机结合，进而表达出声乐的内涵。声乐演唱的终极目标是表达歌词类的情感，这是声乐的魅力所在，而情感表达需要通过演唱技巧发挥出来，演唱技巧越高超，表达出的情感和感染力也会随之增强。因此，演唱技巧是情感表达的重要工具和手段，不具备良好的演唱技巧就难以达到情感表达的目标。

（二）情感表达是演唱技巧的宗旨

通过追溯音乐的起源可以发现，音乐产生于人类的劳动，人类为减轻工作疲劳和开展相应的感情沟通活动，进而从心底发出呼声，形成了声乐。基于声乐历史的研究，声乐是人类情感抒发的重要工具，是在人类情感抒发的需要下产生的，与人类生活充满联系。如果透过形式看本质，声乐则是情感表达的方式，听众通常能够在欣赏声乐演唱过程中获得情感共鸣。因此，情感表达是演唱技巧的宗旨。

四、声乐教学中情感表达与演唱技巧的融合

通过对情感表达和演唱技巧的重要性及关系进行分析后，发现两者在短时间内都不可能快速提升，教师在教学过程中需要引导学生将两者串联起来，形成一个有机的整体才可能达到理想的声乐演唱效果。为此，声乐教师需要利用信息化和实训化教学方式，确保学生能够深刻理解声乐作品中所蕴含的情感，具备相应的感悟能力。教师需要引导学生透过歌曲去接触作者真实的内在情感，要求学生置身于作者所处的背景环境，然后应用相应的演唱技巧表达出作者的情感。为此，声乐教学需要培养学生在情感表达和演唱技巧方面的意识，在课堂教学中需要将两者并重，开展融合教学模式。一方面，教师需要重视演唱技巧的教学，将其作为情感表达的基础手段，帮助学生树立起声乐学习的兴趣。另一方面，教师要重点把握情感表达的要求，将情感表达作为声乐演唱的最终目标。

结语

综上所述，在开展声乐教学时，需要结合情感表达和演唱技巧，进而表达出作品的情感内涵，使听众能够获得良好的体验。然而在目前学生演唱技巧不足的情况下，教师需要首先开展演唱技巧教学活动，在其中穿插相应的情感表达教育，要求学生注意调节音色，注重协调声与气，确保在演唱技巧完备的基础上，实现完美的情感表达。