笛韵悠悠心飞扬

郭 敏

明月初上， 夜晚的校园格外静谧。 学校镜心楼传来悠扬的笛音，一曲悠悠， 声声倾情。 循声望去，一位长发飘飞的女子正在二楼平台上吹奏竹笛， 她的全身在月光下镀上了一层圣洁的银色， 眼睛凝视着前方的道路， 似乎遁入了无限的遐思……稍作停憩， 她又轻拿长笛，笛音自朱唇与笛相依处溢出， 悠扬而缠绵的笛韵重又弥漫在宽阔而宁静的校园。

这位吹竹笛的姑娘叫戴年明，是学校最年轻的教师之一， 我们都称她为 “小戴”。 小戴有一张鹅蛋脸， 皮肤白皙， 面色红润， 金边眼镜下藏着一双充满睿智的大眼睛，一张嘴突显了她能说会道的特点。几颗不起眼的小雀斑， 在她的知性、 温婉中又平添了几分活泼和俏皮。

2019 年初秋， 当小戴备战江苏省青年教师语文基本功大赛， 选择竹笛演奏这个才艺展示项目时，对竹笛几乎还是一窍不通。 从 “呕哑嘲哳难为听” 到如今 “未成曲调先有情”， 个中的艰辛和酸楚， 都化为成长中的养料， 滋润她奋力向上生长……我和小戴彼此熟悉， 对她也一直颇为留意， 在她身上， 我看到了非常可贵的品质， 不仅仅是挥洒自如的专业素养， 更重要的，是对教育的职业热情， 对学生发自内心的尊重。 这三者在很大程度上决定了一位师者能在教育这条路上走多远。

用生命表达每一个音符的情感

江苏省语文青年教师基本功大赛由江苏省教育厅主办， 是省内公认的规格最高的比赛。 比赛由粉笔字、 专业素养、 课文朗读、 即兴演讲、 编讲故事、 才艺展示、 课堂教学等7 个项目组成， 每一个项目都必须稳扎稳打， 才有可能最后胜出。 “我没有一个强项， 可能也没有什么特别的短板吧。” 事后， 小戴笑谈道， “这是木桶原理吧？ 所以我装的水总量还行。” 其实， 为了让每一块 “板” 都变长变宽， 她一直在努力——

课间， 校园一片喧闹。 书法教室里， 专用黑板前， 小戴心平气静， 时而专注地临写粉笔字， 时而对照字帖仔细修正， 时而远距离察看布局……她从最基本的笔画——“拉横” 开始练起： 轻落笔、 略上斜、 缓收笔……横不斜则字无灵气。 一个简单的 “横” 笔， 从起笔的力度， 到向上的斜度、 收笔的角度， 她要练上几百遍、 几千遍， 练得发狠了， 忘情了， 直到渐渐练出感觉， 练出手指的记忆。 可能是由于长期地埋头练习， 她的头竟完全不能后仰， 肩膀稍一动就会刺痛，她只得在刻苦练字的同时， 抽空到医院做按摩理疗； 做完理疗， 又立刻回到学校去练字。 日复一日， 她原本端庄的字变得更加遒劲有力，字形优美， 布局美观， 在后来的六次模拟比赛中愈写愈好， 得到了评委们的交口称赞。

而她练习竹笛的细节， 更是令我自愧不如。 因为白天怕影响学校里上课的师生， 夜晚怕影响小区里休息的邻居， 她只能下班后留在静寂的学校， 一人一笛一谱， 一遍又一遍地刻苦练习。 后来听她说， 为了练习吹花舌、 滑音等高难度的技术， 她反复吹奏， 调指法， 练口型， 直到手臂酸痛得抬不起来时，笛声才逐渐变流畅， 变得婉转而悠扬。 诗意就这样在笛韵里层层叠叠地荡漾开来。

在才艺展示环节， 为了追求最佳演奏效果， 她还特地制作了PPT背景， 准备了典雅的民族风礼服，使服装、 道具和乐曲浑然一体。 没想到， 才艺比赛那天， 她抽中了一号签， 从容优雅地吹奏完成后， 工作人员小声告诉她， 刚才的过程中PPT 背景没有能展示出来， 并征求她的意见： “要不要再重新来一遍？” 小戴大吃一惊， 立刻毫不犹豫地答道： “我再来一遍！” 再来一遍， 意味着还要再用全身心的气息尽情演奏， 还会再有一种 “气被掏空” 的累感。 但在此时， 无需多言， 多一次机会意味着更多的可能、 更优的成绩。 在绚烂热烈的背景烘托下， 她微闭双目， 朱唇轻抿， 悠扬的乐曲从笛中缓缓飘出。这次， 她完全沉浸在美妙的乐曲中， 仿佛不是在吹奏， 而是在用心、 用情、 用生命表达每一个音符的情感。 起伏的旋律伴着情绪的变化， 长、 短音错落有序， 委婉舒展， 评委们和观众似乎都沉醉其中，一曲终了， 场上一片沉寂， 继而，爆发出一阵雷鸣般热烈的掌声。

笛声中有我欢快的心

在基本功比赛的七大类项目中， 占分比例最高的就是课堂教学了。 当场抽取教材， 在没有任何教参、 教具的情况下， 在三个小时内， 选手独立备课、 独自制作课件， 然后进行公开课堂教学的角逐。 课堂永远是一门有缺憾的艺术， 这样的比赛， 对任何经验丰富的教师而言， 都是颇具挑战性的。然而这一切， 对年轻的戴老师而言， 却显得那么轻而易举。

工作第三年， 她就代表南通市参加江苏省四城区会课活动， 执教课文 《小露珠》。 当时， 著名儿童教育家李吉林老师亲自和她一起解读教材， 明确重点、 难点， 为她指导和修改教案。 为了让课堂情境更贴近自然、 贴近儿童， 她在课堂上将黑板画和实物相结合创设情境，引导学生感受植物们生机勃勃的情景， 课堂上学生小脸通红、 小眼放光、 小手如林， 学习情绪空前热烈。 师生的情绪相互感染， 课堂焕发出蓬勃的生机。 听她回忆， 才知道李老师的教诲她一直铭记于心：“课要上得清清爽爽， 就像写文章一样， 每个部分都要条理清楚； 课要上得明明白白， 要让孩子喜欢听， 听得懂， 听得有收获……”

工作的第七个年头， 经学校、崇川区、 南通市层层角逐， 小戴从众多参赛选手中脱颖而出， 代表南通市参加江苏省青年教师课堂教学比赛， 执教课文 《乡下孩子》。 从四月初开始着手准备， 那段日子，她除了正常教好本班的语文课， 做好班主任， 就是一次次地设计教案、 修改、 试教、 修改、 再设计教案……前前后后， 改了20 多遍，稿纸叠起来， 足有一臂高。 整整四个月， 办公室里几乎看不到她的人影， 她不是在教室上课， 就是在录播教室准备试教； 要么就是埋头在阅览室修改教案……我们唯一能做的， 就是听试教， 提建议。

在这次赛场上， 小戴上了一堂融讲、 读、 说、 画、 演于一炉的语文课。 娟秀的板书， 活泼的语言，生动的表演， 使得课堂成了她与孩子们思维撞击出火花的圣地， 学生真正站到了课堂的中央。 记得当时一位知名的教育专家评价说， 戴老师创设的情境从儿童生活的断层入手， 激发儿童的兴趣， 引导儿童想象、 练说， 真正走到了儿童的心里， 不愧为情境教育课堂的典范。这样典范的情境教育课堂， 离不开她的诸多师长的帮助和打磨， 更有她自己一路播撒的汗水和心血， 心无旁骛， 行稳致远。

2019 年， 当年初入教坛的小姑娘如今已是经验丰富的教学骨干了， 她的教学技艺渐趋成熟， 也逐渐形成了自己的教学风格。 为了备赛江苏省语文青年教师基本功大赛， 她将低年级的每一篇课文都精心设计了教案， 南通市教研室王爱华老师亲自为她修改教案， 在此基础上， 再制作课件， 准备试教。 有时， 每天试教两篇课文， 上午一课， 下午一课。 每堂课， 雷打不动坐在她教室里的， 是我们南通师范二附小教育集团的总校长朱丽。 无论工作怎样繁忙， 朱校长总要抽出时间， 认认真真地听小戴试教， 不仅提出自己的意见， 还有建议指导和方法提示。 科培处的刘洪老师，每次听课后， 都会发表自己的真知灼见……每每这时， 小戴总是满心虔诚， 一丝不苟地做好记录， 有时， 为了精准记忆， 她还先录音，回去再认真琢磨， 消化吸收。 课堂教学的新理念， 教学设计的精打磨， 备赛细节的小提醒， 小戴都会学习、 理解、 运用， 在课堂上一点一点地落实。 就这样， 她在这个团结友爱的团队中， 凭借自身的不懈努力， 不断拔节生长。

记得有一次试教， 学生是第一次接触 “默读” 这种学习方法。 当时， 王爱华老师教她将默读的要求细化， 并设计出一张表格， 进行默读方法的指导， 并引导学生学会自我评价， 将默读的要求落实在细处和实处。 谈起这件事， 小戴感慨地说： “正是因为有王老师全方位的指导， 才让我对教材有了更准确的解读， 对落实每一个教学目标有了更深入的思考、 更细致的行动， 从而对低段教学有了较准确的把握。”

这次基本功比赛， 她抽到的参赛课文是古诗 《夜宿山寺》， 对于低年级学生而言， 要体味诗的意境， 教出文化味， 还真不是一件容易的事。 戴老师先出示 “危” 字的小篆字体， 告诉孩子们， 上面是个“人”， 下面是高高的悬崖， 这就是“危”。 在古代， “危” 就是高的意思， 那 “危楼” 呢？ 小戴用简笔画寥寥几笔， 勾勒出一幢高楼之上、群星之下， 诗人玉树临风的样子，引导学生展开想象， 感受“手可摘星辰” 的独特意境。 通过大声朗读、 读诗悟情、 品读入境等各具形式的反复诵读， 感受古诗的韵律，体会诗歌的意境美。 课堂上， 戴老师循循善诱， 智慧点拨， 以她的从容和淡定， 灵动与智慧， 展现了她作为新时代小学语文青年才俊的先进教学理念和扎实的课堂教学基本功。

最终， 她带着她的长笛， 着一身艳丽的红色礼服， 站在了高高的领奖台上。 “江苏省小学语文青年教师基本功大赛一等奖， 戴年明……”那一刻， 鲜花与笑靥一同绽放， 心血与汗水一起挥洒。

说起来， 小戴能够获省赛一等奖， 学生也有一份功劳。 而这又与她在平时的教育教学实践走进了儿童的心灵分不开。 当时， 听说戴老师要练习吹长笛， 班上会吹笛的小朋友可激动了。 尤其是小昊同学。平时， 他就是戴老师的 “小跟班”“小助手”， 上课、 下课总爱围着小戴转。 他还带来了一张自己亲自动手为戴老师画好的 《映山红》 的乐谱， 哪里要吐奏， 哪里是花指， 哪里吹颤音， 都用红笔标注得清清楚楚、 明明白白。 听说， 当他将这张乐谱交给小戴时， 小戴感动得一把抱住他， 立马就准备 “拜师学艺”，把小昊乐得合不拢嘴。 此后， 只要一有空， 他就乐颠颠地来找戴老师， 一会儿是送来一盒笛膜， 一会儿是来听戴老师的演奏， 一会儿是帮戴老师预约了他的 “苏北笛王”老师……也许， 他小小的心中， 只有一个简单而朴素的愿望——帮助戴老师吹好长笛， 让戴老师获奖。

为什么戴老师会有如此魅力呢？ 原来， 成绩平平的小昊同学在班上并不出众， 但是戴老师发现了他阅读面广、 知识丰富的优点， 专门为他开辟了小小讲坛， 请他组织和带领同学们课外阅读……孩子如同遇到伯乐一般， 感受到 “被赏识” 的快乐， 他在班级中充分展示自己， 获得同学们的认可， 还被推选为小干部。 小戴正是遵循这样的教育理念， 与学生携手同行， 亦师亦友， 发现儿童、 赏识儿童， 与儿童共同成长。

在戴年明老师的教室里， 有一面张贴着光荣的 “班级明星” 的照片墙。 每天早早来拖地的小峻浩、为教室修理壁橱的振宇、 为同学分发饭菜的乐乐……他们的照片都荣登 “班级明星” 榜首。 将班级里所谓的 “边缘人” 推向前台， 引导全班同学发掘他们的闪光点， 并为其量身定制 “颁奖词”， 每期只展一位， 不仅有来自班级成员的寄语和评语， 更有自己的作品和照片， 绝对是一部反映个人精神的 “专题大片”。 在这部大片里， “这一个”“那一个” 都是不可替代的唯一主角。 这些平日里 “名不见经传” 的同学， 在集体中逐渐找到自己、 发现自己、 实现自身价值， 收获满满的自信。

戴老师就是这样， 满怀着对生命的敬畏之心， 用最真实而生动的打开方式成就每一个幼小的生命，帮助和鼓励孩子找到自己， 成全自己， 让每一个孩子都努力成为最好的自己。 学生喜爱戴老师， 热爱班集体， 他们民主管理， 共建积极向上的班级。

奏出美好的未来之歌

戴年明老师有一个女儿， 大名章昕玥， 小名依然。 依然圆圆的脸上， 一双明亮的大眼睛， 明眸皓齿， 长相特别甜美。 据说初上幼儿园时， 别的小宝宝都喊着 “要妈妈”， 唯独依然大声哭着喊着： “我要爸爸！ 我要爸爸！” 让小戴尴尬的同时， 也让大家看到依然的特别之处。

平日里， 在生活上， 母女二人情同姐妹， 经常为 “故事中主人公的好恶” 等话题展开讨论， 甚至争论不休。 在妈妈的影响下， 依然也迷上了长笛。 每天作业完成以后，她都要拿出长笛， 津津有味地吹上一曲。 不过， 女儿和妈妈吹的笛子不一样。 小戴用的是竹笛， 而依然吹的是西洋长笛。 圆形的按键一字排开， 锃亮的笛竿闪闪发光。 依然同学举起长笛， 悠扬的笛音， 便从姑娘的口中流淌而出， 一声声， 一句句， 如清晨的第一缕明媚阳光，又似温柔如水的月光。 我们听得如痴如醉， 可小戴还板着脸批评说，这个音不准， 那个音吹破了……

小戴不仅在工作上表现出色，也是一位 “生活达人”。 她煮的五香茶叶蛋， 味道毫不含糊， 可谓是全校闻名。 上学期， 她煮了满满一锅的茶叶蛋， 在办公室的微波炉里微热片刻， 顿时满屋飘香。 轻轻咬上一口， 蛋白软嫩鲜香， 蛋黄鲜嫩醇香， 细腻爽滑， 入口美味， 齿颊留香。 同事们品尝后， 都赞不绝口， 纷纷向她索要配方， 但总是煮不出她那独有的风味。 最近她又开发了新的菜品： 西湖牛肉羹。 汤羹透明泛白， 状似湖水涟漪， 香菜翠绿新鲜， 犹如翡翠点缀， 色香味俱佳， 连挑剔的女儿也吃得津津有味， 对妈妈充满崇拜。

一个双休日， 小戴和女儿在学校练吹笛子。 先是有一点不和谐，仿佛有心灵默契似的， 随着曲子的进行， 层层深入， 笛声委婉与清亮并存， 清脆与柔和相应， 动听的旋律如云端天籁充盈耳际， 强烈的共鸣让人久久难以释怀。 笛韵悠悠，我心飞扬。 在悠扬的笛音中， 我回想起了在阳光下， 小戴和学生一起以 “全人” 的姿态迈向美好明天的画面。 他们的身上洒满阳光， 这幅美到极致的画面里， 每一个生命都是那么快乐， 那么蓬勃， 那么幸福地生长着。 也许， 教育就是一缕撒在心底的阳光， 会奏出美好的未来之歌。 小戴， 未来可期。