如何培养和提高中学生学习数学的兴趣

摘要：2019年临颍县基础教育教学研究项目《培养和提高高中数学学习兴趣的研究》（LYKT2019009）研究成果。现在大部分的高中学生学习数学的积极性和能动性都是比较差的，特别是基础不是很好的同学，提高他们的学习数学的兴趣以及让他们从学习数学中寻找到乐趣，是我们现在教育教学中的一项重要任务，下面就以高中學生作为研究对象，以课堂作为研究载体，对我们的教学活动中培养学生的数学学习兴趣的方法进行分析。

关键词：高中数学 数学学习兴趣的培养 培养学习兴趣的方法和措施 教育教学研究项目

提高高中学生的学习兴趣，把不愿学习数学的同学变为喜欢数学，对于我们教师而言难度系数比较大，是一种挑战，因为这部分学生：基础差，运算能力差，习惯差，而且一般从小学就开始不擅长在数学方面的学习，但它是关乎学生个人发展和国家兴亡的一件大事。我们要排除一切困难，从课堂和学习习惯开始研究。

如何在高中数学教学活动中培养学生的学习兴趣成为每一位教师需要认真思考的问题。下面就如何培养学生的学习数学兴趣做了几点论述。

一、了解兴趣的成因及特点

（1）兴趣的成因。从教育心理学的角度来说，学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。学习兴趣是指学生对知识的一种积极认知倾向，表现为学生积极主动要求学习，喜欢学习和坚持学习，不需要外在的压力，它是学生求知的一种动力，浓厚的学习兴趣可使学生长时间地处于积极的学习状态。为此，激发学生强烈的学习兴趣，将教学目标转化为学生的内在需求，是每个教师应该努力去实现的目标。

（2）兴趣有其特点。一是兴趣是后天形成的，是在需要的基础上发展起来的。人们在实践活动中，通过对某种事物反复接触和了解，随着有关知识经验的不断积累，逐渐形成和发展了对某事物的兴趣。学习的兴趣是可以诱发和培养的。二是兴趣具有指向性。任何一种兴趣都是针对一定事件或活动，为实现某种目的而产生的。兴趣的指向性是建立在需要的基础之上的。三是兴趣具有情绪性。在许多心理学教材和工具书中给兴趣下定义时都指出兴趣带有情绪性。

二、学生缺乏数学学习兴趣的原因

（1）数学基础较差，有厌倦心理，学习态度消极。基础对数学的学习是是非常重要的。据调查：有一部分对数学缺乏学习兴趣的学生数学基础较为薄弱，学习困难，没有学习的欲望从而失去兴趣。数学学习是环环相扣、缺一不可的。对于一些基础不太好的，或者一些意志比较薄弱的学生来说，可能会失去信心，难以坚持下去，久之就对数学学习产生消极、厌倦的心理，学习态度不积极，自然也就慢慢地失去兴趣了。

（2）不会主动地去学习数学，缺乏自信心和上进心。一部分学生只有在上数学课时或考试前才去学习数学，很少利用课外时间去学数学，完成作业的情况较差，从而产生了心理负担。如：有的学生抱怨课程多，作业量大，学习压力大。这也说明有部分学生是在被动的情况下去学习数学的，缺乏自身的主动性，典型的“要我学”，而非“我要学”。

（3）学生认识不到数学的重要性。学生学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习数学没有兴趣，失去了求知的渴望，视学习为负担。

三、掌握培养数学兴趣的方法和措施

（1）融洽师生关系，让学生对数学教师产生好感和信任。数学教学不仅仅是数学素质的培养，它更是一种师生心灵的撞碰、情感的交流和人格的影响。教师应从点滴做起，关心爱护学生，多与学生交流，了解他们的心理，帮助他们解决学习方面甚至生活上的困难，力求成为无话不谈的知心朋友，使师生之间形成真正的情感融合，使学生形成积极的情感反应，在言行上去效仿这位老师并乐于向教师谈论自己的思想，进而主动接受教育和指导。

（2）通过培养学生的学习习惯，诱发学生学习数学兴趣。高中阶段的数学学习，在学习过程中对学生要求比较高。学生如果养成了良好的数学的学习习惯，在数学学习的过程中就显得十分轻松，也有助于培养学生良好的数学学习兴趣;如果学生没有养成良好的数学学习习惯，不能有效把握数学学习的各个环节，那么学生在数学学习的过程中就显得十分吃力，学生也就不易对数学学科学习产生兴趣，因此为了有效培养高中学生的数学学习兴趣，要求教师在教学的过程中注重学生良好学习习惯的培养。

（3）加强理论学习，提高教师的素质。在培养学生的数学学习兴趣的过程中，教师必须加强理论学习，认真钻研教育教学方法，坚持渗透数学思想和发法，要充分发掘教材中的知识点和典例所蕴含的数学思想和方法，在教育教学中应该有一些趣味因子做引子，这样才能更好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，也能够得到短暂的放松，激发学生的学习激情，才能更好地激发学生的学习兴趣。

（4）改进教学方法，活跃课堂气氛，增加学生的参与度。高中学生的特点喜欢表现，同时自尊心也比较强，因此我们教师在培养高中学生的数学学习兴趣的过程中，应该与学生的性格特点结合起来，增加学生展讲的机会，增加学生的参与度，这样才能收到比较好的效果。给学生提供更多展示自我的机会，不仅对学生的数学学科学习有很大帮助，而且对学生的数学学习兴趣有很大帮助。根据不同学习阶段，不同课型采用灵活多变的教学方法是培养和发展学生学习兴趣的有力手段。传统的课堂教学只注重教师的“教”而忽视学生的“学”，久而久之，学生易产生厌倦心理。因此，中学课堂教学尤其是数学教学应高度重视学生“学”的主体作用，充分发挥学生“学”的自觉性和积极性，教师的“教”重点应以激发学生的学习兴趣为目标。

总之，学习数学不仅仅是为了取得好的成绩，也不仅仅是为了思维训练，更重要的在于培养学习数学的兴趣，它是保证学生能够悉心学习的动力源泉。

河南省漯河市临颍一高 李锋