因地制宜，因人施教

摘要：如何因地制宜，因人施教提高农村中英语教学的效果，提高学生的成绩，是农村老师迫切需要解决的问题，也让很多老师做了各种方法的尝试。

关键词：“背多分” 大声朗读法 小测知识点 “模板式”作文。

在现在的形势下，英语科目正以区域性的不同反映出学生成绩的巨大差异。沿海地区的英语总体成绩越来越好，家长越来越重视，学生也越来越喜欢，学生的日常生活的对英语的运用也越来越多，越来越娴熟。而对于农村来说，教师对于英语这一科目很头疼，学生对于英语感到吃力。尽管农村学校的硬件有了，多媒体教学也有了，可是每次各种的比赛和考试成绩，山村的学生都有一定差距。很多农村的学生都对英语这一学科非常忌惮。那么如何可以让农村有限的资源有限的生源下，提高学生的英语成绩呢？我根据自己的多年的教学实践，从以下几个方面来谈谈自己的探索。

一、通过“背多分”提高学生的成绩。

“背多分”这样的教育手段，对于沿海地区现在一般不再沿用。但是对于农村，特别是山区的孩子们来说，多读多背是他们增强语感的重要的途径之一。所以在教学中，使用“背多分”这样的教育手段还是必要的。比如人教版“go for it”里面“sectionA 1a”的对话与单词或者短语，是每个单元知识点和词汇量最简单的内容，可以让学生尝试句子或者短语的背诵，然后在听力当中继续巩固背诵和默写，接着在“Grammar focus” 里面继续对句型进行背诵巩固。尽量做到所有学生都过关。每个星期都对学生进行抽检，可以是以组为单位，也可以是全部学生齐背，还可以是单独个体抽背。总之形式需要各样的，让学生尽量快速掌握基本句型。对于成绩差的学生，形成帮扶对象，允许他们两句两句背诵，最后连成一起背诵。或许很多学生是盲目背诵，可是他们却形成了一定的语感。由易到难，让学生体会到成功的喜悦，增强自信心。

二、通过大声的朗读增强学习的效率。

大声朗读，对于学生来说，不是一件难事。但是对于农村初中的学生，特别是初二初三的学生，很多都是不愿意开口的，更不用说是大声朗读了。究其原因：1，很多学生不会读。2，很多学生不喜欢开口。3，很多学生觉得大声读不符合他们的年龄。那么，如何让学生开口读，甚至是大声读呢。我自己的课堂实践就是以下几个：1，把这些初中生当做低龄孩子来教，一句一句的带读，一遍遍地带读。2，每次带读或者学生自读时提出朗读要求：大声朗读， 模仿“李阳式”英语大声朗读的技巧 教会学生学会丢脸，并从词句中纠正学生的读音，让学生慢慢感受什么叫抑扬顿挫的朗读。学生在老师的要求中不断提升阅读能力，最后形成大声朗读的习惯。只要学生大声朗读并坚持，他们的语感就会越来越好，学习的兴趣自然越来越高，那么学习的效率也就出来了。

三、通过单元的知识点的及时模考提高考试成绩。

一些发达地区的学校，每周英语老师都会要求学生对知识点进行识记并且通过测试来巩固。但是對于山区的孩子们来说，这样的每周测试却不是一件容易的事情。大部分学生是住宿生，就算是外宿生，家长的关注度也不够高，因为他们对于英语了解也不多，无法让学生在手机上或者在电脑上完成英语作业，特别是听力作业。这样的情况下，只能依赖学校的科任老师来完成这个工作。我认为，可以从以下几个方面来进行操作：1，集体备周测内容。每一个科任老师负责几周的小测，固定在每周的一个晚自习进行小测。2，小测的内容以初三升中考的基础题型为标准，以课本内容为基础。专门练习听力，单项选择和信息归纳题。一共30小题为适合量。3，小测之后，教师抽一个早读的10分钟进行讲解。对学生的小测情况进行小结，做到心中有数。4，对小测学生制定一个学习目标，成绩目标。目标以递进式方式进行。每周小测没有达到目标的学生，以小组为单位，讲解完毕之后重新测试，达到巩固的目的。

四、通过模板式作文，提高学生的写作兴趣。

对于农村的学生来说，写作是一件非常困难的事情。学生常常无法完成这一类作业，试卷中涉及到的写作题直接空白的也多，他们不愿意碰触这道写作题。所以老师改试卷的时候常常感叹：“又是一片空白！”那么怎样才能让学生愿意去面对写作题，去完成写作题，而不畏惧作文呢？很多老师会让学生背诵范文。但是对于农村的学生来说，读几句话都是那么困难的事情，背诵范文似乎是天方夜谭。我常常在课堂中会通过“模板式”作文来教学生写作，让学生爱上写作。首先我会在“sectionA 1a”和“Grammar focus”里面挑出和写作相关的词语、短语、句子进行模板填空训练。然后在“sectionB”的阅读中提取重点句子二次进行模板填空训练。接着出示一篇范文，和学生一起学习。最后把重要信息删除，形成空格式作文，让学生根据实际情况和作文要求把空格式作文完成。这样周而复始地进行训练，学生基本可以掌握作文的格式，完成试卷的作文。

相信，因地制宜，因人施教对提高农村中学英语教学效果会很明显，农村的学生的英语成绩会有一定的提高，也会让学生在英语这一学科不再那么排斥。我也相信，在不久的将来，英语教学在边远的山区也是一道靓丽风景线！

袁慧 河源市龙川县老隆镇莲南学校