浅谈在小学音乐教学中如何开展合唱教学

摘要：随着新课程改革的不断深入，教师要积极创新音乐教学模式，通过合唱教学的形式培养学生的合作意识。当前在全体小学音乐教师的共同努力下，小学音乐合唱教学已经取得了一定的发展，但是学生对合唱仍然缺乏系统性的认知，实际教学效果有偏差。有效的合唱教学形式，能够让学生感受到合作带来的乐趣，在培养学生的团队合作、集体主义荣誉感、音乐综合素养等方面都能起到重要的教育作用。我简单分析了当前小学音乐教学中合唱教学的开展现状，结合实际教学经验提出了小学合唱教学的优化策略以供参考。

关键词：小学音乐;合唱教学;信息技术

引言

随着新课程改革的不断深入，社会各界对小学教育的重视程度越来越高，多样化的教学方法、丰富的教学内容，也正在推动小学音乐课程的发展。合唱作为小学音乐学习的重要内容，能为学生综合素养发展奠定良好的基础。在素质教育的背景下，我们音乐教师需要思考如何有效开展小学音乐中的合唱教学，促进学生综合素质的提升。

一、小学音乐教学中合唱教学的开展现状

一是缺乏高水平的合唱指挥教师。近年来，随着社会各界对小学音乐教育的重视程度越来越高，许多活跃在合唱教育事业中的教师都非常优秀且敬业，他们为合唱艺术辛苦耕耘，培养了很多优秀的合唱团。但就整体水平而言，当前小学仍然缺乏高水平的合唱指挥教师。在实际教学中，合唱教学仍然面临难题。从专业能力来看，基层合唱指挥教师的专业能力不强，有的有伴奏能力但声乐演唱能力弱，有的声乐歌曲唱得好，但指挥能力又差;从教学能力来看，有的基本功强得教师又不擅长教学，不懂得运用小学阶段学生的心理生理特征来因材施教。这些问题不利于小学音乐合唱教学工作的开展，导致合唱教学的成果大打折扣。

二是学生对合唱的热情不足。新课程标准强调应该树立学生在学习中的主体地位，但是许多教师却并未重视对学生的引导，以致学生对合唱的热情不足。小学生生性活泼好动，对新鲜事物充满了好奇与未知。在合唱教育过程中，不断创新的教学方法能够给学生带来一定的吸引力，但是在长时间的训练和合唱中，学生的热情容易被消磨。在缺乏科学引导的情况下，学生容易对合唱失去兴趣，合唱教学质量难以得到进一步提高。

二、小学音乐合唱教学的优化策略

一是创设教学情境，丰富学生的情感体验。小学是学生成长发育的关键时期，小学阶段的学生往往情感丰富，教师可以利用学生这一特点创设教学情境，提高教学效率。创设教学情境可以结合图片、视频、音效、音频、Flash等，围绕学习内容的主体进行情境创设，让学生能够在情境中获得情感体验，带着感悟进行合唱训练，能够大大提高合唱教学效率。举个例子，在教学合唱作品《库斯科邮车》时，教师可以利用多媒体为学生呈现跑动的绿色邮车穿越荒野经过小村庄、越过山路和大桥的场景，“春夏秋冬”“跑动的绿色邮车”“穿过荒野经过村庄”“越过山路和大桥”构成了一幅幅灵动的画面。在教师创设的教学情境中，学生能够感受到自然的美好风光，更好地表现出歌曲的情绪和意境。

二是巧用信息技术，提升合唱教学效率。在实际教学过程中，教师可以利用信息技术辅助功能，提升合唱教学的效率。教师可以利用音乐制作软件来巩固强化训练效果。举个例子，教学中我们可以用练耳大师软件提高学生的节奏感和听辨能力，通过从易到难的层层训练，让学生在享受冲关升级游戏式的学习氛围中，感受快乐的同时，逐步提升乐感。此外，教师还可以利用cooledit多轨录音和音频制作软件为歌曲变速、变调，弱化学习难度。在练习完成后，录制当天音频，加入伴奏混编成完整音频让学生复听，这样一来不仅能够有效地激发学生的训练热情，也能够让学生通过不断聆听发现问题，强化训练效果。

三是创新教学形式，融入音乐合唱比赛。小学生生性活泼好动，同时也有较强的荣誉感，结合学生的这一特点，教师可以积极地创新教学形式，开展多元化的合唱比賽。首先，教师可以根据学生的基本特征划分为男高声部、男低声部、女高声部、女低声部四个声部，设置合唱团团长为总声部长，同时男女高声部长、男女低声部长职位，各声部长负责本声部的练习、反馈。各声部可以进行PK，对于表现优秀的声部，教师可给予适当的鼓励和激励。在合唱比赛的训练过程中，学生之间的默契越来越好，在复听到自己的声音作品后，学生的积极性也能够充分地调动起来，不断地提升合唱水平。

三、结语

开展小学音乐合唱教学是当前小学音乐教学综合素质教育发展的重要方向，也是培养学生团队精神的重要方式。作为新时代小学的音乐教师，我们应该加强学习合唱指挥教育的教学理念和方式方法、提高合唱指挥和自身专业能力、增强音乐信息技术运用能力、大胆地创设教学情境、调动学生的学习好奇心和自信心，把合唱教学深入日常教学中，促进学生的全面发展。

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四川省内江市东兴区白合镇中心学校  陈海霞