民办本科高校辅导员对考研群体学生学业指导的对策建议研究

刘春景

摘 要：在民办本科高校中，本科高校辅导员对考研群体学生学业指导是民办本科高校提升人才质量的重要途径。当前，随着就业压力的增大，越来越多的本科毕业生选择考研，由此，对于考研群体的学生学业指导显得尤为重要。本文主要对民办本科高校辅导员对考研群体学生学业指导的对策建议进行了研究。

关键词：民办本科高校辅导员;考研群体学生;学业指导

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）15-0152-02

学业指导对学生在大学期间的成长成才起着十分关键的作用。近些年来，在国家的支持下，我国民办教育上升为公办教育的重要补充，民办高校达到了750所以上，发展速度极快，在校学生达到了649.60万人。民办本科高校与公办高校一样，肩负着人才培养、社会服务、文化传承创新等重要使命。但目前，民办本科高校体制先天不足，社会认可度不高，毕业生就业压力巨大。为了获得社会的认可，越来越多的民办本科高校毕业生选择考研，来继续为自己充电。尤其是近几年来，随着就业压力的增大，本科毕业生考研的学生越来越多。本课题从民办高校辅导员对考研群体学生学业指导的对策建议方面进行研究，为高校辅导员在指导考研学生更好的完成学业和考上名校继续深造方面提供了帮助。

一、学业指导综述

最早，在英国牛津和剑桥办学模式中，学业指导思想被逐渐发掘出来。美国哈佛大学校长艾略特（CharlesWilliamEliot）在任期间，初步确立了早期的学术指导，被人们称之为学术指导的“教父”。目前，在我国，学业指导主要分为三大类，即：第一，建立专门的学业指导机构，由各大高校结合本校学生具体情况建立学业指导基地，并进行具体的学业指导，如同济大学、浙江大学等;第二，开设学术指导课，从1984年到现在，已经有一百多所高校在课程体系中纳入了学业指导，如上海大学、西安交通大学等都开设了学习方法课;第三，在教学和学校管理中分散学业指导，如举办交流会、讲座等。大学生学业指导主要包括学科学习指导、个人发展规划指导、课程选修指导、自主学习指导、学生学习心理指导几方面。学科学习指导是指在教学过程中，为了促使学生学会学习、思考，针对学生的学习策略和学习方法，任课教师通过教学加以指导，并优化提升学生认知;课程选修指导是指为了教给学生一些选课方法和技巧，在学生选课的时候，辅导员和教师应结合学生自身的兴趣爱好和个人学习计划、学习目标等，根据学校的培养计划，指导学生选择适合自身发展的课程;个人发展规划指导是指个人生涯规划在大学阶段的具体体现，包括学生学业生涯规划和职业生涯规划，能够促使学生进行职业生涯规划，实现学生职业目标;自主学习指导是为了促进学生学习心理健康发展，辅导员对学习时间进行指导、对学生学习资源利用进行指导，对学生学习动机、学习心理指导进行强化和提升。学生学习心理指导是辅导员多关注学生的心理变化，学习时间管理指导能够及时帮助学生调节学习心理，增强学生正确面对压力的能力，舒缓学习情绪，是辅导员对学生的学习和生活时间管理进行指导。

二、民办本科高校辅导员对考研群体学生学业指导中存在的问题

（一）忽略了考研群体学生的专业学业指导

目前，在民办本科高校中，对考研群体学生学业指导中，辅导员工作一般存在以下几点问题：第一，在对学生学业指导方面，受多方面因素的影响，民办本科高校辅导员、课堂教师、学校管理者等认识不足，学校对学业指导没有明确的举措，甚至一些高校只注重科研教学的评价和指导，学业指导浮于表面，忽略了考研群体学生的学业指导。如：根据相关调查数据显示，目前在民办高校中，部分学校只是在入学教育中对学业指导的相关内容进行简单的介绍，大多数高校没有专门从事学业指导工作的人员，没有设立专门的学业指导机构或网络交流平台。这充分表明，学校对学业指导重视不够，缺少对学生的學业发展指导，对学业指导没有给予足够的重视;第二，民办本科高校多以独立学院转设而来，是一种新兴的办学形式，机构设置缺陷体现在学业指导部门上尤为突出，学校教学管理部门和辅导员、任课教师对学业指导的内涵认识不清，教学管理部门主要侧重于专业认知方面的指导，没有足够的能力进行专业性的学业指导，学生管理部门侧重于学生文明规范教育和学风建设，任课教师、辅导员很少有时间跟学生进行互动，事务性工作繁忙，导致学生认为学业指导可有可无。为了帮助学生确立正确的学业目标和人生目标，民办本科高校辅导员应当关注学生的需求，给予考研群体学生学业指导足够的重视;第三，在学业指导方面，由于辅导员工作范围具有一定的范围性，为了激发学生对学习的理解，辅导员往往采取一些强制性的手段，这样难以激发学生的学习动机，导致考研群体学生缺乏对学业指导的理解。

（二）缺乏对考研学生个性化发展的指导，学业指导内容不够全面

学业指导涵盖专业认知、学科课程指导、专业素养培养指导等多方面内容。而21世纪中的民办本科高校考研学生属于“新新人类”，个性较为突出，思想活跃。但目前，在学业指导方面，民办本科高校依然采取的是传统的章程，教育方式存在局限性，已经与这个时代脱轨，缺乏对考研学生学业和个人考研发展的指导，对学生个性化发展的培养具有阻碍作用，学生缺乏自我意识和创新思维能力。并且目前，民办本科高校学生生长环境较为优越，但文化基础较差，自主学习能力相对缺乏，多是城镇户籍和独生子女，抗打击和受挫折能力较差，缺乏自我认知。他们更需要具有针对性、适合个体学生考研发展性的学业指导，并不是泛泛而谈的专业认知和学习方法的指导。

（三）考研学生学业的指导体系不健全，指导制度也不完善

民办高校对于考研群体学生学业指导工作的顺利进行是离不开健全的学业指导体系和完善的指导制度的。合适有效的指导形式是学业指导落到实处的载体。但目前，根据相关调查资料显示，民办本科院校开展学业指导制度不完善，指导形式面向的是全体学生群体，采取的是集体化的方式，指导工作形式单一，考研学生群体的需求无法得到关注，学业指导体系不健全，无法做到关心每一个学生。同时，目前民办本科高校部分辅导员缺乏系统的筹划，没有建立健全制度保障，没有设置专门的学业指导机构、考研学生网络交流平台，学业指导缺乏全面发展性，学业指导类课程难以落实，没有融入到学生人才培养方案当中。

三、民办本科高校辅导员对考研群体学生学业指导的有效对策

（一）及时做好大一阶段的思想稳固工作

民办本科高校学生是当代大学生队伍的重要组成部分，同所有高校学生一样，他们是社会主义核心价值体系的积极践行者，也是中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。对于的民办本科高校学生来说，有理想、有考研动向是影响他们发展的重要因素，也影响着中国未来的面貌。大一阶段的学生，刚从高三繁重的作业负担脱离出来踏入大学校门，他们对各种事物都充满好奇心，但对于学习缺乏兴趣和积极性。因此，这时辅导员要让学生在体验多姿多彩的大学生活的同时，也要及时做好开学阶段的思想稳固工作，使学生别忘了基础课程学习的重要性。根据相关调查结果显示，民办本科高校学生考研意向受学业成绩的影响极大，很多学生由于具有偏科的倾向，学业成绩不理想等因素的影响，考研积极性不高，也就是说学业成绩的好坏直接影响着学生的考研信心，严重影响着他们将来的就业方向。因此，民办本科高校辅导员应鼓励他们在大一时期打好学业基础，及时向学生分析当今社会的人才发展形势，鼓励他们为将来考研做好准备。

（二）适时引导、时刻关注大二学生的思想动态

大二阶段是学生各项知识突飞猛进的阶段，重中之重就是英语。目前，在本科生毕业中，学生对英语四六级考试还是比较重视的，虽然英语四级证书是衡量学生英语水平的重要凭证，并且四六级成绩的好坏直接关系学生考研的自信，在考研成绩中受限率比较高。众所周知，在四六级考试中，如果大二阶段学生的成绩比较理想，会极大地提升他们考研的意向。因此，在大二阶段中，民办本科高校辅导员要适时引导、时刻关注学生的思想动态，通过多种途径来激发学生学习英语的兴趣和热情。如：请一些成绩较好的高年级学生交流一些学习方法和经验;鼓励他们参加一些英语四六级辅导班;鼓励他們参加一些英语兴趣小组等。

（三）帮助大三学生树立正确的考研观

大三阶段的学生人际交往还不成熟，对于各种关系的处理比较困惑，学生对未来毕业去向感到迷茫。再加上这时期是专业课学习和考研复习准备阶段中，经过三年的学习时间，学生开始厌倦大学生活，思想浮躁。因此，民办本科高校辅导员应时刻关注他们的思想动态，抓住这个时期进行考研动员工作。一方面，为了促使他们有计划、有目标的进行考研复习建立一支坚定的考研队伍，帮助学生收集一些考研相关信息并转达给他们，帮助学生坚定考研信息，树立正确的考研观，让学生认识到考研的积极作用;另一方面，民办本科高校辅导员应随时帮助他们排除困难，充分了解学生的考研观，逐一交流。如：为了使学生能够根据自身情况选择合适的学校，辅导员应根据往年学生考研经验，和学生一起选择考研学校和专业，给予指导。另外，辅导员应多关心、多询问学生的生活，帮助学生建立完善的复习方法，提升考研成绩，使学生能够最大效率完成复习。并且为了促使他们注意劳逸结合，辅导员应为考研学生提供最大的便利，充分了解他们的身体情况。

（四）增强大四学生的思想疏导，坚定他们考研信心

大四阶段是考研复习的关键时期，但学生可能会对考研失去信心，很多学生会有一种身心俱疲的感觉。因此，辅导员应不定期进行精神上的鼓励，多看、多问、多观察，时刻给他们打气，不断增强他们坚定的考研信心。在考试期间，要解决好考生的生活等问题，提醒考生们考试的注意事项，让学生注意休息，让他们没有顾虑地去参加考试，争取考到一个理想的成绩，发挥出正常的水平。成绩出来后，为了帮助他们完成就业，辅导员应帮助他们做好复试工作，及时调剂成绩不理想学生的工作，在充分肯定成绩较好学生的基础上，对他们增强思想疏导。

参考文献：

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