自主学习策略在中职计算机教学中的应用探讨

张欣欣 孙佳佳

摘要：随着现代社会的迅速发展，越来越多的人开始关注针对计算机的系统教学，科技的发展速度有时远超人们的想象，所以为了建设现代化社会，学校也需要跟上时代的脚步，对于中专的计算机教学加以改进，加入现代化先进思想，以学生们为学习主体，鼓励自主学习模式。本文从实际出发，对目前中专计算机教学方式加以分析，探究优化对策，为计算机自主学习的进一步实施上的优化奠定一个良好的基础。

关键词：计算机教学;自主学习;优化策略

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0018-01

1 计算机教学中学生自主学习现状

1.1自主学习积极性差。在中等职业学校计算机教学中，笔者发现大多数学生没有学习积极性，特别是缺乏独立自主思考的意识，因此教学活动开展就比较困难。他们大部分是未进入普通高中的学生，有很强的失落感，自信心不足，缺少成功经验，学习不努力，学习目标不明确。因此，首先需增强学生的自信心和自我认知，在此基础上实施自主学习教学方式。

1.2未养成自主学习的习惯。学生习惯了传统的大水漫灌的授课方式。即使他们有独立学习的愿望，也不能顺利过渡到自主学习、独立思考。例如，在某些复杂的专业课程中，一些学生认为自己很懒惰，思维不好，学习策略掌握不好，以此为由就放弃了自主学习。

1.3缺乏自主学习策略的运用。在计算机教学中，受制于学科特点，大多数教师不能有效激发学生的兴趣。对于教师来说，以“学会学习为中心”的学生主导的课堂难以把握，老师也缺乏对相应的课堂“主动”水平和有效管理的自信，甚至自身就怀疑“自我学习方式”的效果。从而导致许多教师从内心就不能真正有效地引导学生独立学习。学生很少有机会独立学习，也很少有机会评估自己的学习成果。所以教师必须学习和掌握自主学习策略，主动付诸教学实践。

2 职业中专计算机教学运用自主学习策略的实践分析

2.1创设情境教学法。当下计算机教育比较偏向理论知识，缺少实践操作。培训师可以通过创设情境的方法來辅助教学，引导受培训教师主动思考，从而达到自主学习的效果。在讲解的理论知识点时，出一个与知识点相关的问题，培训师抛出问题，让受培训的教师积极思考，以问题的形式组织教学，激发其主动学习的意识和求知欲望。整个课程围绕创设情境，确定问题，让受培训教师根据待解决的问题预习课本知识点，完成自主学习，再引导其自己尝试解决问题。培训师可以在教室巡回走动，与受培训者进行互动，在探索得出准确的答案后，可以让受培训的教师通过演示的方法进行分享，让每个学习者都能积极参与到教学的过程中，形成主动思考的意识，帮助其提高学习的积极性，并在学习过程中获得乐趣，激发受培训教师的学习欲望。

2.2改变教学模式，加强实践性课程。由于计算机学科的理论知识比较枯燥，所以很多教师在接受培训时都缺乏较强的积极性，故在计算机教学中一定要加强计算机的实践教学，让受培训者能够主动上机练习，培训师在一旁组织和辅导，进而加深受培训教师对理论知识点的理解，巩固之前学习的新知识，加深印象。另外，培训院校还可以开放实训的场所，让接受培训的教师利用课外的时间自由练习。同时，对教师进行计算机教学培训时，还面临一个重要的问题就是计算机的基础设施比较少，这也是严重制约受培训教师学习积极性的主要原因之一。针对这个问题，培训院校可以通过组织社会力量，增加计算机的数量，多设立一些计算机教室。聘请全职或兼职的计算机教育工作者，让受培训的教师可以通过课外的时间对计算机勤加练习，为其提供更多的实践机会，进而做到对计算机知识和技能的熟练运用。

2.3建立合理的评价机制，促进学生们良好学习习-惯的养成。中专的计算机教学在学习了一定知识，在一定的基础上进行实践技术操作的时候会增加很多的趣味性和发散性，有很大的发挥空间，但是还是需要一个比较公平的评价机制，但这恰恰也是很多中专学校缺乏的东西，在对于学生们的技能掌握程度进行评价的时候，老师们往往会采用“一局定胜负”的形式，这样有很大的偶然性和不确定性，很多学生可能平时掌握得很好，但是在最后考试的时候很有可能因为过于紧张，或许遇到的题目不擅长等意外情况而造成了发挥失常，显示不出平时应有的学习成果，这样不是特别公平的方式也会让学生们慢慢失去对于学习的积极性，并且容易进一步否定自己，这也违背了教育现代化改革的初衷，所以为了能让学生们更加感受到自主学习的好处，培养自己对于计算机学习的积极性，学校应该设计出一套比较公平合理完善的评价机制。

2.4增加校企合作。对于广大教师来讲，计算机的学习是必不可少的，是顺应信息化教学的必然要求。在对其进行教育培训过程中，要想提高其自主学习能力，还可以通过加强校企合作的方式，让企业参与到学校的教学，除了可以不定期组织受培训教师到计算机企业参观学习以外，还可以聘请企业的人员到学校进行培训，传授受训教师计算机实践操作技能，从而更好的学习专业知识，勤加练习。相信有这样的机会，一定可以增强受培训教师主动学习计算机技术的积极性。

信息化的今天，计算机的使用非常的普遍，想要提高教师的计算机操作和运用能力，以便更好的辅助教学工作的开展，在对其进行计算机教学培训过程中，一定要改变传统的教学模式，将实践作为教学的重中之重，注重其自主学习意识和能力的培养，将基础的技能作为重点的培训内容，增强教师的整体教学能力，进而推动信息化教学的改革。

参考文献：

[1]微课在中职计算机教学中的应用[J]. 张微.学周刊. 2019（31）

作者简介：张欣欣，1991年12月20日，女，河南省鲁山县，汉，最高学历：本科，职称：助理讲师，研究方向：计算机。