浅谈职业技术学校班主任体育工作的重心

苏雨旗

摘 要：体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。班主任要通过举办体育竞赛活动、培养学生规则意识，开展体育健身活动、促进学生身心健康发展，组织观看重大体育赛事、激发学生爱国主义情感，提升学生审美水平、使学生养成良好精神面貌，提供安全的体育场地设施，注重学科德育，培养学生的健康意识和行为，促进学生全面发展。

关键词：职业技术学校;班主任;体育;重心

中图分类号：G712;G715 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）27-0139-02

体育是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育和德育的重要途径。职业技术学校班主任在体育工作中要把握体育工作的核心职责，促进学生全面发展。2019年，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》，明确指出职业教育的目的是“为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑”，提出了“落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制”相关要求。职业技术学校班主任在教学中要以《国家职业教育改革实施方案》对职业教育的具体要求为依据，将体育与学生德育结合在一起，通过体育提高学生的道德品质，从而促进学生全面发展。桂林市第二技工学校是桂林市职业技术学校体育工作较为突出的学校，特别是以班主任为管理主体的体育和德育相融合的模式取得了一定的成果。本文结合桂林市第二技工学校的教学案例，探讨职业技术学校班主任体育工作重心的具体内容和要求，为职业技术学校班主任体育工作的开展提供借鉴。

一、举办体育竞赛活动，培养学生规则意识

社会行为规范和价值观念等都可以通过体育建立，例如，在举行班级体育比赛或者某项体育活动时，只有明确的规则才能保障活动的顺利开展，学生在参与体育活动过程中会被要求遵守体育规则，并将尊重规则的意识变成日常行为，养成遵守规则的习惯。规则意识是一种高尚的品质，延伸到社会生活中，就是遵纪守法，这对学生将来适应社会具有重要意义。例如，桂林市第二技工学校在学生入学之初，各个班主任就组织开展班级5人制篮球赛、3人制篮球赛以及接力赛跑、拔河等各类体育活动。在体育活动中，班主任引导学生学习公平竞争、遵守规则的体育精神，从而达到德育的目的。为了延伸体育竞赛对德育的积极影响，班主任要求学生严格遵守体育竞赛规则的同时，注意培养学生形成正确的竞赛胜负观，追求卓越也要尊重对手，正确看待胜负，做到胜不骄败不馁，将德育渗透到体育竞赛的各个环节。

二、开展体育健身活动，促进学生身心健康发展

学生的身心健康发展是学生正常学习生活的基本前提，其中坚强的意志是保障学生锐意进取、奋力前行的必要条件之一。适度的体育锻炼可以有效促进学生的身心健康发展，培养学生坚强的意志品质。职业技术学校培养的高素质职业技术人才，不仅要具有过硬的专业能力，还需要身心健康。例如，桂林市第二技工学校以班级为单位，实行班主任负责制开展体育健身活动，带动学生参与晨跑、趣味运动会等多项体育活动。学生积极参与体育健身活动，既能提高身体素质，又能增加彼此之间的沟通、交流，有利于促进身心健康发展。特别是以班级为单位开展的体育健身活动，可以磨炼学生坚强的意志，增强班集体凝聚力，发扬集体主义精神。

三、观看重大体育赛事，激发学生爱国主义情感

体育赛事总会有胜负，而代表国家的国际体育赛事则会牵动更多人的情感，可以激发人民的爱国热情和民族责任感。观众观看体育比赛的过程不仅仅是欣赏高质量的技战术，更是一次生动的爱国主义教育。例如，桂林市第二技工学校班主任曾多次组织学生收看重大国际体育赛事，特别是奥运会、世锦赛等国际关注度较大的赛事。在收看里约奥运会中国女排绝地反击塞尔维亚的比赛时，师生都被中国女排顽强拼搏的精神深深震撼;在收看亚运会中国男篮成功逆转局势夺冠之时，学生也会跟随直播画面振臂高呼，为运动员加油，为祖国呐喊;当看到孙杨在游泳比赛中奋起直追，顶住压力成功卫冕之时，学生会以自己是中国人而自豪。班主任通过组织学生收看国际重大体育赛事的方式激发学生的爱国主义热情，将体育与德育相融合，这是职业技术学校班主任体育工作的内容之一。

四、提升审美水平，养成良好精神面貌

体育本身具有“艺术”属性，是通过形体美、动作美、形态美、服装美等具体的美的显性表达形式展现人体动态美的魅力。体育欣赏是体验美的心理过程，可以陶冶学生的情操，培养学生的审美能力和审美意识，促进学生的身心健康发展。体育在培养学生健全人格方面具有特别的积极意义。学校通过开展各种体育活动，可以让学生在参与中养成良好的精神面貌。例如，桂林市第二技工学校在体育教学中将体育美学的知识穿插其中，通过体育课堂上的队列训练，培养学生守纪律、尊师长的良好品质。班主任通过普及体育美学知识，向学生传递体育塑造美的意義，引导学生学会欣赏体育美，能培养健康积极的精神状态，塑造学生开朗的性格和个性特征，使学生形成健全的人格。

五、提供安全的体育场地设施

学校体育工作顺利开展的基础是安全。安全是学校体育工作，乃至学校整体工作的重中之重。目前，学校体育教学发展的障碍是过于强调安全。众所周知，体育项目中难免有身体对抗激烈或危险系数较高的运动。在做好安全防范措施的前提下，学生出现运动损伤或运动伤害事故是无法避免的。但在处理学生运动伤害事故时出现的个别不合理现象，严重影响了学校正常的教学秩序，使学校和教师都产生了畏惧心理，无法开展正常的体育课程教学，阳光体育活动的开展更是困难重重。为了达到安全标准，学校不惜给体育课“瘦身减负”，减少体育教学项目，减少运动强度，这样导致的结果只能是学生体质的不断下滑，学校体育目标无法实现，德育工作无法落实。学校如何在安全与体育风险之间寻求一个有效的保障机制，是未来学校体育发展的关键所在。职业技术学校在开展体育活动的过程中要重点关注场地设施的安全。学校体育设施是体育教学实施的前提条件，也是实现体育的德育功能的物质保障。例如，桂林市第二技工学校在开展体育活动时，集体购买针对体育运动伤害的专门保险，分担学校风险，班主任负责检查体育场地设施的安全，各部门齐抓共管共同推动学校体育、德育工作的落实与发展。

综上所述，职业技术学校的教学目标是培养高素质劳动者和技术技能型人才。班主任作为一线教师要将德育工作与体育工作融合起来，明确体育工作的重心，以落实立德树人根本任务和健康第一为指导思想，促进学生全面发展。

参考文献：

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