农村中学欣赏型德育师生关系的构建

段英新

摘 要：目前农村中学的德育工作存在着一些问题，本文从欣赏型欣赏型德育出发，为构建课堂良好的师生关系提出了几点建议。

关键词：欣赏型德育;农村中学;师生关系

德育一直以来占据着我国中学教育的重要位置，但目前德育工作的开展情况不容乐观，许多中学为了追求升学率等指标，存在着重理论课程，轻道德教育的情况，在德育工作的开展上存在着功利主义、形式主义等情况。在农村中学中，这种情况更加严重，中学对德育工作的不重视导致教师轻视德育课程，在教学时只知道照本宣科，让学生对德育课程产生厌烦心理，同时由于现代信息技术的发展，处在青春期的中学生更容易受到网络上负面信息的影响，再加上道德教育的缺失，很容易造成学生逃学、打架等不良行为的产生。欣赏型德育自本世纪初被提出以来，经过了十几年的发展，侧重于在于道德主体建构和价值观的引导，有利于培养和谐的师生关系，是改善目前农村中学德育的一剂良药。

一、欣赏型德育的概念

北京师范大学的檀传宝教授在2006年的《中国德育》期刊上提出了“欣赏型德育”的概念。这个概念指的是，个人的审美观与价值观是分开的，而欣赏型德育通过“立美”的改造将两者结合，然后在自由“欣赏”的过程中完成对学生道德价值观的引导和道德主体的建构。欣赏型德育中的“欣赏”有两层含义，一是确保教学内容的可欣赏性。这需要教师灵活地利用多种教学方法，必要时刻借助现代信息技术创建出具有“欣赏”价值的对象。二是需要学生建立起欣赏的视角，农村中学的学生较城市中学的学生相比文化素质略低，因此需要教师进行适当的引导和指点，让学生学会欣赏、懂得欣赏，从而解决欣赏的问题。

二、欣赏型德育课堂的师生关系

在传统的道德教学模式下，教师是课堂的主导者，具有对课堂控制的绝对权威，师生是上下级的关系。这种关系下，教师只注重自己教学，忽视学生对教学的接受程度，经常是教师单方面地对学生进行道德的说教，再加上德育知识相对较为枯燥，无法吸引学生的兴趣，因此教学效果较差。而欣赏型德育课堂的目标则是建立一种“榜样伙伴”的师生关系，这种关系最大的特点是教师与学生是平等的、共同探究和欣赏道德之美的伙伴关系。教师发挥道德榜样作用，平等地与学生进行交流和共享，让学生化被动为主动学习，从而达到良好的教学效果。

三、欣赏型德育师生关系的构建策略

（一）构建平等自由的师生关系

欣赏型德育师生关系是建立在师生平等的基础上的，教师需要改变本来居高临下的心理，及时实现身份的转换，充分了解每个学生的性格，尊重每个学生的独立人格，并以此为基础把学生作为每个不同的个体去因材施教。平等自由是师生之间关系最理想的一种状态，在这种状态下，学生才会乐于表达、敢于表达，积极主动地学习，养成独立思考的习惯。另外，平等自由并不等于放任自由，教师还是应该履行自身职责，在尊重每个学生意见的基础上，对一些不正确的言行及时纠正，并对每个学生的发言进行总结，引导学生的道德观朝正确的方向前进，为学生营造能够顺利建构道德主体并进行欣赏的课堂，并在欣赏的过程中提高道德教育的质量和教学效果。

（二）建立以教师为榜样的师生关系

在德育课堂上，教师的一言一行对于学生有着很好的示范作用，在欣赏型德育课堂上，教师本身就是学生欣赏的道德对象，即许多教育文献中提及的“师表美”。因此教师应该讲自己塑造成学生的榜样，具体应该做到以下三点，一是在言行举止上，不论在平时作为普通人还是在课堂的讲台上作为教师，都应该注重自身的言行举止，以较高的道德标准要求自己，体系教师的言行美。二是在风度仪表上，尽管农村的物质条件较低，买不到高档物品，但教师的穿着应该朴素整洁，女性教师不应化浓妆，戴过多的首饰，男性教师则应该注意自己面部整洁，不穿短裤、拖鞋等，给学生呈现出教师端庄、大方的形象，体现教师的外在美。三是提高自身的专业素养，在教学时注意所用语言的诙谐幽默、流畅明快，同时配合上丰富的肢体语言和面部表情，让学生真正喜欢上德育课程，提高学生的主动学习能力，体现教师的教学艺术美。总之，教师需要时时刻刻在学生面前保持良好的道德形象，让学生“听其言、观其行”，成为学生的良师益友，将自己的好思想、好作风为学生树立起榜样，充分发挥自身的道德模范作用。

（三）与家庭协手共建良好的师生关系

道德教育并不仅限于课堂上，良好的家庭教育环境也能是道德教育有效实施的基础，能有效促进道德教育的效果。在农村每个学生都来自不同的家庭，每个学生或多或少都受到了原生家庭的影响，因此家庭教育相比学校教育有着更强的针对性，能够有效地辅助学校道德教育。因此教师首先应充分了解每个学生的家庭背景，加强与每个学生家长的联系，根据每个学生的特点，给家长予以家庭德育的指导，讓家长配合老师，发挥家庭德育的效果，与对学校德育进行有效的补充，让家长这个角色也加入到学生和教师的教学关系里去，完善学生与教师的关系，为开展欣赏型德育工作提供更好的环境。

德育课堂承载着促进学生品德发展的艰巨任务，起着其他学科不可替代的作用，因此积极开展农村中学的德育工作是国家赋予每个教育工作者的一项神圣光荣的使命。本文从欣赏型欣赏型德育出发，为构建课堂良好的师生关系提出了几点建议，有待广大教师在实践中进一步的改进研究。