小学班主任如何更好的“治理”班级

庞未爽

摘 要：班主任是班级的核心部分，一个好的班级离不开班主任较强的治理。班主任有义务给班级创建浓厚的学习氛围，轻松愉悦的课堂氛围，并在课下加强与学生之间的沟通，了解学生的学习情况和生活情况等，帮助学生解决生活上和学习上的问题，带领班级朝着正确的方向前进。本文从小学班主任管理技巧方面分析和介绍了小学班主任如何更好的治理班级。

关键词：小学教育;班主任;管理技巧

班级管理工作是一门育人学科，班主任需要多花心思、多了解、多观察、多动脑。有人认为：只要埋头苦干、下一番苦功、花一番力气就能做好班主任工作，其实不然，班主任每天要管理的事情太多，从早读、两操、上课到排队放学、清洁大扫除等。这些班务杂事就像个无底洞，它可以吞下班主任的全部时间和精力。作为一个低年级的班主任，我认为在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，讲究管理的技巧性和艺术性，这样才能带好新时期的学生，才能取得事半功倍的效果。

一、以身作则，引导学生管理自己

作为班主任要想管理学生，也要求学生管理自己，对自己严格要求，如，团结同学、遵守纪律、认真学习、尊重老师、上学不迟到等，那么首先，我们得做到以身垂范，严格要求自己。小學生对对错的判断，是非的判断没有标准，老师就是他们的标准，他们爱依样学样。班主任尊重学生、与学生平等相处、关心学生、爱护学生，并用艺术的语言与学生交流，让班上的每一个学生都感到温暖，那么，这一切就会潜移默化的感染学生，影响学生，让学生也努力做一个像老师这样的人。比如，我每天下课的时候，总是习惯性地要把黑板擦干净，把讲台整理整齐。班上有一个同学看到了，他不但把自己的书桌整理得整整齐齐，而且我发现每次下课铃一响，我一说下课，他就会马上跑上讲台，拿起抹布擦黑板。我以为他只在我的课上这样做，后来我听到数学老师、英语老师都在夸他，说他勤快、懂事。更重要的是，因为我有意识注意自己的行为，我发现全班同学都或多或少地受到了影响，他们把教室后面的图书角，经常整理得整整齐齐，不管是谁看了书，都是原地取，原地放。可见，作为班主任，要让学生管理好自己，我们首先得管理好自己，严格要求自己，这样对于学生的管理和教育教学，不但轻松，而且深入、有效。

二、走近学生，树立自己的威望

曾经我总是以为，老师要让自己有威望，就要在学生面前摆出一副师道尊严，高高在上的样子。事实证明，根本不是这样，作为一个班主任，要想真正在学生面前树立威望，我们就要善于放下身段，走近学生，走到学生中间，与他们打成一片，心与心地和他们相处、交流，了解他们的想法、兴趣爱好、特长，与他们一起游戏，让学生从心里觉得，老师和他们的想法是一样的，也有自己的兴趣爱好。比如，我在与学生交流的过程中，发现我们班有一个学生特别喜欢画画，没有上过任何绘画辅导班，可是她的画画得很好，有创造性，很有新颖。我就有意识地说：“你画得真好，老师太喜欢你这些画了。可以把你的画在我们教室的学生风采角贴一张吗？”这样的鼓励，一对这个学生来说是一种力量，让她觉得老师很兴赏她的画，让她更加有信心，坚持自己的兴趣;二也能让别的同学感受到温暖和鼓励，让他们心中有一个认识，自己的事情可以和班主任分享、交流等。

三、尊重学生，让他们感受到被理解的温暖

我们常说音乐是最美的语言，微笑是最美的语言，其实我发现，理解才是真正最美、最温暖的语言。现在小学生接受信息的渠道多，他们思想已经相对丰富，也比较敏感，他们能强烈的感受到老师是否尊重他们。所以，作为小学班主任，可千万别把现代的小学生仅仅当小孩儿看，说话、言行不太注意方式方法，让他们感受到自己的尊严被冒犯，从而在你的班级管理中有意识地或者不约束自己的行为，给班级管理增加难度。我们要让学生感受到，老师很尊重他们，很爱他们，也理解他们。比如，在制定班级制度的时候，我们可以和学生一起商量、讨论，充分听取学生的意见进行制定。只有当学生感受到老师尊重他们，理解他们，他们才会在学习中、生活中理解老师，做好自我管理，搞好班级团结，提高自己的成绩，为班级的荣誉而努力。

四、鼓励表扬，树立学生自信

小学生最喜欢得到老师的鼓励和表扬了，尤其班主任老师，所以作为班主任，我们在工作中要对学生的学习、行为、语言，多鼓励和表扬，帮助学生树立自信。这样长期坚持，不但能帮助学生树立乐观、积极的性格和学习态度，还能提高学生的自律意识，让学生无论是在生活中、学习中都能自觉地约束自己，塑造自己。比如，有一年我新接了一个班，这个班不管是在老师的眼里还是学生的认识中，都是最差的班：班风不好，纪律涣散，学生学习态度不积极，整体成绩不理想，真是坏事一样不落，好事一样不沾。但是在我和他们接触了解了一段时间后，我发现这个班的学生在体育方面都有特长。我就以此为契机，有目的、有组织地率领他们进行体育训练，树立学生集体意识，培养他们集体荣誉感。功夫不负有心人，结果在一次校运会上，他们以优异的成绩站在了领奖台上，这大大增强全班学生的集体荣誉和自信心。从此以后，他们不但在体育上努力发展，在学习上也了有正确的态度，不到一年，这个被公认的最差的班，面貌一新，成了争夺优秀班集体的强力竞争者。

五、总结

总之，教师在对班级治理时，需要一定的管理技巧，教师可以通过选择优秀的班干部团体、严格的纪律管理、加强与学生沟通、和家长共同管理的方式来更好的管理班级。每个优秀的班级都需要班主任精心地管理，每个优秀的学生也需要班主任耐心的指引，帮助他朝着更好的方向发展。班主任在每个学生的学习阶段起着重要作用，学生都是班主任的孩子，班主任会尽自己的所能，让学生成为优秀学生，并且与学生成为知心朋友，帮助他们解决生活上和学习上的各种问题。

参考文献：

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[2]牟必雄.简谈小学班主任工作与班级管理[J].考试周刊.2016（62）.

[3]张凤莲.浅谈小学班主任班级管理的艺术[J].中国校外教育.2016（01）.