幼儿挫折教育的重要性及对策探讨

刘海云

摘 要：就现在社会上的整体状况来说，大家对教育方面的重视越来越高了，而幼儿教育是除了家长的启蒙教育之外重要的教育阶段，是孩子进入正式教育的起点。由于现在社会上很多家长对于孩子过分溺爱，导致很大部分孩子受挫能力较弱，所以在幼儿教育阶段的挫折教育就显得极其重要了。

关键词：幼儿;挫折教育;重要性及对策

挫折教育是一个新的教育方法，它是根据当下幼儿教育状况提炼出来的。这种教育主要是让孩子体验挫折，从挫折中感悟思考，并从中获得有助于让孩子有克服困难的勇气，有助于独立性格的培养。让孩子在面对挫折时不畏惧不胆怯，并能独当一面的克服困难就是这个教育出现的意义。在以往的幼儿教学中加入挫折教育来提高其教育效果。

一、开展挫折教育有重要的意义

在现如今的社会下，很多都是独生子女。因为她们在成长过程中得到了父母长辈的很多呵护保护，所以她们的成长历程大多数都是一帆风顺的，很少遇到过挫折和困难，导致很多孩子在遇到困难时很依赖父母，只有很少一部分的孩子能够勇敢的面对困难，并且独立的解决困难，很多孩子的独立意识和环境适应能力较差，其实父母的过度呵护并不利于孩子得到全身心的发展。在现如今的社会中挫折教育很重要，放手讓孩子去大胆的做，不要过度呵护孩子，家长要让孩子直面人生、直面困难，让孩子体验挫折，这样的教育方法才能正确的引导孩子全面发展。对于孩子的成长有着重要的意义。开展挫折教育只有教师和父母一起合作，这个教育方式才能起到它最大的作用、产生最好的效果。在孩子还是幼儿时期没有开始上学之前，就需要家长来进行挫折教育。婴幼儿时期是培养孩子性格品质和思想意识的一个关键，家长要培养孩子的独立意识。当孩子上学之后就需要教师来对挫折教育进行升华，让孩子对挫折教育有一个更加清楚的认识了解，从而提升孩子面对困难挫折时的应变能力。

二、有效进行幼儿挫折教育

（一）积极引导孩子认识挫折

对幼儿挫折教育进行开展，有一点是十分关键的，那就是孩子能否正确的认识和理解挫折。只有孩子理解挫折教育并且接受挫折教育，挫折教育才会得到顺利有效的落实。在对孩子进行挫折教育课程的时候，教师要正确的引导孩子认识挫折，让孩子意识到挫折并不可怕。家长不能什么都帮助孩子，要让孩子自己面对困难、体验挫折。在孩子遇到挫折的时候教师和家长不能一味地进行帮助，但是可以适当的引导孩子。一味的帮助只会让孩子形成一种依赖心理，孩子一旦产生这种意识挫折教育就难以进行下去。所以打破孩子对教师和家长的依赖是很重要的。学生没有了这种过分依赖的意识，在遇到困难后就会勇敢的去面对、努力地去克服、主动地去解决问题，形成这样的意识就达到了挫折教育的目的，这对以后孩子的总体发展来说是有很大的帮助的。

（二）为孩子树立一个优秀的榜样

孩子在小的时候喜欢模仿，她们会模仿家长模仿教师，所以家长和教师的一言一行就显的很重要。家长和教师要做到以身作则，要用自己的行为举止去潜移默化地影响孩子，为孩子建立一个优秀的榜样。挫折教育的目的在于培养孩子的受挫能力和应挫能力，让孩子能够积极地应对挫折，所以落实好挫折教育能让孩子受益终生。

（三）注重在家庭教育中的挫折教育

现在很多家庭因为对于孩子呵护有加，对于孩子的各方面都比较关注，不免造成了很多家长对于孩子溺爱的状况，很多家长在孩子犯错时舍不得批评，导致很多孩子分不清对错，并且变得很任性，也会出现对父母过分依赖的情况，就导致很多孩子不能够有更好的独立能力，在面对挫折时也没有强大的心理去积极面对，所以家长对孩子在挫折方面的教育就显得极其重要了。家长在日常的家庭教育中，要明辨是非，在孩子犯错时要严肃的指出孩子所犯的错误，并且要求孩子改正。家长也可以让孩子学着去做一下他们能够做的家务，从而让他们的独立能力得到发展。很多家长为了让孩子的童年更加的丰富有趣，经常会带孩子做一些游戏，在游戏中家长也可以对孩子发布一些任务，在孩子遇到困难时，要让孩子自己思考怎么去解决，而不是一遇到困难就向父母求助，父母可以引导孩子一步一步的去解决困难，提高孩子自己解决困难的能力。但是在家庭教育中，父母也不能过分的严厉苛刻，要适当的给予孩子鼓励，从而让孩子的受挫能力得到更好的提高。

（四）在游戏中进行挫折教育

因为幼儿时期的孩子们都比较的爱玩，而且他们对于世界的认知还处于比较稚嫩的状态，所以一个轻松活跃的教育氛围能够让他们更有效的得到教育。所以教师和家长可以在与孩子做游戏的时候进行适当的挫折教育。比如教师和家长可以在游戏中设置一些关卡或者问题，让孩子们自主的进行闯关或者解答，这样一来可以让孩子们学会独立的思考，也能够提高孩子们解决问题的能力，也能够让游戏的进行变得更具有教育意义。

总之，要想让孩子的受挫能力得到更好的提高，就需要幼儿教师和家长的共同努力，幼儿教师对于学生的教育要更加有耐心并且应该寻找更有效的教育方法，家长在家庭教育中也应该充当教育者的角色不过分的溺爱孩子，从而让孩子在面对挫折时不惧怕能够勇敢积极的面对。

参考文献：

[1]于林平.论挫折教育的本质[J].南京社会科学.2007年第2期.

[2]汪东红.论幼儿科学教育的实施[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）.2005年第4期第29卷.

[3]李彩霞.浅谈幼儿挫折教育的实践与体会[J].山东教育科研.2000.

[4]晏波.学前教育中幼儿挫折教育的重要性及对策探微[J]考试周刊.2016年30期.