钢琴在音乐启蒙教育中的重要性

潘慧娟

摘 要：钢琴是艺术性内涵与专业性要求相对都比较高的音乐项目。在音乐启蒙教育过程中引入钢琴课程，既能有效提高学生钢琴演奏与创作的技能，也能塑造学生形成特有的音乐艺术性格和智慧。文章首先从音乐启蒙教育的视角对钢琴艺术教学的定位进行剖析，明确钢琴教育在音乐教育中的地位，然后对钢琴在音乐启蒙教育方面的重要功能体现加以分析，突出钢琴在音乐启蒙教育中的实用性价值，最后结合当前钢琴教育的实际情况，对发挥其在音乐启蒙教育方面积极作用的具体策略进行了探讨研究，为钢琴教育的科学开展提供思想和方法上的借鉴与参考。

关键词：钢琴;音乐启蒙教育;技能;性格

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）20-00-02

一、钢琴在音乐启蒙教育中的定位

在外国传教士利玛窦将钢琴第一次带入中国以来的较长一段时间内，钢琴通常被视为昂贵的音乐艺术形式，并没有被过多地引入到普及性的音乐教育中。随着近年来人们收入水平的提高，以及音乐审美兴趣的变化，越来越多的人开始意识到钢琴教育的重要性，并尝试将钢琴纳入音乐启蒙教育之中。目前，在以学校为主导的音乐启蒙教育中，钢琴教育的定位主要体现在以下几点。

（一）教授学生基础乐理知识

基础乐理知识教授，是音乐启蒙教育中的基础性内容和任务。学生只有牢固掌握乐理知识，才能够真正欣赏好、演奏好乐器。钢琴的基础乐理知识主要包括乐音体系和五线谱，而这些知识内容，除了能使学生掌握基础性的钢琴音乐表演与创作知识以外，还可以促进学生更好地理解其他乐器的演奏知识，使其逐步掌握扎实的基础乐理知识。例如，学生通过钢琴课程掌握的五线谱知识是音乐艺术中普遍适用的知识内容，其除了可以促进学生钢琴的演奏以外，还可以提升其在其他乐器方面的演奏知识。[1]

（二）训练学生基本演奏技能

钢琴作为键盘类乐器，其演奏方面的技能要求相对比较高。一方面，钢琴的音域范围从A0至C8，几乎囊括了乐音体系中的全部乐音，是除了管风琴以外音域最广的乐器，这就增加了钢琴演奏技能掌握与运用方面的难度;另一方面，钢琴作为一种乐器，普遍用于独奏、重奏、伴奏等各种形式的音乐演奏形式和场合，并且每种场合的演奏场景和要求也存在一定的不同，这就使得演奏者需要具备扎实的演奏技能，能够根据演奏场景的不同进行灵活的调整。通过钢琴教育，既可以提高学生胜任钢琴演奏的技能，也可以使其更好地掌握其他与演奏相关的技能，使学生逐步形成基本性的演奏技能，适应钢琴演奏的综合性要求。[2]

（三）培养学生强烈的音乐艺术学习兴趣

音乐是一种输出性的艺术。在掌握了乐器演奏知识和技巧以后，学生就可以通过乐器的演奏来自由地表达自己的思想、情感。通过钢琴艺术学生，学生会从思想上深深地体会到音符与思想情感之间的内在关联，并尝试将自己的思想融入演奏的状态和方式中，从而促使学生更深入地体会到钢琴艺术的美妙。同时，通过钢琴教育，可以赋予学生更加优雅的艺术审美能力，使其能够从更高层次体会到音乐艺术的现实价值和意义，促使学生形成良好的音乐艺术学习兴趣。例如，学生在欣赏完教师演奏的曲目后，会对钢琴演奏的美妙产生浓烈的兴趣，从内心深处坚定学习音乐、学习钢琴的决心和信心，从而对音乐艺术学习保持持续性的兴趣。

二、钢琴在音乐启蒙教育方面重要性的体现

钢琴，既是一种乐器，也是一门音乐艺术。将钢琴融入音乐启蒙教育中，既可以满足学生对钢琴艺术的好奇心，也能够培养学生良好的乐理知识和演奏技能，促进钢琴艺术的大众化发展。从音乐启蒙教育的视角来看，钢琴教育的重要性主要体现在以下三方面。

（一）拓宽音乐艺術视野

音乐启蒙教育是通过传授学生基础知识、基本演奏技能，增进学生对各类乐器的认知，使其在系统性的学习中逐步养成良好的音乐艺术兴趣和习惯。在过去较长的一段时间内，学校开展的是以电子琴、手风琴、竖笛、口琴、口风琴等乐器为主的音乐启蒙教育。虽然这种以大众化乐器为主导的音乐启蒙教育能够培养学生逐步掌握包括五线谱在内的一系列基础乐理知识和演奏技能，但却容易限制学生对音乐艺术的理解。例如，部分学生会过多地局限在自己日常接触的乐器的范围来了解音乐教育，对音乐艺术产生片面的理解。[3]

（二）激发和满足音乐艺术学习兴趣

音乐启蒙教育是对学生音乐艺术学习兴趣的激发和引导。受成长环境差异的影响，学生往往会在音乐艺术学习方面表现出个性化的差异，这在启蒙教育阶段最为明显的体现就是音乐学习兴趣的差异。例如，部分学生会因为没有接触太多的乐器而对音乐艺术学习表现出冷漠的态度，而有些学生会因为乐理知识的枯燥性而对音乐艺术学习表现出排斥、抵触的情绪;同时，也有学生会因为自己感兴趣的音乐艺术内容没有出现在启蒙教育中而对启蒙教育不感兴趣。[4]

（三）培养音乐艺术学习习惯

启蒙教育是对学生音乐艺术学习心理和行为进行的启迪、引导，是通过早期音乐艺术教育来增进学生对音乐艺术的感知，使其能够在较早的阶段就开始音乐艺术的接触和学习。虽然不同年龄段的人都可以学习音乐艺术，但相比较而言，低年龄段往往是音乐艺术学习的“黄金时期”。

三、发挥钢琴在音乐启蒙教育中重要性的具体策略

通过分析可以看出，钢琴在音乐启蒙教育中处于重要的地位，发挥着积极的启蒙作用。然而，对于现实性的音乐启蒙教育活动开展而言，钢琴的重要性发挥却需要借助科学的教育策略加以保障。虽然目前多数学校能够根据音乐课程教学的要求和学生的学习情况，安排相应的钢琴教育活动，对学生的钢琴艺术学习进行启蒙，但在整体的效果方面并不理想。而造成这一结果的原因在于学校和教师对钢琴教育的策略缺乏精准的把握。在现实的钢琴教育活动开展过程中，学校和教师要采取如下几方面的具体策略来发挥钢琴在音乐启蒙教育中的作用。

（一）更新鋼琴教育理念

钢琴教育理念是影响钢琴在音乐启蒙教育中的重要性发挥的关键性因素，也是经常被学校和教师忽略的影响因素。随着家长对钢琴教育重视度及学生钢琴学习兴趣度的逐步提升，学校和教师要充分认识到钢琴教育在音乐启蒙教育中的重要性，并积极更新自身对钢琴教育的认知，使钢琴教育理念真正匹配钢琴教育活动的开展。

首先，突破传统教育理念的局限性。在传统音乐启蒙教育中，学校和教师往往将启蒙教育的关注点放在大众化的竖笛、口琴、口风琴等乐器方面，对钢琴等专业性要求相对比较高的音乐启蒙教育缺乏足够的关注。显然，这种教育理念已经滞后于钢琴大众化发展的现实情况。因此，学校和教师一方面要认识到传统教育理念的不足，努力走出教育理念的舒适区;另一方面要从当前音乐艺术发展的视角重新审视音乐启蒙教育，真正认识到钢琴在音乐启蒙教育中的重要性。

其次，完善钢琴启蒙教育理念。目前的钢琴教育是被视为音乐启蒙教育中的一部分加以开展的，这就使得学校和教师在钢琴教育理念方面过多地参照或者遵循其他音乐启蒙的思想，导致钢琴教育理念与钢琴教育活动开展存在不匹配的情况，这显然削弱了钢琴教育的音乐教育启蒙作用。为适应钢琴启蒙教育的需要，学校和教师要结合钢琴艺术教育的实际情况，确定相应的钢琴启蒙教育理念，用来指导钢琴教育活动的专门性开展。[5]

（二）合理安排钢琴教育内容

目前，钢琴被引入音乐启蒙教育之中的时间相对比较短，并且受钢琴价格昂贵、专业性教师人才缺乏等因素的影响，多数学校并没有全面性、系统性地开展钢琴教育，能够接受钢琴启蒙教育的学生比较少。因此，为适应大部分学生接受钢琴启蒙教育的需要，学校在教学课程开发和教学活动开展过程中要注重教育的基础性和启蒙性，使教育内容与启蒙教育的定位相匹配。

（三）增强钢琴教育的趣味性

启蒙阶段的钢琴音乐教育除了要关注学生基础乐理知识和演奏技能的掌握情况外，还要充分考虑到学生钢琴学习的兴趣度和好奇心，保证学生拥有持续性的学习动力。鉴于钢琴乐理知识比较枯燥和钢琴演奏技能要求比较高的现实情况，学校和教师要从钢琴教育的方法入手为钢琴教育增添趣味。

四、结束语

随着音乐大众化的发展，以及大众对音乐追求的个性化差异的凸显，通过钢琴教育来丰富和推动音乐启蒙教育已然成为音乐启蒙教育中的重点内容。虽然钢琴具有拓宽音乐艺术视野、激发和满足音乐艺术学习兴趣、培养音乐艺术学习习惯的音乐启蒙教育重要功能，但要想发挥这些重要性，还需要借助相应的科学策略。为此，钢琴教育主体要通过更新钢琴教育理念、合理安排钢琴教育内容和增强钢琴教育的趣味性等策略来切实促进钢琴教育的有效开展。

参考文献：

[1]李颖慧.互联网+时代智能钢琴对幼儿音乐启蒙教育应用[J].北方音乐，2020（09）：207-208.

[2]韩文.幼儿钢琴启蒙教育探讨[J].当代音乐，2020（05）：65-66.

[3]张俊丽.钢琴启蒙教学的“快乐”之见[J].黄河之声，2020（07）：142.

[4]旷星.本土化视域下儿童钢琴启蒙教学的思考[J].北方音乐，2019，39（22）：78-79.

[5]徐颖.探讨幼儿钢琴启蒙教育中音乐审美能力的培养[J].黄河之声，2019（10）：120-121.