提高低年级小学生计算能力的思考

黄慕清

摘 要 小学低年级数学计算部分的学习非常重要，和每个学生以后的进一步学习有着莫大的关联。要全面提升数学的教学质量，就必须从低年级开始注重教学的有效性，让学生的计算能力得到充分提高。

关键词 低年级小学生 计算能力 方法

中图分类号：G623.5文献标识码：A

1计算中常见的错误及原因分析

1.1基础没打好，算理不清晰

100以内加减法的学习，是建立在20以内简单的加减法口算的基础上的，也是日后学习万以内加法和减法的基础，起到承前启后的作用，其作用不言而喻。如学习口算的基础不牢固，过了一段时间后学生对口算的方法产生了遗忘或混淆，也会影响到其计算的准确率以及计算的速度。

大部分新的计算教学都是从操作开始的，学生通过摆学具、拨计数器等活动，不仅知道了结果是多少，而且也知道了为什么要这样算。要求将学生计算的操作过程表达出来，才是这节课的核心内容。然而在教学中，限于要赶教学进度，学生在课堂上动手操作的时间常常得不到保证，导致一些理解能力弱、开小差、注意力分散的学生，就会感到困惑。

1.2用估算来辅助精算的意识不够强

学生拿到批改后的作业时，往往一打开，很快就发现自己错在哪了。例如，在计算“58-35=93”，这时他就会拍一下大腿说，我怎么没看清用错加法来算呢？可是计算时为什么就没有发现。这实际上就是估算能力弱的表现。人教版的数学教材没有安排单独的课时来学习估算，如果细心研究教材就可以发现，新课后的练习也配有对应的估算习题。

例如我在教学二年上册第22页第11题时：

老师可以用这个练习题引导学生利用是否需要进位或退位，来判断算式里的两位数十位上的数字是否发生变化，从而确定它放在哪一个盒子里。学生通过估算可以很快把它全部找出来。然而在实践中，一些老师在设计时，把这道练习题作为一个简单的计算问题来处理，忽略了向学生渗透估算的思想，导致学生的计算容易出错。

再如学习二年级数学上册第16页第2题时：

这六组习题不仅要鼓励学生通过观察比较左右两个式子，直接做出判断，还要要求学生讲出自己如何判断的思维过程。比如，算式中有一个加数是相同的，另外一个加数大的，它们的和就大;如果被减数相同，减数越大差就越小;十位相同，可以只算个位等。假如个别学生觉得很难进行直接判断，也可以准许学生通过计算来判断。然而，为了追求计算的准确性，一些教师要求学生必须在下面写出两个算式的答案，这不仅降低了解决问题的速度，而且很难使学生产生用估算解题的意识。

1.3没有养成好的学习习惯

平时书写不认真，字迹潦草、从来不用尺子画线做题的学生，计算错误率相对颇偏高。比如把58写成85，算完竖式忘了把答案写到横式上，把加法算成减法，还会忘记了进位或退位，竖式的横线贪方便直接用手画，而不用直尺画等。相反，细心读题和书写认真的学生发生做漏题、做错题的现象就少得多了。可以看出，审题做练习的习惯对计算有很大的影响。

2减少出现常见错误的几种方法

2.1重视算理，确保计算准确性

新课程改革后，数学教材中出现了许多生动活泼的贴近现实生活的情境，教师首先要结合这些情境，提出数学问题，然后让学生进行独立探索、小组合作交流，理清算理，最后计算出准确的结果。

例如，在“两位数的退位减法”的第1课时的教学中，可指导学生根据情境图上找到的数学信息与问题，先列出减法算式，然后引导学生利用小棒探索退位减法的计算方法。

2.2强化口算练习，激发估算意识

20以内的加减法是日后数学计算学习的基础。因此，教学20以内数的口算时，一定不能急，必须要把基础打好，首先要保证计算的准确率，然后才去追求计算速度。并利用课前2分鐘去巩固和复习，以防遗忘或混淆。估算在计算学习中的作用也是十分重要的。在精算之前先估算一下，可以知道得数的大概范围，经过精算后再估算一下，也可以检查计算结果是否正确，以便及时进行改正。

如，在“两位数的退位减法”的练习课中，我们可以利用几组练习，使学生清楚地知道是否退位，退不退位能引起十位数的变化，以此培养他们的估算能力，使学生快速准确的完成口算练习。

2.3让学生养成良好的读题、计算习惯

学生的不良习惯，容易导致计算错误。注意力的集中性相对较差，持续时间短，范围窄是低年级学生普遍存在的问题。在独自读题目时，通常只关注需要作答的地方，其它的部分往往一眼扫过。从而导致题目的信息、要解决的问题和要求不可能准确无误地记在脑海里。结果，导致错误解答。在平时的教学中，我指导学生在读题的时候，画出重要词语或关键的句子。借助这些重点词句，帮助自己更好的分析解决问题。加强数感的练习，读到数字时，要停一停、想一想，抄完了数字，别急着计算，先回头再看一看，有没有抄错数字。

3结语

简言之，计算是学习小学数学的基础，打好这个基础，努力培养提高学生的计算能力，对锻炼学生的数学思维也是非常有帮助的。因此，我们必须要加以重视，一起努力，使学生更好地成长。