核心素养背景下高中化学课堂教学探讨

惠鹏军

摘 要：当前新课程改革背景下，注重学生核心素养的培养已成为当今课堂教学中心任务。依据新的课程教育教学理念的要求，高中化学的课堂教学既要向学生有效传授化学基础知识，又要使学生拥有充分运用所学知识去解决实际问题的能力，为高中生的未来发展奠定基础。在化学教学中，必须遵照核心素养背景对高中生化学学习能力的具体目标，有效探究创新课堂教学模式，提升高中化学的教学效果，使学生具有较强的化学学习能力，并能提升师者自身的化学学科素养。

关键词：核心素养;高中化学;教学模式

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）28-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.008

我们在高中化学教学中将培养学生的目标放在核心素养培养上，其目的就是想让我们的学生通过化学课的学习能够切切实实地把握相关的高中化学知识内容，帮助学生具有较强的适宜社会生活发展的能力和素质，将高中生个人的自身修养充分提高上去，使其内心拥有珍爱生活、关爱社会、大爱国家的高尚情怀。关注高中生的自主发展，积极推进合作创新的理念，使学生拥有与时俱进所必须具备的核心素养价值观念。我们在化学教学过程中既要具备完整的学科知识体系，又要拥有丰富的课堂教学实践经验，以此来为核心素养背景下的高中化学课堂教学付出努力。笔者主要分析了基于核心素养培养下的高中化学教学存在的问题，探讨了高中课堂教学中培养学生核心素养的必要性，并结合核心素养背景对高中化学课堂教学提出的要求，对高中化学课堂教学策略进行了相关的探讨，以期提高高中化学的教育教学质量。

一、基于核心素养培养的高中化学课堂教学存在的问题

（一）应试教育理念的束缚较为严重

伴随我们国家教育教学改革前进的步伐，学校课堂教育教学体系发生了较大的改变，以新的教育教学理念作为课堂教学的宗旨，对学生实施着有效的课堂教学，全面提高学生课堂教学的效果。可是，我们高中学校所受传统应试教育理念的束缚较为严重，真可谓是根深蒂固，想要扭转困难重重。新的教育教学理念已随着新课程改革的推进走进各个教育学府，为学校的有效教学发挥着重要的引领作用效果。教育改革对当前新时代人才培养的目标，要充分体现市场和时代的需求，而传统的应试教育却是以学业考试作为目标，学生参加高考更是当今人才选拔重要的途径。所以，传统应试教育思想影响着学科核心素养的发展，我们的课堂教学宗旨不能局限于考试范畴，而应该通过有效的课堂教学将化学理论知识转化为实践。但是，当前高中化学作为高中生参加高考的必考科目，其应试教育模式仍旧占据着主导地位。

（二）化学知识面过于狭窄，导致学生思想僵化

当前我们高中化学所注重学生核心素养的培养，其目的主旨就是为了充分锻炼高中生的实践操作能力，以此来将高中的化学知识面进行不断拓展，把学生的思维创造能力培养和挖掘出来。但是，基于当前高中化学课堂教学的现状，我们任课教师所主抓的课堂教学依然以应试目标为主方向，将相关的化学考点及化学知识点为重点内容，而对于其他的化学知识内容却视为可有可无的内容，甚至一语带过。这种课堂教学形式严重限制了高中生化学知识的汲取范围，并把学生的思维创造能力给扼杀在萌芽中，其教学主旨完全与高中化学的核心素养教学背道而驰，使学生不能透彻把握化学学科的精髓，造成高中化学知识的学习、趋于僵化的状态中。

（三）课堂教学呈现重理论讲授，轻视实验课状态

这是我们高中化学课堂教学较为普遍的现象，追溯其缘由还依然是应试教育所产生的严重影响。纵观当前的高考，化学考卷中根本涉及不到对学生实验动手操作能力的考查知识内容，教师会忽略化学实验教学过程，将授课的重心倾向于理论知识的传授。可是，化学学科最突出的特性就是实践性强，其核心素养要求我们注重化学学科的实践性。因此，我们所实施的人才培养策略必须要将书本上的理论知识有效转化成为实践，可是目前的高中化学教育教学却与之相违背。

二、高中化学课堂教学中培养核心素养的必要性

在新课程理念目标的指引下，化学教师必须要注重对高中生进行有效的核心素养的培养。在课堂教学过程中，教师要帮助学生更好地完成三维教学目标的教学任务，成功获取到较为基础的化学知识，并在学生的大脑中形成投身于终身学习的健康发展理念，有助于学生快速融入社会发展当中。在教学中，我们要使学生拥有基本的高中化学学科素养、健康的思维理念以及较为全面的化学知识信息，并同时具备较强的实践创新能力。我们知道，高中化学学科素养所注重体现的是高中生的综合素质，可目前我们高中化学的课堂教学中教师依然居于课堂教学的主体地位，去对化学教育教学内容组织安排，重心仍然放在化学基础知识，原理以及化学公式等内容上，没有关注高中生思维能力方面的培养，教学的重心倾向于化学学科的考试效果。这种教学和学习模式对高中生的独立思维能力的培养极为不利。高中化学教学中核心素养的培养可以大大提升高中生的综合素质，促进学生能够健康全面发展。

三、基于核心素养背景下高中化学课堂教学策略

（一）以科学看待传统应试教育

我们国家从唐代科举制度起，应试教育理念一直延续到现在，至今为止，我们对人才的选拔方式依然侧重于应试教育。在当前新课改背景下，学校课堂教育教学理念发生了较大的改变。对于高中化学的课堂教学，我们作为化学知识的传播者，必须要洞悉人才培养的真正目标，科学地去看待延续已久的傳统应试教育。要清晰地认识到，当今我们教育部门所进行的应试教育只是一种形式一种体制而已，学生学习知识的最终目标并非到应试就视为停止，而是要将所学的知识应用到我们的实践之中去。所以，针对高中化学这门学科，我们要清楚地认识到人才培养的最终目标是将化学知识有效转化为实践。学生也应该科学而合理地看待以往传统的应试教育，将目标放在化学学科核心素养的挖掘上，全面提升自身的动手实践能力，真正意义上去实现核心素养的有效培养。

（二）注重化学课堂教学情境的创设

当今高中化学课堂教学的目标就是着眼于学生学科素养的有效培养。我们化学教师可以为学生创设适宜的化学教育教学情境，使学生能够置身在我们教师所创设的情境中，帮助学生有效提升参与化学学习的积极性，辅助学生去汲取较为完整的化学知识。通过情境的有效创设，我们教师可以恰当地选取高中生兴趣浓厚的题材来作为化学新课导入的精华，可以利用一个化学问题，或者是一个与化学相关的故事及视频段子来进行新课的导入，使学生能够将学到的化学知识与自身的现实生活有机地结合起来，以此来突显学习化学知识的重要意义。通过情境的有效创设，增强学生对化学知识的记忆及运用效果，实现提升化学课堂教学效率的目标。

（三）拓展实践教学培养核心素养

教学经验告诉我们，化学学科可谓是一门实践性超强的学科，其所涉及的范围十分广泛，我们任课教师在进行化学知识的传输过程中，必须要将化学课本的知识作为课堂教学的基础，选取适当的证明材料，以此来拓展高中生化学实践教学，充分拓展学生的化学知识面，让学生能够亲身感悟化学知识于实践中的运用效应，亲身体验来自学生身边真实的化学变化，帮助学生去不断挖掘出化学核心素养，有效钻研具有深度的化学知识，引导学生自主参与到动手实践之中去，促进学生对化学理论知识的消化与吸收。因此，注重高中化学实践教学，可以为学生搭建起一座可以亲身进行实践的平台，指导学生积极进行思维，通过认真仔细地观察，再加上动手实践的过程，使培养学生的实践创造能力成为可能。

（四）重视实验教学中学生学科素养的培养

我们高中化学课堂教学中实验教学的作用是非常重要的，是化学课堂教学绝不可以缺少的一种教学手段。因为，实验是化学教学的基础，化学教学离不开实验，通过实验可以帮助学生去理解较难的化学理论知识，运用实验的方式帮助学生进行演示，便于学生加深理解。在实验的操作过程中，可以有效激发高中生的化学探究意识，使得学生汲取到相关的化学知识内容，并将其进行内化成为学生自身的化学知识体系，从而促进化学核心素养的培养与体现。教师将化学知识的核心精髓传输到学生手中，为学生将来的学习和实践而奠基。

（五）在问题解决之中培养学生的核心素养

在高中化学教学中，既要重视化学理论知识的有效传输，同时还要以习题训练的途径来对化学知识进行巩固，以此来帮助学生不断积累丰富的化学知识。解决问题是高中生吸收化学知识的有效方式，因此我们任课教师应该在化学教学中正确引导学生去通过问题的有效解决，让学生头脑中的思维能够呈现融会贯通的效应，以此来有效提升高中生解决问题的效果。学生在解决问题过程中要围绕出现的问题注重解题思路的整理和总结，并能够在问题的基础上拓展思维。与此同时，我们教师要给予学生正确的解决思路，来提高学生解决问题的效率。在问题得以正确解决之时，学生的科学素养也会随之而形成，进一步实现培养学生核心素养的目标。

综上所述，发展高中生化学学科核心素养是培养新时代高素质人才的关键。教师应紧密围绕新课程理念要求，立足学生能力特点，结合教学内容，创新课堂教学模式，构建有效的化学课堂，促进学生化学学科核心素养的全面发展。

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