提高初中英语教学有效性的策略

尹桂琴

摘 要：现代初中英语教学的过程中，要求教师将英语与信息技术相互融合，运用现代教学技术，将英语这门科目的趣味性和创造性突显出来，同时对课堂进行科学合理的设计，使得课堂内容更加丰富，具有结构性，在巧妙运用现代技术的条件下，提高英语教学效率。教学过程中还可以运用多媒体技术将英文歌曲、影视资料等带入到英语课堂中，提升英语教学的趣味性，使得学生在学习的过程中更加具有积极性和热情。

关键词：初中英语;英语教学;有效性

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）28-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.018

传统英语教学过程中，由于课堂内容不够丰富，教师教学手段单一，教学模式单调，很容易导致学生在学习的过程中，丧失对英语的兴趣，降低了学生的学习热情。通过现代化的信息技术以及数字化，网络化的教学方法，使得英语教学资源得到了有效开发，拓展了教师的教学方法，丰富了教学模式，给予学生在课堂上更多自由发挥的空间，使得学生从被动学习变为主动学习，从而提高英语教学的效率和质量。但是现代信息技术与英语教学相结合，并没有达到理想的效果，也存在一定的弊端，这就要求教师从实际出发，结合自身的教学情况，满足学生的需求，深入研究教材，不断开发教学资源，对自己的教学内容进行深入研究，提高自身的教学素养和教学能力，让信息化的教学能够更好地为英语教学进行服务。

一、现代信息技术提升英语课堂教学有效性的理论概述

为了不断推动现代信息技术与英语教学课堂的融合，加强现代信息技术在英语教学过程中的运用，教师需要不断提升自己的专业技能，挖掘自身的潜力，不断进行学习和创新，提高自身运用信息技术的技巧，在英语学科教改的不断推动下，使得英语教学的质量和效率能够达到提升，帮助教师更好地完成教学目标。同时，还需要教师在良好的专业素养和技能下，高效地运用现代信息技术，制定科学合理的教学方案，结合自身实际情况，符合学生要求，将教学主题和教学方案能够进行有机的融合，随着现在英语教师对于课堂有效性不断深入的讨论和研究，从教学原则入手，不断完善自己的教学目标。

此外，要求教师丰富教学内容，按照科学合理的规范对教学内容进行设计，使得教学过程更加富有层次感，并要深刻把握教学理论基础，在理论夯实的情况下，不断进行实践，使得理论与实践相结合，真正做到信息技术与英语课堂教学的完美融合。

二、提高初中英语课堂教学有效性的策略

（一）优化课堂教学方法，提升课堂趣味性，提高教学效果

在传统英语教学的过程中，由于教学方法较为单一，教学模式单调，很多教师在教学过程中没有运用科学合理的教学手段，使得英语课堂变得十分枯燥乏味，这在很大程度上减少了学生对于英语学习的主动性和兴趣。这种粉笔加黑板的教学方法，不仅无法激发学生对于英语学习的兴趣，反而导致学生对英语学习产生抵触感。

随着现代信息技术的出现，使得教学方法不断得到优化。在实践教学过程中，教师可以接触多媒体和网络教学的方法，丰富教学内容，使英语教学的内容更加具有深度和广度，更具有无限的可能性，使得教学课堂更加具有层次感。教師可通过加入更多的教学视频和图片，将原本枯燥的文字信息用一种更加生动形象的方式展现在学生面前，从而调动学生对英语学习的积极性。通过多媒体的手段，让教材中的人物和剧情活灵活现地展现在学生的面前，使得英语学习更加的直观、生动，从而培养学生对于英语学习的兴趣。

同时，教师还可以借助信息技术手段，将一些原本复杂的句型变换成一个又一个的游戏，让学生在娱乐的过程中，真正掌握教学内容。为了使学生更快地进入课堂氛围，调动学生的积极性，教师还可以在课前为学生播放一些滑稽可笑的动画片，帮助学生更好地进入学习的氛围中，以抓住学生兴趣和注意力为基础，提高教学效率和质量。

（二）拓展和丰富教学资源，加强学生体验式的学习

英语教学作为一项语言类的学科，不仅要让学生扎实地掌握基本的语言用法，同时，要将英语学习的重心放在培养学生听说读写能力上，帮助学生更好地掌握英语，这才是英语教学的关键之处。英语教师对于手中的教材，要进行不断地丰富和拓展，在平常的教学过程中，要大量搜集相关教学资源，不断开发教学内容，使得学生的学习内容更加丰富多彩。通过学校、会以及周边环境如图书馆、博物馆、少年宫、活动中心等公益场所，能够开发更多的教学资源。教师还结合学生的家庭要素，帮助学生更好地进行学习。

同时，教师可以通过开展一系列的活动，培养学生的团结合作精神。教师可根据学生学习能力的好中优尚，将学生分为四个小组，形成互相帮助、互相合作、共同提高，采取自主探究合作的教学方式，使学生的学习积极性大大提高，课堂教学效果明显提升。以小组为单位开展活动的形式，能帮助学生更加有效地对应学习，产生浓厚的兴趣，加强学生在英语学习过程中的体验，从而使他们真正能够在英语的听说方面拥有更好的学习体验，加强学生的实践活动，通过不断深入探究的实践帮助学生在学习过程中提高英语的语感。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师也要在教学过程中，引导学生亲自进行操作和实践，创设利于学生学习的情景氛围，让学生在生活中多进行观察和思考，从而丰富他们在课堂和生活学习过程当中的思想，提高学习方法，拓宽视野。

为了帮助学生更加灵活地运用知识技能，教师还可以采取逆向思维，让学生在多种思维模式当中，不断运用自己所学到的知识信息，帮助学生更好地掌握基础知识，调动他们的思维活跃度，通过多媒体的教学录像加强师生之间的互动，使得英语学习的氛围能够进一步提升，使得学生在学习过程的体验感更加丰富。

（三）加强课堂互动性，构建有效的评价方法

互动与评价是提高课堂教学的有效方法和手段之一。教学过程是教师和学生的双边过程。教学过程并不是由教师独自完成的，教师要加强与学生之间的交流互动，同时也要增强学生与学生之间的交流讨论，通过运用现代信息技术，为英语课堂带来更多的可能，帮助教师在英语教学过程中构建更多的场景，激发学生对于英语的学习兴趣，通过特定英语场景的构建，让学生能够集中注意力，突出学生在教学过程当中的主体地位。

教师应加强学生与学生之间的交流和讨论，并让学生与教师之间进行积极交流的对话，帮助学生在课堂教学过程中进行积极主动的思考，在相互展开交流讨论的过程中，让学生的智慧和思维进行相互的摩擦与碰撞，从而激发出他们内在的潜能，提高学生的创造性和创新能力。

同时，教师要积极主动地及时掌握学生的学习情况，构建科学有效的评价方法，对于学生学习过程中的一系列需求和过程都要进行科学的衡量，在每一个学习阶段，帮助学生达到自己的学习目标，完成学习任务，使得英语教学能够更加具有时效性。真实地掌握学生的学习情况，能最大程度地保证英语课堂的有效性，提高了英语课堂的质量，体现了以学生发展目标为根本要素的需求，将学生放在教学的主体地位，帮助他们更好地提升自己的能力，培养学生的综合素质，让学生对英语学习更加具有兴趣。

（四）利用现代信息技术，加强初中英语词汇教学

英语教学是一种基础学科。英语教学就要从最基本的学生熟知的内容入手。英语教学离不开基础的词汇学习，学生对于英语词汇的掌握一直是英语教学过程中的难点。传统的词汇教学方法中，教师一支粉笔、一张嘴、一块黑板的传统填鸭式、满堂灌、一言堂的教学很容易导致学生丧失英语学习的兴趣，导致教学质量和教学效率不高。而运用现代信息技术，教师可以将词汇以一种更加灵活多变的方式展现在学生面前，让学生能够更加直观地了解，通过视频的播放以及丰富多彩的图片，还有丰富有趣的动画，让单词学习与现代信息技术相互结合，使得英语教学与信息技术相结合，真正提升学生对于英语学习的效果，帮助他们更好地认识单词，也更加直观地理解词汇的意思。教师还可以通过多媒体课件制作一些精美的图片，通过一些词汇游戏帮助学生对于词语进行更好地掌握。

三、利用微课充分调动学生的学习积极性，促进教学效果

教无定法，贵在得法。推陈出新，讲究方法。教师应提高学生参与课堂教学的积极性、主观能动性，提高英语课堂教学效果。英语教学的形式和方法可以更加灵活多变，教师可将多媒体技术与微课相互结合，让学生在课前课后能够对英语进行更加充分的学习和掌握。

同时，教师要从实际出发，满足学生对英语学习的需求，根据学生的兴趣特点和性格爱好，选取一些让学生能够感兴趣的人物或事件，与英语相结合，通过微课的形式，让学生能够开展独立自主的学习，帮助学生更好地提高英语学习的能力。

通过微课，还可以使得英语课堂的氛围更加活跃，提升英语教学的质量，帮助教师丰富英语教学的手段和方法，加强信息技术在英语教学过程中的运用，使得英语课堂的有效性得到提升。另外教师也可以让学生自己或者分几个小组进行学习，把自己喜欢的或者认为自己最有能力展示水平的一段内容，或者自己最喜欢的英语片段制作成微课，在课堂上进行展示，学生之间、小组之间，师生之间互相交流，或者说家庭成员之间互相交流，从而激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学的效果。

参考文献：

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