初中英语翻转课堂教学策略初探

2020-10-12 14:16张益英
关键词:导学师生初中英语

张益英

翻转课堂是一种新型的教学模式,它是以师生互动为主体的教学模式,主要强调在教学当中提升学生的主体地位,激发学生在课堂上的学习积极性,让教师完成角色转换,发挥引导作用,提升课堂教学有效性。翻转课堂的好处在于,能够通过高效的师生知识交互,让教师获取有效教学反馈,完善教学计划,学生在翻转课堂中,能够针对性地进行差缺补漏、能力巩固,更加注重以人为本、因材施教的教学理念。本文将浅析初中英语翻转课堂教学策略。

翻转课堂的开展,是当前比较新型的教学模式,它能够让学生和教师在这个过程当中明晰彼此之间的想法。师生能够在此过程当中收获更多有效教学反馈,这些教学反馈不仅能够促进教师改进教学模式,也能够让学生针对性地解决和弥补自身的不足。翻转课堂学习也迎合了当前教学推行的“尊重学生主体”地位的概念,能够让学生和教师的距离拉近,提升学生的课堂体验感。

1. 初中英语教学当前存在的教学问题

1.1应试教育影响师生观念

我国的教学长期受到应试教育的影响,师生被应试教育的观念严重影响,导致师生在知识交互的过程当中,过于重视分数。这种思想的成型,严重阻碍了师生互动模式的提升,教师和学生在课堂上的知识交互过于闭塞,师生之间的有效知识交互稀少,很难形成良性的课堂模式,学生在学习中的学习问题难以得到针对性的解决,教师的教学模式以教学计划为主,忽略了学生在课堂当中的体验,导致学生的学习效率低下,教学有效性差,是传统教学难以达到预期教学效果的主要原因。

1.2教师教学模式单一

传统教学当中,教师喜欢沿用过去的教学模式,传统教学模式大多都是以照本宣科的教条化教学模式为主,这种教学模式难以激发学生兴趣,学生已经熟悉了学生的教学编排,在课堂上的思维不够活跃,完全依托教师的引导,缺乏个人思维,对知识的认识不够深刻,并且长此以往,单一的教学模式很容易让学生产生厌学情绪,教师沉浸在过去的教学模式当中,“不思进取”,也阻碍了初中英语课堂教学的发展,二者之间陷入恶性循环,会导致课堂教学有效性下降,不利于学生的持续成长。

2. 初中英语课堂翻转课堂的开展策略

2.1问题导学,激发学生学习兴趣

在以往的教学模式当中,教师和学生在课堂当中的互动一般来自于教师提问,这种问题导学的方法教师的应用策略过于单一,经常放在课堂的中端、末端,教师可以尝试在课堂伊始使用问题导学的方法来激发学生的兴趣。课堂开端,利用问题导学的模式,可以激发学生的学习兴趣,让学生的思维变得活跃,投入到一节课的教学编排当中,并且教师利用问题导学的模式设计课堂开始环节,也能够让学生在一个个问题当中逐渐看到知识的全貌,对知识有大概的了解,从而更好地明晰知识的整体框架,提升教师的教学效率,并且在此过程当中,师生的互动频次增加,可以有效地提升学生的主体地位,完成翻转课堂的构建。

例如:在教学人教社七年级下册Unit 1 Can you play the guitar?这单元中,这单元主要描写了乐器方面的英语单词、句子。那么教师在课堂教学开始,就可以提问学生“有没有同学会使用乐器?”,“会什么样的乐器?”,“你们会用英语提问别人擅长的乐器吗?”,通过这几个问题的衔接,来点出课堂教学的主题,学生在教师的提问下,也一步一步地走向了课堂教学的内容,了解了本堂课所要学的知识,师生之间既有互动,也有教学,学生的兴趣激发,课堂教学有效性提升,对师生都大有裨益。

2.2微课共学,拉近师生距离

信息技术近年来的高速发展,是我国教学水平不断提升的主要原因。微课是一种信息技术和教学结合的产物,它具有用时短、内容精、效率高的特点,教师在课堂上利用微课开展教学,和学生共同学习,能够拉近师生的距离。教师在教学过程当中,可以转变自己的身份,用“学生”的身份在课堂中与学生一起学习,通过无身份隔阂的交流获取学生内心的想法,并且向学生提出问题,让学生进行解答,这样可以在无形之中拉近师生距离,获得学生的信任,强化课堂教学有效性,提升学生的学习效率。

例如:在教学人教社八年级上册Unit 5 Do you want to watch a game show?这单元中,教师可以向学生提问“你们平时喜欢看什么类型的电视节目?”,在课程当中穿插和学生之间的交流,和学生之间产生互动,让学生回答问题,然后根据学生当堂表现来了解学生学习当中出现的问题,这样的互动式教学,教师可以更加明晰学生学习当中出现的问题,针对性地做出教学方案的调整,提升课堂教学有效性。

2.3情景化教学,强化师生交流

英語是一门语言学科,学习英语的过程当中,语言环境对学生来说尤为重要,学生从小的语言环境让其极少有使用英语的机会。所以,教师可以在教学当中,利用自己的英语知识储备为学生创造英语学习环境,和学生之间产生交流,利用英语为学生创造英语学习情境。例如:在人教社七年级上册Unit 7 How much are these socks?这单元贴近学生实际,可以把所学的服装类衣服挂在教室的某个角落,创设购物真实场景。在课堂当中,利用英语和学生之间交流,这样的教学模式,可以让学生更加明晰英语的使用方法,深化学生的学习过程,并且师生之间的交流可以得到强化,促进初中英语课堂互动模式的发展和进步,让学生的能力在此过程当中得到显著的提升。

3. 结束语

总上所述,在初中英语教学中开展翻转课堂教学,需要教师纠正传统的教学理念,与学生在课堂上形成有效的教学互动,提升学生的主体地位,加强学生的课堂体验,让学生成为学习的主人,进而提升学生的学习能力,为学生的英语成绩提升打下坚实的基础。

(作者单位:山东省滨州市博兴县第四中学)

猜你喜欢
导学师生初中英语
初中英语“三段四部式”写作教学法的实践探索
初中英语评判性阅读教学实践与探索
多元读写理论指导下的初中英语阅读教学实践
首届“接班人”杯广西中小学师生书法作品展示
首届“接班人”杯广西中小学师生书法
麻辣师生
我是小导游
曹隽平师生书法展作品选
初中英语单项选择练与析