善于挖掘学生的闪光点

龙锦霞

摘 要：结合自己的教学实践经验，阐述善于挖掘学生的闪光点在教学中的作用。

关键词：发现 闪光点 鼓励 体察入微 赞赏

每个教师都喜欢成绩好的、纪律好的学生，而不喜欢成绩差的、纪律差的学生，都认为他们一无是处，令人讨厌。经常听到有些班主任说，我班某某，我无法在他身上找到一点好的地方。就因为老师的偏见，把一些有特长的学生推进了漆黑的深渊，使他难以见到光明，导致影响了学生的前途。尤其在班主任眼中，每个学生都是多姿多彩的，每个学生都是百花丛中的一朵鲜花。作为教师，要善于挖掘学生的优点或长处，即“闪光点”。从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝到成功的滋味。老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全面地评价学生，多给学生掌声和喝彩声，让每个学生都能抬起头走路。往往因为教师的一句赞赏的话语，能使学生振作起来，变得有自信心，有勇气，很好地发挥自己的特长，从而变为一个有出息的人。我在教学中深深体会到，善于挖掘学生身上的闪光点，教学的效果就会大大提高。

我班有一个个头特别大，但成绩最差的女生。现在（六年级了）我做她的班主任，很多学过的字都不会读，甚至5减3等于多少还要用手指来数半天都数不出来。同学们都笑她。她怕笑，就不敢用手来数，所以经常不做数学作业。我花费了不少工夫，但收获甚少。但在一次劳动中，使她有了明显的转变。学校布置劳动，任务多而重，（清理垃圾、平地台）且一节课完成。时间紧，任务重，只有落死任务，包干完成。那么安排谁去清理垃圾呢？正当我犯愁时，她突然大胆地举起手把自己推荐出来。我相信她，还表扬她有胆色，有勇气。结果，她在半节课内就把这个垃圾池清理得干干净净。同学们都向她竖起了大拇指。我走近她，说：“你真棒，真了不起！”她很得意地笑了，笑得很灿烂，很自信的样子。我趁热打铁，夸她劳动积极，不怕脏不怕臭。自从那次以后，我总以她的优点鼓励他。当她做错作业时，我对她说：“拿出你劳动的干劲来，仔细想想，你肯定能做对。”当她不做作业时，我也这样鼓励她。慢慢地，她的学习成绩有了提高，在同学中也有了一定的威信。

教师的心总是充满着爱的。对学生的一举一动都体察入微，真是废寝忘食，呕心沥血。而老师的辛苦又得到了什么回报呢？我从学生的一个行为，一句话，得到心灵的安慰，也从学生的身上看到了学生善良的一面。

一个炎热的下午，我正在上语文课，刚上了十分钟，我已经汗流浃背了，黄豆似的汗珠直往下淌，我走下讲台，站在教室后排，咦！有风了！我突然感觉凉爽了一些。为突然来风，我感到有点奇怪？掉头一看，啊！原来是班上那位小头子在为我打扇呢！此时，我的心情汹涌澎湃：我们的后代能继承先人的优良的传统了，命运更有希望了。这是一位智障者的小男孩，学习方面谈不上，但他有一颗爱心，懂得关心别人的雄心。我为平时疏忽了他而感到惭愧。从此之后，我认为观察这个小男孩。发现他总是默默地帮助值日生打扫卫生，他做了好事又从来不作声。开班会时，我表扬了他，号召全班同学向他学习。同学们受到他的影响，纷纷行动起来，多做好事，多为班级贡献一份力量。他受到了鼓舞，以后更加积极啦！何航是班级最淘气、最捣蛋的学生，平时有事无事都要碰下同学，惹他人打架或有意捣乱班级纪律。一进到教师就听见一连串的告状声：老师何航又打架啦！老师何航乱扔垃圾！老师何航今天又不扫地啦……我实在无法听得那么多，耳朵都起茧了，为了给同学们的答案，只好在班上大批特批了他一顿，但无效果，第二天他又表演新的“节目”让到家看了。无奈，只有改变方法，仔细观察他一段时间，发现他也有善良的一面，他平时劳动积极，热心帮助他人。我先表扬他一番，然后适当引导教育，他接受了。事后，每当下课他都要到我身边说：“老师，我帮你倒水;老师，我帮你拿课本……”从此，他再没惹事了。可见老师特别是班主任，只要平时善于发现学生的优点，多加表扬，最捣蛋的学生都可以教。

对屡犯错误的学生以鼓励为主，耐心等他改进。小学生经常反复犯错误，是正常现象。对犯错误的学生，教师感到恼火，是可以理解的。但如果我们老是这样处理：“上次你跟老师保证过的，怎么又忘了？”“小孩子说话要算数。”“你上次的检讨还在我这里，要不要拿来给你看？”“回去叫你家长来。”“放学我送你回去。”结果可想而知：屡犯错误的学生往往就会“破罐子破摔”，或和老师对着干。二年级时，余金鲜，因偷钱，经常迟到，被老师送回家，结果她被奶奶痛打一顿，还是老样子。三年级，我接了这个班，了解情况后，找她谈话，对她过去的所作所为装作一点也不知道。对她本学期以来认真读书、大胆发言、劳动积极给予了表扬，并说老师对她有很大的希望，以后注意点，不要贪小便宜，这位学生一颗提心吊胆的心总是定下来。一脸紧张、心神不定的样子，终于烟消云散。以后，这位学生再也没有出现违纪行为。

我为这次教育成功感到自豪，不仅转变另一个学生，而且带动了整个班级。

我深刻地領悟到：学生幼小的心灵是多么纯真，只要心中充满着对学生的爱，就会时时发现每个学生的闪光点。如：刚刚被老师批评的学生，下课后，又会凑近你的身旁，送给你一幅他自己认为画得漂亮的图画。尽管他是多么调皮、多么捣蛋，你也会被他的诚意所打动，不再认为他不可教也。

儿童不管做得怎样，总希望得到老师的好评。老师就要多方位，全面地评价学生，不能一叶遮目，片面地看学生。如果因为一些却点而全盘否认了学生，岂不是抹杀了学生的前途。故此，要尽量挖掘学生的长处，让他们尽量发展。

你不妨对每个学生认真分析，细致观察，就会发现，每个学生都有好的一面。不能拿成绩来衡量一个学生，在老师的眼里，学生应当都是好的，可塑造的。我相信，只要我们不断地关心、表扬学生，他们一定会感谢我们，会更好地成长起来。故此教师应该因势利导，随机教育，不可放弃任何一个教育的机会，不可忽略学生的任何一个闪光点，只有这样才能适应现代教育的潮流，培养陈更多更全面的人才。