论小学生写作想象力的培养

张永崇

摘 要：想象是创新思维与创新行为的关键要素之一。此论文将从论述想象的含义和它的重要地位开始，接着从三个方面研究如何提升写作时的想象力：一、小学生写文章极其需要想象力;二、目前关于培养小学生想象力的实际情况;三、如何有效地提高小学生的想象力。最终回归到总结，担任小学语文的教育者要有培养学生想象力的意识，即使在课堂上也要运用不同方式引导学生懂得想象，勇于想象，提高他们在写文章时的想象力。

关键词：想象力 小学生 培养

引言

想象，是指在客观世界原有的感知基础上，营造出新的印象的心理过程。经心理学探索得知，人类所有的心理活动，不管是简易的还是繁杂的，都涉及到想象。不夸张地说，想象力决定着创造力，两者间紧密相连，所以创造力出色的人往往都拥有丰富的想象力。想象力是创新改变世界时那绵绵不断的一眼泉水，正是由于人类有了想象力，我们才可以不断地进行创新，发明新的事物和发现新的定律。爱因斯坦正是因为一直维持着活跃的想象才发现了相对论;牛顿也是因为拥有着异于常人的想象力，才能够从苹果落地一个简单的现象发现万有引力……恰恰是这想象，我们才可以突破普通思维的局限，跳出现有知识经验的圈子，抱着胆大心细的态度直面困境，勇敢探索，用更有创意的更合适的方式解决问题。于是乎，想象在创新的世界里，以一种极其难得的思维方式存在。

一、想象是小学生作文的需要

写作要源于生活，更要在生活的基础上合理利用想象，从而高于生活。生活只是文章的皮囊，是想象为文章赋予了灵魂，使文章升华到全新的境界。想象让我们化抽象为具体，化腐朽为神奇，使静止的音符再次被奏响，使涓涓的小河流向云端，使随风的杨柳迎风飞舞……写文章时，若充分运用想象力，在美化生活中的素材时，就可以跨越生活，妙笔生花，使写作乐趣无边。

《小学语文新课程标准》表示：“思维能力要与语言能力同步发展，激发想象力和创新潜能。”小学生的想象总是充满活力的，只是在成长的过程中，才慢慢增加了概括性和逻辑性，甚至还要冒出了创新的元素。而学生的想象又总是通过语言来调节，然后再通过语言表达出来。而且越是有趣的想象，它的意境表达就越形象，想象越活跃，它的表达力就越具趣味。因此，语文教育要注重学生想象力的培养，从而提高学生的写作水平。

二、当今小学生想象力培养的现状

在教学当中，想象力的培育目前依旧位于自发的状态，缺乏规范的流程与方案，还存在很多的不足。这也是小学生的想象力未能得到有效提升的一个关键原因。而教师对学生的对比要更注重纵向的比较，对学生的现在和过去实施比较，教师对学生的评价要是积极乐观的。但是目前大部分的教师都是注重横向比较，这类评价标准直接影响了部分学生的发展，导致素质教育无法取得应有的效果。

三、培养学生写作想象力的途径

1.创设良好的学习氛围，为学生想象奠定情感基础

想象力的形成与发展同外部环境有着很大的关系。小学生需要一个宽松愉快的写作氛围，这样的环境有利于他们展现个性，给想象插翅飞翔。小学的艺术教育也要求教育者亲近学生，包容学生，不断地鼓励他们，让他们表达出心中的真实想法，使其个性得到自由发展。精心设计教学情境，吸引学生，引导学生。允许学生产生离奇甚至是荒谬的想法。帮助他们完善极富想象力的美术作品，哪怕是一种构思，抑或就是一点异想天开。千万不要扼杀学生的想象，尽量不去纠正错误的想法，以免挫伤孩子们想象的积极性。

2.培养学生观察习惯，为学生想象奠定物质基础

小学生的想象能力不是自然产生的，它与学生生活的环境、学生既有的生活经验都息息相关。想象是以日常生活为基础，延伸出一种自己从未感知过的事物的印象。创作艺术时要以想象为核心，但是更要以观察为基础。罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”培养学生的想象力，应培养学生的良好的观察习惯，让学生首先确立观察中心，明确观察的顺序，让他们尽可能比较详细地说出观察到的东西。观察细致，想象才有根。

3.采用各种形式和方法培养、训练、发展学生的想象力

（1）肢体、语言、表情教师的一言一行都是小学生的楷模，教育者的行业举止会深深地影响着小学生的想象力。生动形象的语言表达可以让学生领略语言表达之美，容易使学生融入轻松的学习氛围，然后给想象插上翅膀去创造属于他们自己的独特的艺术形象。老师可以凭借优美的语言带领学生穿越古今，展望未来;把他们的思想带到宏观的宇宙，带到微观的粒子。让学生充分运用想象，跟着老师生动形象的表达，在上下五千年里畅游，在纵横五千里地翱翔。尽管表情和肢体语言本身没有灵魂，可是却能引导学生的发挥他的想象。有时候，一百个人眼中有一百个哈姆雷特，也即是说，尽管所有学生所看到的肢体动作和表情可能是相同的，但是他们的认识却各有不同，这就给他们营造了一个想象的空间，有助于他们去塑造各自心中的艺术形象。

（2）艺术都是异曲同工的，它们总在某个地方有着相连之处。古往今来，许许多多的文学作品所描述出来的优美意境丰富了小学生的想象，教育者可以选取一些经典的文学精品来给学生阅读，通过分析他们的感悟，带动他们想象，引导他们融入作者的意境中去。让学生也尝试着描绘出他们意识里的“枯藤老树昏鸦”，“小桥流水人家”，也领略一下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

（3）如今的课堂教学渐渐地融入了越来越多的现代教育技术，所以我们应该借助现代教育技术进一步激发学生的想象。名师、大家的绘画作品，处处充满着人性的光辉。欣赏这样的佳作有助于激发学生的想象力。我们应该通过现代教育技术搜索出适合小学生欣赏的佳作，把它放到小学生面前，让他们欣赏它，了解它，从而从中学到属于自己的东西。

结语

世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。而想象即是给心灵再插上一双翅膀，使之能够迎风远扬。为了让小学生的心灵更好地受到美的陶冶和熏染，語文教育工作者一定要注重在课堂教学中培养学生的想象力，引导学生懂得想象，敢于想象，激发其创新思维，培养其创新的能力。培养具有创新能力的社会主义建设人才。