爱在宽容中升华

张宏

摘 要：不理解孩子的内心世界，便没有教育文明。因此教师必须了解学生的内心世界，这样才有利于形成和谐的师生关系，才能给学生以正确的导向才会得到学生尊重信赖。经过一次次的历练，我认为做班主任是不乏味的，没有遗憾的是充实的完美的老师，一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事也难以发挥作用。

“苏霍姆林斯基认为在教育中必须了解学生的内心活动。”他说不理解孩子的内心世界，便没有教育文明，他又说要公正处事，就必须细致入微的了解每个孩子的精神世界，因此教师必须了解学生的内心世界，这样才有利于形成和谐的师生关系，才能给学生以正确的导向才会得到学生尊重信赖。许多教师认为自己对学生的了解是比较全面的，然而事情并非那么简单，一般来说教师要了解学生的学习成绩并不难，要了解学生的在校表现，学生在家庭和社会的表现也不难，但要了解学生的内心世界，譬如学生的学习取向，对所喜爱的老师的选择和标准有烦恼，喜欢向谁倾诉，对学校对社会问题的评价，对各种流行的喜恶等并非那么简单，学生随着年龄的增长，有了初步的分析能力和是非判断能力。作为教师应该克服以领导者自居的观念，把传授知识与情感投入相结合，尊重学生真诚的爱护学生。

教师不仅要给学生传授知识，而且要引导学生培养优良的品德，塑造高尚的灵魂，教师职业的这一特殊性决定了一个合格的教师，特别是一名优秀的教师，除了具有丰富的知识外，还必须具有崇高的师德，而师德的核心就是自觉的真诚的关心和爱护学生，这种爱护之心就像春雨滋润学生的心田，从而让学生从教师的言传身教中团结友爱，乐于助人，从而让爱心代代相传，热爱学生，包括热爱所有的学生，对学生充满爱心，既会挖苦讽刺学生，粗暴对待学生，热爱学生是教育学生的感情基础，也是建立良好师生关系的手段，在教育的过程中教师应成为学生学习中的伙伴与学生一起探索反思互相鼓励和帮助做到教学相长努力开发，影响学生学习效果的积极的情感因素。

品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生感觉到老师的偏爱偏爱是老师的大忌之一，其实教师和学生相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱的地方，教师应当更关心那些学生，要会赏识孩子，让学生感到你赏识他的办法，其实很简单，主动的和他们说说话，夸夸他们的某一长处，拍拍他们的肩，和他们一起玩，尊重学生意味着要公平公正的对待每一个学生，意味着将学生看作是具有独立意识的平等主体，意味着要充分考虑到学生的自尊心，不会因为学生的学习成绩差而歧视学生，不会因为学生犯了错误就另眼相待只有尊重的学生在学生没有完成学习任务或偶然违反了纪律时教师才会在充分考虑到学生的心理接受能力之后，来处理问题。

教师要成为学生的好朋友，不仅要在课堂上关心学生，而且在课外也要成为学生的好朋友，不要时不时摆出一副教师的架子，这样学生才能发自内心的尊重教师，有困难愿意向教师诉说，教师上课下课都是学生的朋友，学生能体谅教师的苦心，师生间关系融洽无隔膜，能坦诚相见互相尊重互相理解，其实学生喜欢的不是讲台上居高临下的教师，而是走下讲台走到学生中间，能与他们融洽相處的真正朋友。

信任沟通桥梁，有人说班主任是世界上最小的主任，也有人说班主任是学校里最苦的岗位，在班主任工作中我感触颇深，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的苦，甘甜。经过一次次的历练，我认为做班主任是不乏味的，没有遗憾的是充实的完美的老师，一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事也难以发挥作用。

我班的吕某同学他行为习惯差，经常与本班同学或与其他班的同学发生矛盾，经常违反学校和班级的纪律，其他同学对他的行为也很有意见，面对这种情况，我对该学生进行了深入调查，了解该生的实际情况，有的放矢地开展了教育工作。据我明察暗访了解到该生的父母离异，他跟随他的父亲生活，缺乏一定的母爱，而他的父亲外出打工，没有更多的时间关心教育他，于是教育李某的责任就落在了他奶奶身上，他的奶奶对他的学习成长都非常关心，但他奶奶行走不便，无法进行正常监管，吕某可以说上是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内负面影响很大，后来我跟他奶奶和他多次谈心，从正面侧面去了解他，在这期间只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他对我产生了亲切感，信任感，愿意与我沟通交流，他也渐渐的从思想上认识到了错误改正错误，小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是容易的享受，更能增强他们的勇气和力量，当然金无足赤人无完人，由于每个学生的家庭环境，社会环境，自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事，作为教师要正视学生的差异，对于问题学生要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情用人格力量去感化他们，我不完全，赞同没有教不会的学生的观点，但我完全赞同没有不进步的学生的说法，我们要真诚的对待每一位学生，为每一位学生的发展负责。