提高学困生对英语学习兴趣的研究

李莉

摘要：学困生一直都是教育过程中的重点对象，学困生的知识接受能力、学习能力相对较低，对于英语学习而言会觉得难度很大，加强对学困生的引导教育，可以大大提高学困生的学习兴趣。本文对提高学困生英语的学习兴趣的方法进行分析，只在提高学困生学习水平。

关键词：学困生;兴趣培训;英语教学;教学策略

引言

英语是初中教育阶段的重要学科，旨在培养学生的英语实践能力，让学生的英语口语能力不断提升。但是初中学生的学习压力较大，初中生的能力水平也有很大差异，有的学生学习能力较高，有的学生学习能力较差，而且学困生的数量还有所增加，做好学困生转化，引导学困生进行积极学习，是初中教育过程中的一个重要内容。很多学困生觉得英语难度很大，尤其是基础知识不扎实、词汇量和语法掌握不到位的学困生，加上缺少良好的语言环境，所以英语学习的难度更大。教师可以从多方面着手，提高学生对英语学习的兴趣，激发学困生探索和求知的欲望，帮助学困生提高英语学习能力。

一、尊重学困生，保持师生平等

很多学困生的学习基础不够扎实，在学习过程中可能学习兴趣不高、学习不积极，从而导致学习效率低，但是学困生的智力因素与其他的学生之间没有明显差异，所以，对于学困生而言，不能有任何的偏见，应该要尊重学困生，给他们更多的鼓励和支持，让学困生对学习保持足够的兴趣，而不是被打压从而畏惧学习。教师应该要和学困生多交流、多沟通，保持良好的师生关系，在对待学困生和学习成绩优异的学生时应该要保持一视同仁的态度，拿出足够的耐心和爱心来对待学生，给他们更多的尊重，从而提高他们的自信心，循循善诱，提高学生的学习积极性。

二、激发学生对数学的学习兴趣

兴趣最好的教师，尤其是对于英语学科而言，让学生保持良好的兴趣，可以极大地提高他们的学习积极性，让学生以良好的状态进入课堂里，积极主动地学习新知识，挑战自己，这比单纯地给学生灌输知识更有效果。

1、加强对多媒体技术的应用

在英语课堂教学环节，可以加强对多媒体的应用，将一些知识点用幻灯片的方式展示出来，配合图片、视频等教学资源，提高学生对英语的兴趣，同时能够加深他们对各种知识点的理解，不再像以前进行呆板地学习。另外，在英语教学过程中应该要积极加强对各种新的教学资源的应用，比如可以在课堂上播放一些有趣的英语视频短片、英文歌曲等等，在课堂上营造一种良好的英语氛围，提高学生的学习兴趣。

2、加强情景模拟教学法的应用

在口语教学环节，为了让学生得到更加全面的锻炼，可以加强情景模拟法的应用，让学生在课堂上模拟情景对话，将口语练习和情节表演结合起来，提高学生对口语练习的兴趣，而且也能帮助学生多进行练习，而不是死记硬背地记住一些句子。

3、进行科学合理的提问

提问是课堂上的一个重要环节，如何提问是老师需要学习的一个课题，有的教师不会提问，在提问的时候也只是照搬教科书的上问题。为了更好地激发学生的学习兴趣，英语教师必须要将具体的问题细化，并且可以结合学生的实际情况，对问题进行转化，将一些复杂的问题简单化、具体化、形象化，从而引导学生进行思考，渐渐提高学困生的思维能力。

4、联系生活开展教学

英语与生活的联系十分紧密，加强英语教学，必须要结合生活的实际情况，尤其是生活中的一些案例，可以作为很好的教学素材，让学生在学习的过程中更轻松、简单，能够更好地参与到课堂教学中来。课后的练习对于英语水平的提升也有很大帮助，在教学过程中，教师应該要根据学困生的学习程度来布置作业，比如有的学困生在口语、词汇的方面比较薄弱，则教师可以给他们布置与其能力相对应的作业，每天进步一点，多记忆一点单词，对课堂上的内容进行巩固和加深，从而不断提高学生的英语实践水平。

三、降低目标，激发学困生的自信心

学困生对学习的兴趣不高，很大一个原因是因为没有感受到学习的成就感，比如没有完成学习目标，在课堂上发现其他的学生发言积极、知识量多，而自己的不足十分显著，所以导致很多学生渐渐地失去了学习的兴趣，没有自信心。因此，在教学过程中，应该要考虑到学困生的精神需求，激发他们的自信心，可以适当引导学困生对自己的目标进行调整，为他们制定合理的学习目标，让他们能够经过努力学习就完成目标，感受到成功的乐趣，从而克服自卑心理，对英语学习产生全新的认知，从而增强学习主动性，变被动学习为主动学习。

四、改变传统的考核与评价方式

传统的应试教育让很多学生认为高分就是最好的，在学习过程中也只是想要获得高分，这种思想是比较狭隘的，衡量一个学生的学习能力，不仅要看其成绩，更要看学生的表现、学习能力等多种因素。在现代化教学过程中，要改变传统的考核与评价方式，不能只看学生的成绩，而应该要综合评价学生，对学生的日常表现、思维能力、表达能力等多方面进行考核，善于发现学生的长处和优势，并且能够激发学生对自己的优点进行发扬，克服自己的短板，从而不断改变学困生的学习态度。

结语

综上所述，在英语教学过程中，学困生的学习积极性较低，学习能力较低，通过对学困生的正确引导，可以帮助学困生重拾信心、掌握正确的学习方法。在教学过程中要多给学困生关怀和鼓励，多给他们锻炼的机会，并且要根据学困生的实际情况来开展教学，让学困生可以体会到成功的喜悦，并且不断提高学困生的学习积极性。

参考文献：

[1]张艳春.提高学困生对英语学科学习兴趣的研究[J].信息周刊，2019（02）

[2]孙锐.提高学困生对英语学科学习兴趣的研究[J].孩子天地，2016（33）

[3]李绍琼.如何提高学困生学习英语的兴趣[J].中华少年：研究青少年教育，2013（17）

全国教育科学规划教育部重点课题+提高学困生对英语学习兴趣的研究（批准标号：QGBS20261）