初中美术教学中学生观察能力的培养

何苗苗

摘要：在时代不断进步的背景下，对于教学工作者的要求越加严格，因材施教是古往今来的教育要求。对于初中美术教学观察能力的培养，教师需从兴趣抓起，使学生更好的集中注意力投入学习当中。文化课程的教学越来越要求高效性，每节课堂都保证效率化、课堂规范化、科学化的要求，这往往会疏忽学生兴趣爱好的培养，在忙碌的文化课程学习中增添美术教学提升观察能力使其全面发展。美术与我们的生活中密不可分，在我们的生活的每个角落都处处可见，因为艺术是探索美的研究，生活需要充满美。在初中阶段的课程学习过程中，美术教学需要以培养学生观察能力为主要教学目标，使其拥有鉴别美的能力，为日后生活以及事业发展打下基础，同时也为学生特长爱好发展做充分的引导。

关键词：初中美术;观察能力;培养

莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”学任何的东西都需要有兴趣，兴趣是做一件事的前提，如果你对一件事情感到厌烦，那么你学习他将会没有意义。美术的学习非常重要，培养艺术的学习兴趣首先要摸清楚美术的用处、对我们有何影响。教师对于如何培养学生的学习兴趣需要钻研一套独特的教学方式，研究教学方法。营造良好的课堂教学氛围、教师自身教学模式的创新、学生兴趣的培养等方法这些都是有助于在美术教学中1培养学生观察能力。初中阶段教师应培养学生学习艺术的兴趣，把培养兴趣这项工作作为主要工作来抓，这就需要教学工作者积极融入趣味性教学方法。

一、激发美术兴趣，培养观察能力

大部分初中学生对于美术这门学科处于一个从零开始的阶段，面对新事物都产生好奇求知的态度非常正常，此时教师与家长就必须要起到一个积极的引导作用，使学生正确的认识这一学科，培养学生的兴趣。学生有兴趣积极主动地去学习总比家长教师逼着学生去学习要好，教师在美术课堂中多引入趣味性的东西，设置悬念，引发学生的好奇心，让学生自己去探究去解决问题，使学生获得成就感。其次，教师也需要多鼓励学生，让学生树立自信，培养兴趣的第一步就是树立自信，只有对自己有信心了才能更好的树立信心。

例如，在进行初中美术“空间与层次”这一知识学习过程中，空间与层次在美术知识中属于基础知识，只有具备了一个画面中空间与层次的把控能力，才能使学生美术修养更进一步。同时，空间与层次两个知识点都极其考研学生的观察能力，进而在学习这两个知识点的同时也能够提升学生在美术活动中的观察能力。讲述这两个知识点时，教师往激发学生兴趣为出发点教学，比如：在教学过程中，注重引导，教师分别展示两张摄影图片，一张构图正常、合理，一张构图非常饱满、不够科学。其次，让学生对这两张图片进行选择，选择自己较喜欢的图片。这种带着引导的方式进行教学，能够更快介入主题，锻炼学生观察能力。

二、贴近生活，提升观察能力

美术存在于生活中，生活中的许多时期也要用到美术，在美术教学内容中引用贴近生活的知识也更加贴近人心，使其美术画面不像单纯的理科知识那样枯燥，能够充满内涵，使观者引发联想。观察与实践两不分家，在观察后需要进行实践，同样，在实践中也能提升观察能力。进而在美术教学内容中引入生活实践的东西能让学生置身其中，贴近生活，提高学生的动手实践与融汇贯通能力。在生活中出现过的内容更能够成为创作的素材，让学生融会贯通。

例如，在初中美术有关“变迁的家园”这一内容教学中，变迁，可以是历史内涵的变迁、外形的改变、材质的提升等，学生从多方面进行观察，促进艺术修养的提升。生活时刻在变迁，时间的飞逝使得无论是人、物都在发生改变，在有关“变迁的家园”这一美术课程教学中，由于课程内容非常广泛，教师可融入课程实践活动，让学生贴近生活，记录美好。比如：让学生开启户外记录活动，学生自拟主题进行生活中的点滴记录，并把他融入到画面之中。在初中美术课堂中越来越多教师开始引用生活实践展开教学，这让学生既能让学生发现生活的美，也能让学生提升观察能力，这样的学习会更加全面。

三、教师创新教学模式

培养学生的观察能力，主力军为教师，所以教师创新力的提高是培养学生观察力的首要前提。初中学生处于叛逆期，在校如果教师没有一个好的教学方法是不太能让学生足够信服于你，也不能够达到互相尊重、互相信任。因此教师想要学生足够信任、尊重与你就必须大胆创新、大胆尝试教育方法，教师可以多阅读时代化学周刊、书籍，去学習里面美学素材、绘画技巧、风格形成等，培养创新意识，创新教学模式。

例如，在初中美术有关国画内容的教学中，国画是中国传统文化，初中学生应当适当接触，进行继承。传统国画教学模式注重笔画、晕墨、画面组织、气韵生动等，同时书画同源也是传统国画一大特点。在如今，教师可以创新教学模式，使其结合时代精神进行教学，可适当融入西方文化元素或者鲜艳的颜色、现代信息科技元素等，创新教学方法。学生需要注意创新思想意识的培养，固化创新思想，因为美术讲求创新，它时刻跟随着时代内容进行改变。

总结：

初中美术教书属于启蒙教育，进而注重教学方法的掌握。有一个优秀的准备工作则提前暗示着有一个好的结果，所以培养初中学生美术观察能力需要教师不断钻研、引导，使其达到目的。

参考文献：

[1]魏晓龙.初中美术教学中学生观察能力的培养[J].甘肃教育，2020（11）：186.

[2]张聪.谈初中美术教学中如何培养学生的观察能力[J].华夏教师，2020（09）：10-11.