《通信家族兄弟多》教学设计

范兆燕

活动主题：通信家族兄弟多

活动目标：知道现代通信的种类和方式;了解为通信付出辛勤工作的人，受到思想熏陶;激发探究科学奥妙的浓厚兴趣，培养收集和运用信息的能力

活动准备：

教师准备：制作课件、微视频

学生准备：预习提纲

活动环节：

一、创设情境，引入话题

将信息从一个地方传到另一个地方的过程，这就叫通信。（板书：通信）

提问：如果是现在你向对方表达这样的意思，你会用什么方式呢？

生说，（师有机板书：信、电话）师归纳：同学们想到的方式還真多，这都是现代通信方式，今天我们一起走进他们，看谁了解的最多。我们先把刚才同学们所列举的这些通信方式简单分为：信件组和电话组。

二、开展话题，合作体验

课件出示：

1.小组确定共同研究的主题

2.观看微视频，补充完善自己的任务学习单

3.小组内交流探究的主题，并确定小组展示的方式

三、展示点拨，情感升华

A、电话组：

小组展示其他小组补充完善：

引导学生展示出以下内容：1.电话的种类：老式拨号电话机、卡式电话、按键式电话、录音电话、移动电话机、可视电话

2.电话的发明及从贝尔身上学到了什么？

3.电报是怎么传递信息的？

教师拓展：

1.公益电话：有一些公益性电话为我们的生活提供了很多的便利，你知道有哪些吗？生说，并简单介绍各自的作用（110匪警、114电话查询、112电话故障保修、12121天气预报、12315消费者投诉、119火警、122交通报警）

学生谈到拨打120或110等公益性电话时引导，让学生说说当时是怎样说的，引导学生互评学生的回答

师：我们打一些公益性电话时，一定要和对方说清地点。

2.有事就打电话联系，已经成为人们生活的一种习惯、一种依赖。同学们有没有从电视上看过这样一个广告：谁都以为那是个广告画面，可其实这是一件真实的事。播放视频

（指名读故事：2002年10月6日这一天，对许多人来说，是享受国庆长假的日子，然而，这一天对于邓佳初等128名在越南旅游的中国游客来说，却是一个刻骨铭心的日子。一艘载有128名中国游客的越南籍游船，因为船长酒后驾船失误，在下龙湾偏离航道2000米后触礁。沉船随时可能发生，船上没有救生设施，无法与外界联系，游客生命危在旦夕，就在这一紧急关头，仅有一部中国移动“全球通”国际漫游手机有微弱的信号。迅速通过“全球通”手机信号向外界呼救，与有关部门取得了联系。经多方救助，5个多小时后，128名乘客获救。）

师总结：打通这样一个电话挽回的是——（连续提问几个学生）

屏幕出现大大的红红的“打通一个电话能够挽回的最高价值是生命”

学生齐读

这个故事让我想起了一本书《鲁宾逊漂流记》，鲁宾逊出海时遇到风浪，船上的人只有他一个人活了下来，在一个孤岛上生活了27年，才被人所救。

同样是在海上遇难，前者及时被救，后者则在孤岛上生活了27年，现在你知道打电话的优势了吗？（学生发言：方便、快捷）

B、信件组

引导学生展示出以下内容：1.信件的种类以及各自的特点：（平信、挂号信、航空信、邮政特快专递等）

2.信件是如何传递的

3.信件与电话相比它的优势是以实物进行传递的，比如可以寄礼物、一些证件等。

师小结合作及展示情况作简单评价;

C、网络通信

大家刚才谈到的微信、QQ，也是一种通过互联网进行的网络通信，通过互联网我们可收发电子邮件、检索信息、“聊天室里”可以和五湖四海的朋友畅谈，互联网缩短了时空的距离，给人们带来了方便。不过网络虽好，不能沉迷。

出示微信、QQ图片，说说为什么马化腾、张小龙能够创造它们？（坚实的科学文化知识、善于发现的思维、持之以恒的毅力）

D、通信分类

指板书，其实，根据信息传递方式的不同，我们可将通信分成两大类。指信件，它们是靠谁来传递信息呢？（邮递员）

师：对，这种靠邮递员传递信息的通信方式叫邮政通信。（板书：邮政通信）

指（电话、QQ等）这些通信方式的信息又是靠什么来传递的？

（靠电线、靠光波电波）。

师：你懂得真多。这种靠电波、光波传递信息的通信方式叫电信通信。（板书：电信通信）

师：现在谁能把电信通信和邮政通信最明显的特点找出来呢？

生：电信通信快。

师：这个特点同学们一下子找到了，邮政通信虽然在速度上不及电信通信，但也有自己独特的地方，你们能找到吗？

生：邮政通信可以寄实物。

师：没错！如果你们过生日我想送你个大蛋糕那么，用E-Mail发个图片给你你肯定不干，还是得用邮政寄给你。

E、情感升华

师：其实不管是电信通信还是邮政通信，都是通过信息的传递将千家万户紧紧联系在一起。而在这些通信的背后有着许许多多辛勤工作、默默奉献的工作人员，就让我们来一起听听他们的故事吧。

师：2008年，那场罕见的雪灾牵动着每一个中国人的心，为了让通信早点流畅，他们都做了些什么？（图片）

在一些交通不发达、网络信号几乎没有的山区，信息又是如何传递的？（图片）

看了这些你想说点什么？生说。

四、巩固运用，达成目标

创设情境：

1.表扬大家的表现，想要给每位同学送上一份奖品，忘了带，怎么办？

2.上完课我要回到自己的学校，怎么联系等在外面的朋友呢？

3.每一节课之后，和同学们一样，老师都要写写哪些地方做的好，哪些地方还要努力，这叫反思。可是这堂课的反思，咱们在场听课的评委要，我该怎么办？

小结：其实，每一种方式都有它自己的特点，我们只有在不同情况下加以恰当地选择使用，才能发挥它最大的作用。

五、课堂总结，自我反思

1.说说这节课你的收获吧，（引导说说收获的途径）

2.随着科学的发展，社会的进步，未来的通信方式会让我们的生活更方便、更快捷，那么未来的通信方式会是什么样子呢？展开想象的翅膀来设计吧，想不想让老师知道？但是下课时间到了，同学们会用什么样的方式告诉老师呢？生说

师：（点击相关的联系方式：手机号码、电话号码、电子信箱、QQ、博客等）

好！这是我的联系方式。我期待着和大家的通信之约！再见！