新媒体视域下地方历史名人文化融入党员思想教育的实践研究

索奕双

摘要：地方历史名人文化蕴涵着丰富的思想政治教育资源，充分挖掘地方历史名人文化，发挥以地方历史名人事迹为素材的地方历史文化资源，将其融入党员思想政治教育中，既有利于拓展党员思想政治教育的载体、深化党员思想教育的内涵、创新党员教育形式，提升党员思想政治教育的有效性、针对性，又能进一步增强党员同志对地方文化的认同感、自豪感，进而推动地方传统文化的传播与发展。同时，作为新媒体“土著”的“00后”学生党员，对新媒体的运用程度之广、范围之深前所未有，所以，我们的思想教育既要立足时代发展的需要，又要结合“00后”学生的独有特点，积极探索新媒体视域下地方历史名人文化融入党员思想教育的实践途径。

关键词：历史名人;党员;思想政治教育

一、挖掘地方历史名人文化资源

在新媒体迅速发展的时代背景下，面对互联网信息的纷繁复杂、价值取向多元化发展，原有的传统党员思想教育方法已经较难适应当今快速发展的高校教学形势与个性明显的“00后”高校学生特点，高校思想政治教育工作者需立足时代发展的需要，结合“00后”学生的独有特点，挖掘各类资源，开发新的党员思想教育的实践方法。阅览历史长河的宝库，各朝各代的历史名人及其遗留下来的宝贵物质财富与精神资源并没有因时间的流逝而黯淡无光，反而经过时间的洗礼而更加光彩夺目，成为后人取之不尽、用之不竭的宝贵财富。随着高等教育的改革和发展，地方历史名人资源作为各地方高校可开发和利用的独特文化资源，具有亲和力强、资源丰富、知名度高及示范性、楷模性等特点，在学生党员思想教育中有着重大的启示作用。

历史名人文化是一个区域文化厚度的标杆，能大体反映出区域文化坐标系中的地位和特征。作为国家历史文化名城的金华，古称婺州，素有“小邹鲁”和“东南文献之邦”之称，自秦王政二十五年（公元前222年）以来，已有2200多年历史。婺州大地，人杰地灵，滋养了无数名人圣贤，有运筹帷幄、决胜千里的政治家、军事家;有匡世济民、尊崇为仙的保护神;有文若春华，传颂思想的文学家、科学家;有抵御外辱、报效国家的民族英雄等等，他们身上所凝聚的人格魅力、价值取向、道德追求、政治信仰、现实关怀等精神元素构成了历史名人文化的深刻内涵，具有十分重要的德育价值。如北宋的胡则体恤百姓疾苦，尽力奏免丁口税，为人民做好事做实事，展现了“为官一任，造福一方”的勤政廉洁，全心全意为人民服务思想;为了抵抗外族侵略者，朱大典坚守金华城抗清数月，城破时领全家引爆火药库而壮烈牺牲，邵飘萍秉笔直书、抨击丑恶，惨遭反动派杀害，他们在面临民族安危时都能以社会责任为内在驱动，以民族大义和百姓安危为重，用生命践行了爱国主义精神，他们的英勇事迹是爱国主义教育的生动教材。党的十九大报告指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”如何充分挖掘地方历史名人文化，并将其融入到党员思想政治教育中，使大学生可以了解到地方历史名人的事迹，自觉接受名人精神的熏陶，学习历史名人身上的爱国情怀、仁爱之心、信仰坚定等优良品质，提高党员思想政治教育的有效性和针对性，是当前面临的重大课题。

二、地方历史名人文化对党员思想政治教育的价值

地方历史名人文化是历史的结晶，是每个地方、区域极其重要的具有地方特色的教育资源，深入挖掘地方历史名人文化，将其融入党员思想教育，具有十分重要的价值。“历史是永恒的建设性的道德遗产”，众所周知，传统的德育内容均以说教为主，缺乏创新，接受的教育内容具有相同性，缺少了独特的东西，而历史名人文化的介入，将改变传统的模式，大大丰富教学资源，因为本土历史文化素材是学校德育活动取之不尽的知识宝库，是课堂上无法学到的文学、艺术、历史等方面知识的补充，而且本土历史名人文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，加强了德育的渗透，增强党员思想教育的有效性和针对性。

1.增强党员思想政治教育的有效性。

党员思想政治教育以马克思主义为核心，党员同志必须坚定共产主义崇高信念和远大理想，始终站在马克思主义的立场，用马克思主义的基本原理、基本观点、基本方法去正确认识事物和科学实践。而在各大高校基层党组织在对党员的马克思主义教育过程中，偏重于抽象的理论教育，缺少鲜活的素材与丰富的社会实践，使得党员的思想教育流于形式、浮于表面。一个普通的自然人要从程序的形式上变成一个共产党员并不难，但要从思想的内容上成为一名合格甚至优秀的共产党员那就难了，这就也是我们常说的不止要在组织上入党，更要在思想上入党，达到形式与内容有机统一。我们的党员思想教育必须要将抽象深奥的理论与鲜活丰富的实践有机结合起来，找到理论与实践相结合的坐标点。地方历史名人的事迹，既形象又直接，名人文化资源为党员教育的实践提供鲜活丰富的素材，为党员同志体验式学习创造有利条件。

2.增强党员思想政治教育的针对性。理论教学对他们缺乏吸引力，但对社会实践活动参与热情较高，在党员思想政治教育中必须找到与实际相结合的坐标点。地方历史名人文化资源，大多比较直观、具体、形象生动，很容易激发党员同志的学习兴趣与好奇心，他们对名人文化知道一些，但知之不详、知之不深，从而引发他们的探究欲望。将其植入思想教育之中，更容易让党员找到人生的坐標。而且这些资源都是近距离的，通过社会实践活动很容易感知、继承和弘扬名人精神，产生心灵上的共鸣，并在潜移默化中实现思想境界的升华。

三、新媒体视域下地方历史名人文化融入党员思想教育的途径

当前，高校党员思想教育面临许多新的问题与挑战，这就需要我们积极探索新的更有针对性的党员思想政治教育的方法与路径。地方历史名人文化作为地方独特资源在党员思想教育工作中的作用及功能上文已论述，更重要地是结合现代网络技术，充分借助新媒体平台，积极探索地方历史名人文化融入党员思想教育的有效路径。

（一）寻找地方历史文化

1.踏访历史遗迹，寻找红色记忆。历史不会因年代的远去而消失，也不会因时代的变迁而被遗忘。遗址见证并记录着一段段鲜活、厚重的历史。名人故居作为历史名人生活、居住的地方，不仅仅是实实在在的物质文化遗产，其背后承载着历史的记忆，记载着名人艰苦奋斗、努力向上的事迹，是丰富的精神文化资源，在加强和提高党员思想政治素养方面发挥着重要作用。踏访历史遗址有利于帮助党员更深刻地了解名人的生平、成就及其蕴含的思想，更好地掌握地方历史文化。组织党员通过走访当地富有代表性的陈望道故居、浦江江南第一家、冯雪峰故居等历史名人故居，深刻了解历史文化及其思想内涵，培养本土文化认同感及爱国主义情操，进而激发他们学习名人道德情操与爱国情怀的热情，也让他们对金华地方历史抱有敬畏之心与学习热情，更深刻全面地了解金华地方文化。如在走访艾青纪念馆过程中，厅内大量地展示了诗人艾青生前使用的实物、生平的照片、诗集诗稿等原始资料，多角度、多侧面地展现了艾青爱国情怀和向往光明的精神风貌，让走访的全体党员一次次感受到了心灵的震撼与感动，参观结束后，全体党员纷纷表示要把艾青的爱国主义精神植入心田，融入血脉，践行到实际生活。可见，踏访历史遗迹所产生的教育效果和意义不是我们纯粹的理论说教可以比拟的。

2.走访非遗传承人，探寻非遗文化。组建“诗路金华”非遗实践小队，在寒暑假期间根据个人兴趣在婺城区、浦江县等地开展走访非遗传承人的社会实践活动，零距离接触非遗文化。每个非遗都蕴含一个故事、记录了一段历史。党员们通过实地走访婺州窑，现场聆听浙江省工艺美术大师、婺州窑代表性传承人邵文礼介绍婺州窑起源与发展，并且通过撩起袖子用双手真真切切地体验婺州窑的制作过程、感受传统文化的韵味。通过走访金华剪纸艺术委员会傅亦武，亚太地区竹工艺名匠、省非物质文化遗产“东阳竹根雕”代表传承人周桂新，浦江县非遗保护中心洪国荣，国家级非遗项目代表性传承人蒋云花等，零距离感受剪纸、木雕、麦秆剪贴的魅力，并用心去体会在每一件作品背后隐藏着的传承人对于非遗技艺几十年如一日的朝夕打磨，继承前人基础上的勇于创新，以及一颗近于天真、不随世间潮流而改的匠心。在走访活动结束后，开展交流会，把个人对自己所探寻的非遗文化进行分享，引导其他党员进行评论，使得走非遗文化不断在讨论与交流中得到广泛认知、深入了解、传承传播。

（二）历史名人文化进校园

组织开展形式多样的文体活动。名人的风姿所折射出一个地方独特的人文特征。党员尤其是学生党员，他们思想活跃，活动组织能力较强，广泛开展知名人、爱名人、学名人系列主题教育活动，通过主题征文比赛、主题演讲比赛、主题海报设计比赛、绘名人名言等形式多样的文体活动，让本土名人孕育而成的名人文化走进校园，走入学生党员，将历史文化名人的思想精髓更好地融入到党员教育中。此外，组织非遗文化进校园。与市非遗中心联合开展非遗文化进校园活动，把富有代表性的地方非遗技艺引入校园，丰富党员师生精神文化生活。加强非物质文化遗产传承保护的同时结合专业开展开发利用学习。

（三）历史文化名人在我心

1.结合专业特色，绘制金华历史文化名人故事绘本。组织党员分小组选取富有教育意义的名人故事，收集、梳理其历史背景、人物性格、服饰特点、建筑风格，分析其背后蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合本专业特色，进行故事绘本的创作，并进行展示。以绘本为载体将历史名人文化融入到艺术创作中，这不仅有利于提升党员的专业技能，也有利于加深党员的社会服务能力，增强爱国主义教育、社会主义核心价值观教育的实效性。

2.墙绘历史文化名人。结合历史名人文化，鼓励党员积极主动投身到服务地方、服务社会的实践中去，一方面不断提升党员的社会服务能力，另一方面也提升艺术学院在社会相关领域的知名度和影响力。

3.将地方历史名人文化与学术研究有机结合起来，不仅让师生黨员在潜移默化当中受到历史名人的价值取向、人文精神、道德规范、爱国情怀的正面影响，并促使师生党员以历史名人为榜样，在实际生活中践行，而且还拓展了师生党员的学术研究视野，出现了富有特色的学术研究成果。将地方历史名人文化融入到学术研究，让党员对历史名人的认识与了解从感性认识深化为理性认识，从多层次、多角度去深刻挖掘、全面呈现历史文化名人所凝聚的价值取向、道德追求、现实关怀等精神品质，进而将这些精神品质内化于心，外化于行。

（四）新媒体网络传播扩影响

随着时代的发展，相比较电视、报纸等传统媒体来说，以微博、微信、抖音等新媒体越来越成为人们尤其是“00”后学生们表达观点、获取信息、交流情感、传播思想的重要媒介。新媒体时代，信息无处不在、无所不及、无人不用，这给党员思想教育带来有利机遇，也提出严峻挑战。习近平同志强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”如何有效发挥新媒体的优势，借助地方历史名人文化的丰富资源，推动高校党员思想教育的新途径，是我们高校思想政治工作面临的重要挑战。

1.运用新媒体创新表达方式，用“身边的故事”代替“天边的道理”，把抽象的道理讲活。通过采用学生喜闻乐见的生动语言与表达方式，将深刻抽象的道理说教融入到具体的鲜活的个体故事，通过一个个故事让学生党员感受每个故事背后所蕴含的精神内在。同时，根据学生的接受习惯，通过文字、漫画、图片、视频、动画等多种方式将极具教育意义的名人故事予以呈现和展示，以便满足学生的多样化需求，做到因时而进、因势而新。我们要通过灵活运用新媒体语言和表达方式，充分挖掘出具有教育意义的历史名人故事，使得爱国主义教育、理想信念教育、责任担当意识等真正入脑入心，从而更好地做好党员思想教育。

2.借助新媒体平台，营造良好的学习氛围。我们要善于发挥新媒体的优势，借助学生关注的传播平台和传播渠道第一时间将成果进行推送。借助微信公众号、抖音、美篇等新媒体，每周通过微视频、vlog、图文并茂等多种方式多渠道地推送精心挑选和刻画的地方历史名人故事，以真实的历史故事、用真理的强大力量引导党员，不断增强党员思想教育的亲和力、影响力和针对性。

结合现代化信息网络，运用新媒体，将地方历史名人文化融入党员思想政治教育中，不仅为党员思想教育提供了非常丰富、鲜活、生动的载体，提高党员思想政治教育有效性和针对性;为师生党员拓宽学术研究的视野，提高师生党员的专业技能与科研能力，而且也增强了党员对地方历史文化的认识与了解，对传播与发展地方历史文化具有非常重要的现实意义。

参考文献：

[1]贾晓霞.探索新媒体思想政治教育的新途径[J].中国教育学刊，2019（09）.

[2]刘明涛.区域名人文化在大学生思想政政治教育中的作用[J].《新课程研究》，2013（05）.

[3]赵天宝.历史文化名人在南宁地方教育发展中的功用探析[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2015（04）.

[4]章竹林.金华历代名人成才故事[M].珠海：珠海出版社，2010.

基金项目：

本文系浙江省高职院校党建研究会2019年课题“新媒体视域下地方历史名人文化融入党员思想教育的实践研究 ”的阶段性成果。（课题编号：2019B15 ）