初中历史教学中学生历史核心素养的培养策略

肖瑶

摘要：在新课程改革的背景下，初中历史教学中教师需要积极转变陈旧的教学思路和方法，不仅要夯实学生的历史理论基础，同时也需要渗透对学生核心素养的培养，增强学生的历史探究能力、唯物史观、学习能力以及应用能力等，本文分析了初中历史教学中培养学生核心素养的现状，探究了历史核心素养的重要性，提出了培养初中学生历史核心素养的策略，以便强化历史教学的效率。

关键词：初中历史;重要性;核心素养;策略

历史课程中积淀着深厚的人文性，通过对历史的学习能够让学生清晰的梳理出历史发展的脉络，进而掌握历史演变的规律，在素质教育的要求下，初中历史教学中不能仅仅为学生讲解理论知识，还需要让学生主动投入到对历史知识的探究中，并通过实践和应用，增强学生的历史核心素养。

一、初中历史学科教学现状与学情分析

随着新课程改革的不断推进，初中历史教学的方式得到了更新和丰富，很多教师认识到学生在学习中的主体性地位，也设置了很多教学活动，吸引了学生参与到历史学习的热情，但是由于应试教育的影响，部分初中历史教师仍然使用比较陈旧的教学思路，枯燥的讲解不仅不能激发学生的学习主动性，反而会引起学生对历史学习的抵触心理，不利于初中歷史教学质量的提升。其次，目前很多初中历史教师忽视了教学活动的重要性，没有突破固定课堂的教学限制，为学生提供的历史学习素材比较少，学生的知识面难以延伸，初中历史学习中涵盖了丰富的人文主义，涉及的内容比较多，需要学生在学习中加深对知识的理解和应用，这样历史教学的效率才会更高，如果教师的教学活动趣味性不强或者没有吸引力，就很难提升学生的主动性。此外，在初中历史教学中对学生核心素养的培养缺少明确的目标，很多教师没有对学生的学习能力、思想、情感等方面没有足够的了解，因此在核心素养培养的过程中不符合学生的成长和发展的需要。

二、历史教学中核心素养的重要性

历史核心素养主要指的是在历史学习中掌握知识的能力以及情感、态度、价值观等，初中学生正处在青春期，思想比较叛逆，自控能力也比较差，对事物的认识和辨别能力还不强，在纷繁复杂的信息时代下，很容易受到不良信息的影响，因此通过对学生核心素养的培养能够让学生树立正确的价值观，使用全面、客观以及综合的方式看待历史和评价历史，仅仅依据历史唯物主义的观点分析历史问题，从历史事件、历史人物身上学习爱国主义、家国情怀以及民族精神。此外，历史核心素养的培养符合素质教育下对初中历史教学的要求，能够实现立德树人的教学目标，不仅能够让学生掌握基本的历史知识，同时还能够引导学生将历史与社会的发展相结合，坚定理想信念，为中国梦的伟大复兴而努力奋斗。

三、核心素养培养策略研究

在初中历史教学中培养学生的核心素养首先教师需要深入对教材内容的挖掘，分析历史事件产生的原因、背景、人物、结果以及意义等多个方面的要素，同时教师还要展现出学生在历史学习中的能动性，让学生充分的借助信息技术搜集并整理史料，设置多元化的学习课题，通过学生对历史资料的收集和整理，培养学生的唯物史观，比如：在学习“资本主义制度的初步确立”相关的内容时，教师可以借助现代化的教学设备，如多媒体，微课等，为学生展示历史图片以及相关的资料等，将英国在革命之前的社会现状，以及君主立宪制度的建立过程，以图片的形式展现出来让学生进行分析和探讨。通过对资料的观看和思考，让学生正视历史，并使用辩证的方式看待历史人物以及历史事件，培养学生的唯物史观，强化学生在历史学习中的主体性。

其次，在历史核心素养的培养过程中，教师还需要为学生开展丰富的学习活动，优化历史教学的形式，结合初中学生对历史学习的实际情况以及兴趣爱好等展开教学。比如：在学习了“中华民族的抗日战争”相关的知识之后，教师可以带领学生到革命根据地、博物馆、红色旅游景点等进行参观，为学生讲解文物的故事以及革命根据地建设的背景等，或者还可以开展唱红歌比赛、演讲比赛、诗歌朗诵或者重走长征路等活动，从具体的实践活动中提高初中学生的社会责任感与使命感，鼓励学生保持积极向上，锐意进取，不怕困难，勇往直前的精神。在历史教学中融合德育建设、心理教育等方面的内容，能够让初中学生养成良好的品格，有助于提升初中学生的核心素养，通过学生自主的探索和积极的实践，初中历史教学的质量就会得到极大的提升;有助于学生养成高尚的思想品德，良好的行为习惯，同时增强了初中学生的学习能力，探究能力以及应用能力。

四、结论

在初中历史教学中，教师要通过设置清晰的教学目标，优化教学方案等形式，提升学生的核心素养，引导学生形成高尚的思想道德素质，积极进取，不断奋斗，同时还要培养学生的唯物史观，搜集并整理史实资料，使用全面、综合性的眼光看待历史，分析历史，并发现历史发展的规律。此外，教师还要开展丰富多彩的实践教学活动，历史教学不能仅仅停留在固定的课堂讲解中，还需要通过广泛的实践和应用，深入理解并认识历史，从文物、事件以及历史人物中学习爱国情怀、民族精神，纠正初中学生错误的认知和行为习惯，促进初中学生能够全面发展。

参考文献：

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