高校自考助学班级文化建设探析

【摘要】近年来，随着成人教育事业的不断发展，高校招收的自学考生人数日益增多，办班中存在的诸多问题也随之出现。本文以扬州大学旅游烹饪学院为例，针对自考生班级文化建设中存在问题进行分析，并积极探索改变这些问题的途径。

【关键词】自考助学;班级文化;探析

高等教育自学考试是将个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是终身教育理论和学习化社会理论的成功实践，是国家高等教育体系的重要组成部分。近年来，许多高校自考生招生人数增多，而如何结合自考学生的特点，帮助自考学生更好的进行班级文化建设成为高校急需解决的一项新问题。在管理实践中，人们发现建立健康向上的班级文化，能够提高学生积极性，促进自考助学的健康发展。

一、高校自考助学班级文化建设中存在的问题分析

（1）高校缺乏对自考助学班级文化建设的有力支持

自考生作为一个特殊群体，学校的重视程度普遍较低，学校的软硬件资源优先满足本硕博学生使用，空置之后，才能提供给自考生使用。因此，自考学生通常没有稳定班级教室，缺乏开展班级文化建设的固定场所。学生之间除了上课很难见面，同学之间感情冷漠，整个班级难以形成良好的精神面貌、价值观念，缺乏班级文化建设的精神氛围。其次，高校住宿资源很紧张，学校无法解决自考生的住宿需求，学生只能自己到校外租房住，这种分散式的住宿方式影响了学生的课后交流，举办班级活动很难集齐学生，缺乏开展班级文化建的有利条件。

（2）自考助学管理人员缺乏班级文化建设经验

自考助学班级管理人员通常聘任离退休人员，年龄较大，大多数缺乏学生管理经验，对于班级文化建设缺乏有效的理解。此外，一名班主任通常需要管理上百名学生，日常事务都难以处理，班级文化建设更成了空谈。

（3）任课教师对自考生班级文化建设漠不关心

大部分高校自考助学任课教师的教学目的是应对考试，他们只是完成上课任务，对于班级文化建设更多地认为是班主任的责任，与自己并没有太大的关系，而这些都导致自考助学班级文化建设很难得到有效的开展。

（4）自考助学学生班级文化建设意识薄弱

高校的自考助学学生生源较为复杂，通常由中职学校毕业生、高中落榜生、社会已工作人员等组成，这些学生在生活习惯、兴趣爱好上都存在着很大的差异。这些差异会導致班级小团体的形成，而思想意识差的小团体往往产生反班级文化的倾向，例如：拒绝参加班级活动、不遵守班级规章制度、不与教师学生友好相处等，这种现象的产生会导致班级内部凝聚力涣散，不利于班级文化的建设。此外，自考生往往基础较差，学习积极性不高，自控力相对较弱，学习效率低下，课余时间较多，学生往往只有课堂上才会见面，因此大多数学生没有班级意识，班级的学风建设困难重重，从而影响了班级文化建设。

二、高校自考助学班级文化建设的具体措施探析

1、高校要重视自考生班级文化建设

高校要加强自考生校园文化建设，制定明确方案，指导自考生开展班级文化建设。在有条件的范围内，要为学生提供固定的上课教室。有研究显示，固定的环境能够让学生产对班集体产生归属感，这对班级文化的建设起着十分重要的作用。针对目前学校无法解决住宿、没有固定教室的实际情况，扬州大学旅游烹饪学院今年将办学地址移至原校外办学点，学生拥有了固定的上课教室，固定的住宿，在这种情况下，同学之间联系增多，同学情谊加深，对建立良好的人际关系及班级文化起到了积极的作用。

2、自考助学班主任积极应对班级文化建设

班主任对班级文化的建设是否成功，起着十分重要的影响，因此，班主任要加强对班级管理。首先，要对班级文化建设的目标进行明确，并积极培养一批有责任心的班级干部配合班主任开展班级文化建设相关工作，并让他们在班级文化建设中发挥模范带头作用。我院聘任的班主任都是拥有学生管理经验的退休教师，班主任会联合班级干部定期开展班级活动，给每一位自考生展示自我的机会。例如，针对烹饪与营养教育专业的学生，班主任每年都会联合班干部开展烹饪比赛，每位学生制作一个菜品，由大家参与评分，这种方式能让自考生快速的融入班级集体，缓解平时的学习压力，提升自考生积极性，增强自信心，从而使得学生之间、师生之间的关系更融洽。

3、任课教师加强对自考生班级文化建设的积极引导

在自考生班级文化建设中，我院的任课教师会凭借自身渊博的知识对自考生进行积极的引导，在课堂上，除了教授书本知识外，还教自考生为人处世的方法，教会他们树立高尚品德。针对我院自考生制作的班级文化墙，任课教师通常会提出自己的见解，并加入有关烹饪与营养方面的专业知识，让班级文化墙的内容更丰富、更专业，从而起到带动广大学生积极性，形成健康积极班级文化的作用。

4、激发自考助学班级成员内在动力

要加强自考助学学生个人意识的提升，引导学生积极献言献策，让全班同学为班级文化的建设提供计策，我院每个月都会组织班级文化建设相关主题班会，让学生在会上畅所欲言，提出班级文化建设的建议，让每一位学生在班级文化建设中都能够发挥自己的特长。例如，有美术特长的自考学生，可以安排黑板报的制作;有面塑特长的自考学生，可创作面塑作品放在教室展示台;有食品雕刻特长的学生，可以定期开展以雕塑为主题的班级活动;有摄影特长的学生，可拍摄活动照片进行宣传报道。总之，只有让自考生充分参与班级活动，激发内在动力，才能让他们在学习、活动和交往中尊敬师长、团结互助，才能建立优秀班集体，形成良好的班级文化。

三、结语

综上所述，良好的班级文化建设，有利于提高自考助学学生的学习积极性，给学生营造良好的班级氛围，使学生对班级产生归属感、依赖感，从而有利于高校自考助学的可持续发展。

参考文献：

[1]韩祥宗.从思想源头化解全日制自考生的人才培养问题[J].中国教育学刊，2015（S2）.

[2]麦凤兰.对民办高校班级文化建设的思考[J].科教文汇，2017（08）.

作者简介：夏菁（1987- ），女，汉族，江苏如皋人，研究实习员，硕士，研究方向：成人高等教育管理。