柳琴启蒙教学模式探索

余皓

摘 要：文章对柳琴启蒙教学模式提出了一定的构思和实践，通过多样化的教学模式来激发孩子们学习柳琴的兴趣，提高孩子们学习柳琴的效率，使孩子们感受到快乐，从而提高柳琴教学的效果，让教学变得更加多样化和趣味化。

关键词：柳琴;教学模式;多样化;趣味

笔者的家乡在安徽，这边学习柳琴的学生不多，有的孩子甚至连这个乐器都没有见过。对于一名教授柳琴的工作者而言，推广和普及柳琴很重要，笔者认为首先要培养孩子们对柳琴的兴趣，兴趣从字面理解应是人们对某个事物有兴致、有偏好。比如孩子特别喜欢画画，集中注意力，沉浸其中，而且能够持之以恒，坚持不懈，并不认为画画是一种负担，也不认为很枯燥，反而觉得是一种享受，是一种快乐。柳琴以往的传统教学模式比较枯燥乏味，我们可以打破传统教学模式，以一种新的教学形式来引导孩子喜欢柳琴，比如运用游戏、卡通图片等进行教学，还可以借助电脑播放视频先培养孩子们的兴趣，一点点积累柳琴知识，最终使孩子真正喜欢上柳琴。

一、鼓励多于批评的教学模式

对于柳琴启蒙教学来说，老师不仅要以传授孩子们柳琴知识为主，更重要的是让孩子们在学习柳琴的同时感受到乐趣。杰出的教育理论家苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》中说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”所以在柳琴启蒙教学中，老师要以鼓励表扬学生为主，批评为辅，老师上课时可以多进行一些简单的提问，比如对上节课学习的知识进行提问，可以问一些简单的、较容易回答的问题，让孩子们能够迅速、积极地回答问题，之后多表扬和鼓励孩子，这样孩子们会有更多的存在感，会更加自觉主动地参与到教学活动中来，也会对接下来的课程更有兴趣。在柳琴的启蒙教学中，老师们讲课时普遍过于呆板，大部分老师会对着书本按部就班地教学，对于这种呆板的、严肃的教学，孩子们都不爱听，而且大多数孩子坐不住。还有的老师在初学阶段会通过强制性的方法进行柳琴教学，入门阶段的柳琴启蒙教育虽然是非常重要的，但是太过火，孩子们会出现厌学的心理，更别提坚持学习柳琴了。其实孩子的天性就是玩，老师们用心良苦的教育可以理解，但是我们应该了解小朋友的内心，考虑是不是可以换一种方式来引导并带领他们快乐地学习和演奏柳琴。若孩子们在练习时出现注意力不集中的情况，老师要鼓励他，并告诉他坚持就是胜利。另外，对于孩子们的注意力不能够长时间集中的天性，老师可以对初学柳琴的孩子进行分时间、分次数、有目标的教学练习。

二、游戏形式的教学模式

无论大人和孩子都喜欢玩游戏，游戏教学模式可以增加教学的趣味性，培养老师和学生之间的情感，寓教于乐，让孩子们在玩耍中学习到一些专业的知识。比如在柳琴乐理知识的教学中，可以准备一些水果来代替音符，这样的教学不仅能够让孩子们记得住，还会让他们觉得特别有趣味。我们还可以用周边的事物来举例，这样不仅更贴近生活，还会让孩子们更容易明白，比如学习柳琴技法“弹挑”时，可以让学生想象自己在游乐场坐海盗船来回摆动，当手腕僵硬摆动不灵活时，可以带着孩子玩“甩水”的游戏，放松手腕。总而言之，老师将柳琴技法学习与游戏相结合，能够让孩子们在汲取知识的同时更加积极、自信地參与到课堂教学当中。

三、图片形式的教学模式

孩子们喜欢五彩缤纷的颜色，喜欢活跃欢快的课堂氛围，老师们可以针对每节课制定一个教学目标，比如教授简谱知识时，可以将1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si）用不同颜色的图片代替，孩子们看见色彩鲜艳的图片会加深对简谱的认识。我们知道小朋友普遍喜欢看动画片，如《小猪佩奇》《海底小纵队》等，所以我们在柳琴教学的图片教学模式中，可以将孩子们喜欢的图片作为PPT课件的背景图片，借助这些熟悉的动画人物来增加教学的趣味性和画面感。我们也可以在教授一首乐曲前，先进行作品音乐赏析，运用音乐色彩向孩子们讲解作品所要表达的意思，不同风格的乐曲用不同的色彩来描述，让孩子们的印象更加深刻。

四、与时俱进的教学模式

艺术要随着时代的进步、人民的需要不断革新[1]。老师要紧跟时代的步伐，要多学习掌握新的知识，对于一些朗朗上口的流行歌曲以及孩子们喜欢的歌谣进行二度创作，再将其融入柳琴技法教学，如《小毛驴》《火红的萨日朗》等，孩子们既学到了知识，又不会觉得枯燥乏味。老师在教学中可以不急着马上演奏乐曲，而是先让学生学会唱谱，比如准备一个玻璃杯，用筷子进行敲击，教师看着乐谱一边唱一边打出节奏做示范，学生学会之后可以和老师互动，老师演奏乐谱，学生敲出节奏，也可以相互转换角色，这样既锻炼了视唱，也掌握了节奏。老师还可以在教学中融入弹唱，充分调动学生学习的积极性。

五、因人施教的教学模式

教师应当反思自己，课程是否从学生的喜好出发，是否根据学生特点因材施教等[2]。教学模式的制定要有针对性，教学上可以制定内容丰富、多样化、有趣味性的教学大纲，可以根据每个孩子的不同性格、不同喜好量身定制，用我们自己的语言特点编创出我们自己的特色教学法是至关重要的一步[3]，老师也可以通过音乐鉴赏挖掘孩子的音乐潜能，为他们制定明确的教学方法，做到因人施教。

六、实践探索的教学模式

在学习柳琴构造知识时，老师可以将事先准备好的柳琴框架模型发给学生，并带领他们安装各部位，加深学生对各部位名称的印象， 加强学生对柳琴知识的思考和理解，这种相互交流、相互沟通、相互启发的教学模式，在实践中调动了学生的积极性，同时让学生获得实践经验，激发了学生学习的兴趣。

七、拓展知识面的特色教学模式和

多媒体教学模式

老师可以通过互联网搜集广泛的音乐教学素材或案例，用来丰富音乐课堂教学[4]，在课程建设上增加书本上没有的知识点，通过原来的音乐知识点进行衍生，比如加入音乐故事，“滥竽充数”这则成语故事告诉我们学本领要扎扎实实，练就真才实学，不能不学无术。这样的特色教学模式会让孩子感到新鲜、好奇，从故事中明白要做一个有德行的人，从而培养孩子脚踏实地的学习思维。

随着信息化技术的广泛运用，利用多媒体可以使教学图文并茂，能够使课程更加形象直观，更加生动有趣。老师们可以在教学中运用电脑、投影仪等多媒体，可以做一些生动有趣的PPT课件，针对不同的柳琴知识点去做，可插入贴近学生们生活的声音，将动画、绘画、故事与柳琴知识点穿插在一起教学。比如柳琴左手高抬指练习就可以和体育运动结合在一起讲解。又如前八后十六节奏的学习可以联想到生活中倒车的声音（如“倒车，请注意”），这样能让柳琴教学通俗易懂。再如在学习柳琴乐曲《剑器》时，我们不要急于看乐谱弹奏找音，我们可以通过多媒体播放的形式了解这首曲目的时代背景、创作背景及其相关的内容，学生们才会更加深刻地领会“来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光”的气势和意境，才能在演奏中更加精准地诠释这首乐曲。

八、借鉴式的教学模式

教学中可以借鉴奥尔夫、达尔克罗兹、柯达伊、蒙特梭利等音乐教学体系，将音乐、舞蹈、语言、动作结合在一起，融入打击乐器，激发孩子的学习兴趣。从视觉、听觉、感觉上来训练、培养孩子，提升孩子们的辨听、思考等能力。借鉴蒙特梭利教学体系中的肌肉训练方式，柳琴老师在左手按音的教学中可以采用此法编创有趣的手指练习操，在柳琴上进行手指肌肉训练，让我们的手指更加灵活。

总之，在柳琴启蒙教学中融入趣味性和多样化的教学模式，对于学生学习这门课有着重要的意义，能够充分调动孩子们的课堂参与性和学习柳琴的积极性，经过多年在教学过程中的探索和实践，这些教学模式受很多学生欢迎。因此，我们在教学过程中应将趣味性和多样化的教学模式与传统的教学融为一体，以激发孩子们学习柳琴的兴趣，增强孩子们学习柳琴的動力，使孩子们从中感受到快乐的同时提高柳琴教学的效果。

参考文献：

[1]王珊.当前泗州戏面临的生存困境及发展对策探析[J].当代音乐，2017（7）：42.

[2]陈莹莹，闫红，林义群，等.国外音乐教学法对我国音乐教学的借鉴意义[J].当代音乐，2017（12）：25-27.

[3]侯亚男.学校音乐教育的问题及对策研究[J].当代音乐，2020（2）：134-135.

[4]万凌艳.多媒体时代幼儿音乐启蒙的创新策略[J].当代音乐，2019（9）：80-81.

作者单位：

安徽艺术职业学院音乐学院