三个概念谈教育

刘远举

社交媒体上流传着这样的段子：我儿子出生时，我觉得他非清北不去，幼儿园觉得985也行，上了一年级后觉得全国211也可以，二年级后觉得能上个本科就好，经过了半年的线上授课，我感觉他考个高中都难。

从个体角度看，每个人刚刚出生的时候，都拥有无限可能，随着天资展现，希望收窄。不仅是家长的失落，每个人对自身的希望，其实也有这样一个过程。从这个角度看，这是一个很正常的、无可避免的成长过程。从社会角度看，家长的心态转变背后是三个名词：梯次掉队，回归规律，教育军备竞赛。

梯次掉队 观察学生几年的成绩变化，我们可以观察到一种“梯次掉队”的现象。很多学科，并不是说低年级学好了，高年级就一定能学好。例如数学，小学三、四年级时，有一些学生数学成绩突然下降;再往后，到了初二、初三时，随着代数、几何引入，又有一批跟不上;再到高中，随着数学抽象化程度加大，物理、化学进入，又有一批掉队。

回归规律 19世纪末期生物统计学奠基人高尔顿，开始用统计方法研究父代和子代的智力、身高、性格的相似性问题。1855年，高尔顿发表了一篇“遗传的身高向平均数方向的回归”的文章，阐述他的发现：身高这种遗传特性表现出“高个子父母，其子代身高也高于平均身高;但不见得比其父母更高，到一定程度后会往平均身高方向发生‘回归”。高尔顿把这一现象叫“向平均数方向的回归”。简言之，如果你的双亲都是天才，也许你会和他们一样聪明，也许比他们更聪明，但是最有可能的是，孩子智商达不到他们的高度。对少数人来说这是遗憾的，但对整个人类来说，这是幸运的。因为它是社会流动的基础。然而，没有多少家长能面对孩子的智商不如自己的事实。

教育军备竞赛 按照2016年高考生于1998年出生计算，1998年出生人口约1950万，2016年985录取总人数18.7万，比例约为每105个人里出1个985大学生。也就是说，中国现在同龄人中，能进985高校的比例不到1%。因此，许多家长投入更多的金钱、精力来择校、上培训班，希望通过教育系统的训练加持，在梯队中免遭掉队。这就是教育军备竞赛。

投资一家企业，一定会做详细的调查，但家长显然不会去考察孩子天资，或者说从孩子出生，许多家长就会投入这场军备竞赛。这个过程，很可能是家长失望、放弃的过程。不过，现代社会，成功是多元的，并不一定与考试能力相关。而发挥孩子的长处，首先要做到的是，无条件地接纳孩子。这是良好教育（并非考试能力）的起點。

（摘自《南方周末》）