谈如何提高中职生学习《机械制图》的效率

董航

【摘要】本文重点探讨和分析中职生学习《机械制图》效率提升的相关措施和办法，希望本文的简要分析能够为相关人士提供一定的参考和借鉴。

【关键词】《机械制图》  中职生  学习效率  提升策略

一、中职生学习《机械制图》现状

（一）文化基础差，对该课程学习缺乏兴趣

因为从整体情况来看，中职院校的入学门槛比较低，学生的入学成绩相对来说都比较差，生源大多数都是初中毕业的学生，有些学生甚至还没有初中毕业，他们的文化基础比较薄弱，不能升入高中或者大学，只能选择到中职院校进行技术学习。因为没有良好的文化基础，所以对于相关课程学习缺乏应有的文化基础，更提不起学习的兴趣和热情。特别是针对机械制图课程而言，有着特别强的理论性，相关内容比较晦涩难懂抽象，由此使得其学习兴趣大打折扣，无法养成良好的学习习惯，同时更没有端正认真的学习态度，存在着比较明显的厌学情绪。

（二）对所学专业和课程缺乏足够的了解

中等职业院校的学习与中学学习有着很大的差别，在中学的学习过程中往往是以理论知识为主，而中职教育是以就业作为导向的，所学习的内容主要是技术知识以及相应的操作技能，需要学生通过相关理论知识和专业技能的学习和掌握，更有效的适应未来的岗位需求，具备应有的岗位适应能力和足够的实践能力。然而，因为所学的知识比较枯燥乏味，学生对其不能充分的理解，缺乏深入的认知，因此导致学生没有学习的动力，在这样的情况下导致学生不能掌握最基本的应用技能，无法具备岗位胜任能力，所以导致学生的学习效率十分低下。

（三）缺乏远大的理想，没有就业目标

从实践情况来看，中职学生对自身的就业前景和命运前途往往没有明确的方向，不具备远大的理想，所以针对眼前的课程学习也无从掌握，没有学习目标，整天混日子，上课无精打采，在这样的情况下，课堂的学习效率可想而知，十分低下。针对相关的作业往往也是敷衍了事，对于实践操作往往也是应付的态度，一遇到困难就想着放弃，在这样情况下，使得中职学生的机械制图课程学习十分不理想，这对学生的专业技能的掌握和就业竞争力的提升都会造成严重影响。

（四）教学方法比较落后，内容枯燥乏味

机械制图这门专业课程的理论性特别强，学生学习起来特别枯燥乏味，又加之教学方法比较落后，内容比较陈旧，并没有真正意义上与时俱进，导致学生学起来特别费力，很难理解，由此丧失学习兴趣。另外，该课程比较抽象，需要学生具备相对应的思维能力和空间想象能力，但是因为教学方式比较落后，并没有与时俱进，充分利用多媒体等相关技术，导致学生失去学习兴趣，使得学习效率无法提升。

二、提高中职院校机械制图教学效率的主要方法

（一）提高学生学习机械制图的兴趣

我们都知道，兴趣是最好的老师，要想使学生学习机械制图的效率得到更显著的提升，就要激发学生的学习兴趣，使学生对于机械制图这门课程有足够的兴趣，从而积极主动的进行学习，去钻研和探索，就会使學习效果得到充分的体现。首先，要上好第1堂课。俗话说，良好的开始是成功的一半，教师要讲好绪论部分的内容，使学生对于所学专业的内涵有深刻的理解和认知，充分认识到机械制图课程学习的重要性和必要性，以及学好本课程的现实价值。本课程的学习可以提高学生的读图绘图的能力，与此同时可以为后续专业课和技能课的有效学习夯实基础。其次，教师可以给学生列举日常生活中用到的机械制图的相关物品，让学生有更亲切的感觉，使学生能够把数学知识和实际生活充分的联合，让学生自己制作模型，使其寻找到学习的乐趣，发现有意思的地方，这样就能在潜移默化之中培养学生学习机械制图的兴趣，从而发挥主观能动精神进行自主学习。

（二）根据学生实际进一步有效调整和丰富教学内容

中职院校的学生不同于其他高等院校，所以，要结合学生的身心发展特点和具体的学习情况，制定出与之相对应的教学计划和教学内容，并且在实践的过程中对其进行不断的调整和优化，尽可能涉及全新的专业内容，使其更多元化，先进化。中职生毕业后主要在企业从事加工制造的工作，设计方面较少。所以，在教学内容方面，要把教学目标定为学生读图能力为主，绘图能力为辅，着重培养学生的思维能力和空间想象能力，有良好的思维方法和制图习惯，对于教学内容要不断调整和优化，尽可能与生活实践密切相关。例如，制图的国家标准、投影法、机械图样的基本表示法、零件图和装配图的知识重点讲授。而对于画法几何的内容，如线面的相对位置、截交线、相贯线内容较难，在实践的过程中并没有得到充分的应用，因此在教学内容方面可以稍微淡化一些。

（三）使教学手段多样化和创新化

一是采用实物模型教学。在机械制图的教学中采用实物、模型等可以增加直观性，让学生更容易理解。通过实物或模型的展示，把抽象、复杂的知识变得直观、简洁。学生通过触摸实物、模型，能够直观感受到形体的变化。例如，在讲组合体这一部分内容时，首先可以让学生针对模型进行拆分，然后再把复杂的组合体拆成比较简单的基本题，例如，棱柱、圆柱、棱锥、圆台、球等，然后利用相对应的方式对其进行组合，这样能够把实物模型抽象的物体进一步形象化，使复杂的物体变得更加简单，这样能够更有效地引导和帮助学生实现空间和平面图形的有效转换，由此使学生的思维能力显著提升，具备应有的空间能力，从而使学习效率显著提升。

（四）进一步与时俱进，充分利用信息化多媒体教学方式

随着信息技术的发展，计算机、网络等在我们的工作与生活中日益普及。多媒体教学也走进课堂，信息化手段日益应用和普及，有更新型的教学设施融入在课堂教学过程中。在实际的教学环节，可以利用相关手段，进一步把声音、文字、动画等结合在一起，通过计算机、投影仪进行播放。相比传统的教学方式，多媒体教学能将抽象的知识更加形象、生动、具体地演示出来，使学生更容易理解和记忆，并且在实践的过程中充分应用，这样可以使课堂的容量进一步增加，由此使教学效率显著提升。

参考文献：

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