艺术设计专业助推乡村建设的实践教学研究

摘 要：中国共产党第十九次全国代表大会提出的乡村振兴战略，为内蒙古自治区高校的教育发展提出了新的要求。服务地方是高校教育职责中的重要职能之一，同时也是促进地区发展的有力推手。在当前国家支持乡村振兴的时代背景下，产教融合，借用艺术设计专业助推乡村建设具有非凡的意义和价值。

关键词：实践教学;U-C-E模式;社会服务

注：本文系包头师范学院本科教学改革研究重点项目“UGS及产教融合下艺术设计专业教学模式的创新性研究”（BSJG19Z005）研究成果。

一、国内外高校教学中的实践教学模式

众所周知，硅谷是世界计算机业和电子工业的王国，它的快速崛起与斯坦福大学的贡献密不可分。斯坦福大学非常注重学生实际工作能力的培养，通过将教学与企业实践相结合的方式，不但使学生在熟练掌握理论知识的基础上，对相关行业的现状有了深入的了解，而且提升了自身对经济和社会发展现状的认识，最终将理论知识转换为具体的实践能力。

近年来，国内有大批院校逐渐向应用型大学转型。企业式实践教学是德国应用科技大学的特色教育，其将学生的实践环节建立在职业导向的企业式教学中。其办学理念是“为职业实践而进行科学教育”[1]，将解决企业生产与生活中的问题作为教学培养目标，有助于培养学生创造性解决问题的能力，从而使学生成为符合企业需求的应用人才。创办应用型大学的目的在于培养适应于行业、企业核心素质和能力要求的应用型人才，从而为地方经济的发展提供源源不断的人才力量。在培养应用型人才的过程中，加强实践教学，优化实践教学体系，合理安排实践教学环节显得尤为重要。

目前国内实践教学体系包含以下几种模式：

（一）实验实践教学

实验实践教学即根据课堂教学中所教授的知识进行针对性的实验教学。该实践教学目的在于检验学生对所学知识点的掌握程度，通过实验性实践，实现理论联系实际的教学目标。例如，在视觉传达设计专业的广告策划课程中，学生首先对消费者需求进行实验性调研，其次对数据进行分析，从而进行消费人群定位，最后逐步完成相关产品的设计程序。

（二）赛事实践教学

赛事实践教学即以与本专业相关的国内外设计赛事为出发点设计实践环节。学生根据项目要求确定选题、设计思维导图，搜集并整理相关资料，再进行创意设计表现，最终确定并完成设计方案。

（三）实习实践教学

实习实践教学是一门综合课程，授课对象为即将毕业的学生。学生在完成专业基础理论课程的基础上，进一步在企业中接受职业技能培训与锻炼。提供实习岗位的企业承担了学生毕业后的培养任务，并发挥主导作用。通过实习学生将所学知识应用在具体的实践活动中，从而实现理论向实践能力的转换。学生在专业人员的指导下，逐渐了解企业的实际情况与需求。

二、U-C-E的模式解读

“U-C-E”是学校（university）、乡村（country）、经济（economics）三个英文单词首字母的缩写，旨在将大学、乡村、经济联动起来，促使高校发挥促进地方经济发展的服务职能。地方高校在发展高等教育的同时，也要充分体现高校服务地方的基本职能，此外，还要将地方性和应用性有效联系起来。

（一）地方本科高校与区域经济的关系

地方性是地方高校办学的一大特点。地方高校发展的战略定位必须考虑自身所处的区域经济，对区域经济发展服务有着不可推诿的责任，区域经济的发展状况同时也影响着地方高校的发展水平。所以高校要始终保持和区域经济同步发展，培育适合地方产业结构的学科专业，培养适应地方经济社会发展需求的应用型人才，从而实现与区域经济社会的良性互动、协同发展[2]。

（二）区域经济发展

区域经济的发展很大程度上取决于科技的进步与创新。高校科研成果的转化，可以为地方经济的发展提供强大助力。因此，高校在发展过程中要加强与企业的产学研合作，建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合为目标的技术创新体系，努力搭建产学研合作平台，引导和支持创新要素向企业集聚，促进科技成果向现实生产力转化，提高自主创新能力，努力将学校建成名副其实的应用型大学。同时，地方高校要将办学理念与地方特色产业相结合，植根地方土壤、服务地方发展。

（三）乡村振兴的途径

中国共产党第十九次全国代表大会提出乡村振兴战略，这一战略目标旨在让亿万农民过上更加美好的生活，它不仅能够解决当前农村工作的关键性问题，更为未来农村的发展指明了方向。乡村产业发展、绿色生态产业链、美好宜居的特色城镇旅游，是乡村振兴的重要实现途径。以乡村旅游为契机，有效地整合乡村特有的文化历史资源、人文环境和风俗习惯，从而推动农村地区经济的发展[3]。

三、高校应用教学服务地方

新时代，服务地方经济是高校教育职责中极其重要的职能之一，同时也是促进地区经济发展的重要手段。目前内蒙古自治区大部分高校还停留在简单的人才培养层面，缺乏与地区经济发展的深层次合作，一些较成熟的高校设计工作室也只是与企业进行合作而已，例如在教学中，通过引入企业项目提升学生的设计实践能力。其仍然没有将高校服务地方的职能真正发挥出来，服务乡村建设更是少之又少。为响应国家提出实施乡村振兴战略的号召，包头师范学院艺术设计专业也适时地提出了打造艺术乡村的思路，以固阳县为设计对象尝试实践。

固阳作为内蒙古自治区包头市重点精准扶贫县，地理位置具有一定的特殊性，在这里蕴藏着大量的人文、历史和丰富的民族文化资源。早期，这里是北方游牧民族生息繁衍的地方，农耕文化与游牧文化在這里交融，形成了丰富多样的固阳区域文化。固阳地区有很多名胜古迹及民族民间文化资源。固阳县有北魏时期的怀朔古城、秦长城遗址等，还有“三山两城”之美誉，有着独特的可开发资源。

包头师范学院艺术设计专业的师生走进固阳，先后邀请当地文物局、考古所、旅游局等专业人士对固阳历史、民俗、特产等内容进行专题讲座，使学生们对固阳县的历史文化、民俗风情有了系统的了解。此外，师生们多次深入到固阳县电报村、大英图村、下湿壕镇等村镇的田间、农家，与村民交流，了解农作物长势，使用农具进行农活体验，到村民家向村民学习剪纸、刺绣、面塑等活动，在体验和沟通中建立互信关系，在实践中深刻理解了民风民俗，真正做到情感认同。通过这样的调研，师生掌握了大量的一手资料，为后期设计服务乡村奠定了基础。

挖掘乡村传统文化元素，促进艺术设计专业和乡村振兴的融合，以艺术展演、古建改造、民艺开发、文创设计等方式介入乡村，让学生结合当地自然环境和民俗文化，进而设计出融合地域特点的设计方案及作品。学生在广阔的设计空间中把理论知识与项目实践融会贯通，这种实践教学模式让艺术设计专业的教学更加生动。艺术设计专业助推乡村建设也为教学实践提供了新的视角，对专业建设的发展也有了新的启迪。

开展艺术助推乡村项目，开拓了教师的学术视野，促进了课程实践环节的变化与教学专业的改革，进一步提升教学相长的互动氛围，也激发了学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性、主动性，以及对所学专业的应用能力。学生还结合当地的实际情况及需求，在教师的指导下，运用专业知识，设计出适合当地发展的设计方案。在固阳大英图古村落民宿旅游设计中，师生们以古村落为出发点，从建筑外观、内部装饰到人文历史元素开发以及产业、产品形象设计，综合各专业方向所长和大英图的自身特色，设计出各具特色的方案，希望通过设计让更多人了解大英图进而促进当地旅游业的发展。师生们能从中感受到自身的不足，同时也可以积累更多的经验，这在提升学生动手能力的同时，也让教师了解了教学中有何不足，有助于后续的教学改革及提升。

参考文献：

[1]戴仁俊，白凤娥，郭丹.德国应用科学大学校企合作模式解析[J].江苏理工学院学报，2017（5）：105-111.

[2]尚荣.地方高校服务区域经济发展思路研究：以榆林学院为例[J].知识经济，2019（16）：29-30.

[3]李晓芳.内蒙古地方本科高校转型中社会服务能力建设的对策[J].内蒙古教育，2017（6）：4-5.

作者简介：

徐庆军，包头师范学院美术学院副教授。研究方向：数字媒体艺术。