雕塑教学中如何培养学生创新能力

水晶

摘 要：在学习艺术的过程中，学生必须要具备创新能力，这样才能不断提升自身的艺术水平。因此，在雕塑教学的过程中，教師要将培养学生创新能力作为主要的教学任务，使学生可以在学习的过程中不断创新和发展，这样才能获得更多创作的灵感，不仅有利于提升学生的雕塑技艺，还能强化学生的艺术修养，文章就此进行了相关的阐述和分析。

关键词：雕塑教学;泥塑;创新能力

不论是学习艺术知识，还是国家发展建设，创新都是不可或缺的一项能力，创新能力的作用可以体现在各方各面，在艺术学习中的作用尤为突出。所以，在雕塑教学的过程中，教师不仅要传授学生雕塑的技法，还要培养学生的创新能力。只有具备良好的创新能力，学生才能灵活地运用雕塑技巧，进而创作出更多优秀的雕塑作品。在教学的过程中，教师要充分认识到创新能力的重要性，同时转变传统的教学观念和模式，将培养学生创新能力作为教学的核心，以此促进学生的持续进步和发展。

一、雕塑教学中培养学生创新能力的重要性

不论是技术学习，还是实践探索，创新都是不可或缺的一种能力，其可以为人们带来更新的理论和方法。所谓创新，就是在现有思维模式基础上，提出和常规思维不同的见解或方向，从而有助于当前知识、物质趋于理想化或更好地满足社会需求，具有改进、改造的作用，同时可以获得相应的收益效果。创新可以应用在各种领域之中，包括科学研究、艺术创作等等。在艺术创作的过程中，创新能力的作用十分明显，其可以给学生带来更多新的创作思路，有助于学生艺术素养的提升和增强[1]。尤其在这个对创新创意有极高要求的时代，当代人对生活品质有了更高的追求，艺术设计也受到了更多的关注和重视。艺术创作旨在明确对象的形式和性质，然后采取相应的创作手段，使作品与人们的审美需求相符。以雕塑来说，创作对象的形式和性质已经确定，采用雕刻等手段，对雕塑的外形进行塑造，使其满足人们的审美需求，同时在作品中充分展现当代的特点。尤其在物质富足的条件下，人们的审美水平不断提升，设计师的创作能力也就需要随之提升。艺术创作可以展现一个人的个性和能力，其对创新有很高的要求，如果一成不变，则无法满足人们不断发展和变化的审美需求。所以，在雕塑教学的过程中，教师必须要培养学生的创新精神和创新能力，其与学生的审美、判断、分析、应用等能力有关，有助于学生发现新观点、挖掘新思想、拓展新路径，进而创作出富有个性和现代特色的雕塑作品，有利于学生雕塑水平和艺术修养的提升。

二、雕塑教学的要点

（一）泥塑

泥塑是雕塑教学的基础内容，其具有较强的可塑性，在作品创作的过程中可以重复修改和利用，是现代雕塑教学中不可或缺的内容。然而，当今艺术逐渐向多元化的方向发展，泥塑受到材料的限制逐渐从主流表现形式中退出，普遍应用于技术技艺教学中。泥塑被取代也充分体现了艺术的创新性，其不仅在形式和技法上有所创新，在材料和技术上也在不断创新。不过，在雕塑教学中，泥塑仍旧占据着十分重要的地位，虽然教师要培养学生的创新能力，但也不能忽略了对学生基础技艺的培养[2]。在早期美术教育中，泥塑可以强化学生的整体意识和空间意识，即使到现在，这种教学方式也仍旧沿用。雕塑作品不仅体现了作者的技法，还彰显了作者的审美和对艺术的独特见解。在基础教学中教师不仅可以利用泥塑来训练学生的写实能力，还可以通过泥塑教学挖掘学生独立思考的能力，使学生对雕塑有更深刻的感悟，为培养学生的创新能力奠定良好的基础。优秀的艺术作品不仅仅要符合大众审美，还要抒发出作者内心的情感。作者应该在作品中融入自己的思想，需要利用扎实的艺术表现手法，还要采用创新性的表达方式，泥塑在这方面有很明显的应用优势。所以在雕塑教学的过程中，教师要充分理解泥塑教学的作用，并将泥塑教学与创新教育结合在一起，促进学生创新能力的形成和提升。

（二）其他材料的雕塑

在雕塑创作的过程中，学生不仅要塑造优美的雕塑形象，还要利用雕塑表达自己的思想情感，以此增加作品的内涵。雕塑具有空间性和立体感，所以可选择的材料种类较多。随着时代的发展和进步，雕塑材料也在不断创新和变化，传统的泥土、青铜等材料逐渐被放弃，非传统材料的应用愈加广泛。材料的创新应用不仅可以美化作品外观，还能体现作品的精神价值。例如，克莱兹·奥登堡放弃了传统的硬性材质，采用软性材料进行创作和设计，这是一种材料上的创新，给雕塑带来了新的发展空间，其比较具有代表性的作品包括《软打字机》《覆盖着美丽皮毛的冰淇淋》等等，这些作品利用软性材料对实物的本性进行扭曲，增加了作品的精神内涵。可见，在雕塑创作的过程中，创新发挥了十分重要的作用，其可以打开学生的思路，使学生创作更多优秀的作品。尤其在艺术不断进步和发展的过程中，如果学生只能局限于传统的形式、材料和方法，就会逐渐落后于时代，设计出的作品不仅与当代审美不符，同时也缺少艺术内涵。

三、雕塑教学中培养学生创新能力的方式

（一）转变传统教育观念，营造创新教学环境

在现代教学中，教师要培养学生的创新能力，首先自己要具备一定的创新能力和意识，要对传统的教学方法、观念、模式等进行筛选和改进，并充分认识到创新教育的重要性，将创新教育放在教学的关键位置，为学生打造良好的教学环境，使学生可以主动进行创新创作。为此，教师要树立个性化教学的观念，针对学生的特点进行教学，坚持因材施教的原则，激发学生学习的主动性和积极性，这样才能提升学生的创造力。在实践教学的过程中，教师应该多与学生进行互动交流，了解学生的思维想法，然后对学生进行有效的引导和帮助。不仅如此，与学生积极互动还可以改善课堂教学的氛围，使学生可以在轻松、平等、愉快的氛围中进行学习，有利于学生放松思维，这样学生才能将更多的精神集中在艺术创作上[3]。教师应该多鼓励和赞美学生，增加学生学习的信心，使学生感受到雕塑学习的乐趣，这样学生才能主动学习和创作。例如，为了激发学生的学习兴趣，教师可以先做好雕塑教室的布置和设计，可以在教室中摆放一些雕塑模型，也可以将学生的优秀作品放在专门的位置展示，为学生营造一个良好的学习氛围。然后根据学生的兴趣，选择趣味性的雕塑作品展示给学生，包括校园中的雕塑作品、传统的雕塑作品等等。教师可以使教学内容更加贴近学生的生活，使学生感受到学习雕塑的作用和乐趣，这样学生才能主动创新，在雕塑创作的过程中应用生活中获取的灵感和素材，为自己的雕塑作品增光添彩。

（二）强化学生主体意识，培养学生想象能力

教师要明确自身在教学中的地位，在现代教育中，教师不再是教学的主导者，应该强化学生的主体意识，鼓励学生积极观察、探索和提问，使学生可以发掘更多新的方法和路径。例如，在人物雕塑教学的过程中，教师可以让学生互相触摸彼此的面部，感受不同人面部的构造，然后运用自己学过的知识和技法进行创新创作，使雕塑作品更具灵活性和艺术性。教师要鼓励学生充分发挥自己的想象力，在强化学生对空间和形体的感知能力的同时，也要鼓励学生打破常规，尝试不同的组合，为创新创作带来更多思路。就如前文所说，可以在雕塑材料上进行创新，硬质实物可以采用软质材料来雕塑，进而带来不同的观感，展现不同的内涵。

（三）丰富课堂教学活动，激发学生创新思维

要提升学生的创新能力，教师要先强化学生的创新思维。为此，教师要组织丰富趣味的教学活动，使学生逐渐认识到创新的重要性。例如，在利用泥塑进行基础技法教学的过程中，为了使教学更加具有趣味性，同时培养学生的创新能力，教师可以组织学生进行泥塑创作比赛，要求学生用相同的材料雕塑相同的形象，根据学生的创意水平来评价哪个学生的雕塑作品更加优秀。此类活动对学生的创新能力有很高的要求，学生必须激发自己的创新思维才能找到突破传统的方式和途径。在材料和外观相同的情况下，学生可以从大小、颜色等角度着手，利用自己学过的技巧，参考优秀的雕塑作品，同时投入自身的情感，挖掘创新的思路和方向，进而设计出更加优秀的作品。

综上所述，在雕塑教学的过程中，教师要着重培养学生的创新能力，促进学生不断发展和进步。

参考文献：

[1]连勇.浅谈雕塑教学中如何培养学生的综合能力[J].鸭绿江，2019（12）：91-92.

[2]夏进.高校雕塑教学中学生综合能力培养策略研究[J].美术教育研究，2018（19）：174.

[3]刘海滨.雕塑教学中学生综合能力培养策略研究[J].品牌，2018（5）：282-283.

作者单位：

湖南工艺美术职业学院