初中音乐创新教学策略管窥

张文涛

摘 要：初中音乐应帮助学生形成艺术的品位与认知，在音乐的旋律与韵味中，感受情感的变化，促使学生能够理解音乐的同时，享受音乐的曼妙。音乐通过声色可创建不同的气氛，促使人们的精神受到感染，引人情绪变化中回味悠长。而传统音乐的教学仅停留在表层面、浅层次的互动中，学生们以模仿学唱为学习任务，在音乐的课堂上很少有时间表现自己，表现的方式也不过是交流流行音乐，新时期教师应围绕素质教育的思路，创新教学策略，让学生体味到音乐深层次的内涵。

关键词：初中音乐;创新教学;策略

引言

创新教学要从学生的视角出发，选择学生们喜闻乐见的教学模式，应构建学生们可以轻松理解，又全都能参与的音乐课堂，不遗漏每一个学生，让学生们徜徉在音乐的情境视域下，放松学习的压力，表达自己的个性。音乐教学中，教师应结合学科的特点，在教学中关注学生们的态度、兴趣等，结合信息技术等，构建音乐的教学空间，拓展教学内容量，让学生们被音乐深深的吸引，而感知音乐所表达的含义。

1.初中音乐教学存在的不足

1.1教学观念陈旧

种种原因导致学生们在音乐的课堂上，过分的放任自流，缺乏学习自制力，音乐课程变成学生完整主流学科作业的自由课程，音乐教学也并不受学生们重视，教材中的音乐信息比较经典，学生们并不感兴趣，而课堂上也缺乏流行音乐等学生们感兴趣的问题探索机会，教师鲜少去挖掘知识背后的内涵，学生们也只能从教材上了解基本的音乐背景，对音乐难以形成共鸣，只能从旋律上初步的感知音乐音色。学生们在课堂上一唱一和的学习模式下，不知变通，只会模仿教师来演唱，缺乏自己的个性。

1.2教学形式单一

音乐教学采取照本宣科的模式，很少带个学生新鲜体验，音乐也未与其他学科结合起来进行多层次授课，学生们接触到的知识也比较少，教师在不同的音乐题材上，均采取同样的我唱你学教学，让学生们感到百无聊赖1。

单一化的教学方式忽略了学生之间的个体差异，音乐课程涉及到的乐理知识如果偏难，会让那些音乐基础差的学生理解困难，无法领悟音乐的魅力。反之，如果音乐知识过于简单，又会打击那些具备音乐天赋的学生的学习热情。因此，初中音乐教师要创新教学方式，因材施教，让不同程度的学生都能从音乐课上获得提升。

2.初中音乐创新教学策略

2.1使学生对音乐文化的接触渠道得到延伸和扩展

初中生由于刚刚进入初中阶段，对于许多东西还没有接触过多，所以教师在进行初中音乐的教学过程中，可以首先帮助延伸和扩展学生的音乐接触渠道。这种渠道是多种多样的，比如影视作品中的一些音乐片段，一些创作型的歌曲，或者是一些比较优美的乐曲等等，都可以给学生进行展示，让学生接受视觉和听觉的冲击，吸引学生的注意力，让他们对学习音乐展现比较浓厚的兴趣。同时，通过这些音乐视频的展示，还可以提升学生的审美水平，给学生带来另外一种不同的艺术美感。教师可以引导学生去欣赏，体会配乐带给影视作品的作用和效果，让学生切实地感受到音乐的魅力，也进一步地了解了一些音乐方面的知识，影视作品这种有趣的方法又给学生留下了比较深刻的印象。所以这对于提高学生的音乐水平是非常有效的，同时也达到了扩展延伸学生的音乐文化视野的目的2。

2.2确保初中音乐课堂教学与实际生活紧密联系

随着新的课标要求的提出，初中音乐课堂教学也应该做出相应的改变，而初中音乐教师也面临着更大的挑战和更严格的要求。在进行初中音乐课堂教学的时候，教师也需要根据实际情况进行处理，必须要对自己学生有一个全方位地了解，根据学生的实际特点开展教学活动，从生活中发现学生的音乐潜力和创造力，比如在一些日常的活动中，教师也可以去进行观察，或者引导学生对生活中的音乐艺术进行品鉴。在日常生活中音乐其实是和我们密不可分的，不管是大街上跳广场舞的音乐，还是在其他店里听到的一些音乐，或者是影视剧广告里面出现的音乐等等，都是与音乐知识息息相关的。因此，教师要善于去观察这些日常中的东西，并且能够将这些有趣的生活现象带给学生，让学生逐渐养成善于发现生活中的艺术的眼光，培养学生形成良好的艺术素养3。

2.3创新教学方法，加强音乐的影响力

在开展初中音乐课堂教学的时候，教师要学会发挥自身的创造力，不断激发学生的兴趣，提升学生的艺术素养和他们学习音乐的能力。教师教学生音乐不仅仅只是要停留在理论方面的讲授，而是要注重落实到实践活动中去，让学生能够在学习中去创造音乐，同时也要注意培养学生的爱国意识，可以让学生感受一下一些比较气势宏大的歌曲，充分让学生感受到祖国的强大，提升学生对祖国的自豪感和自信心。这也是音乐带给学生影响力的很好的一个体现。另外，教师如果想要激发出学生学习音乐的兴趣，还可以充分利用好一些新媒体设备，比如多媒体，给学生播放视频，这样也可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，将课堂的气氛活跃起来，提升整体课堂的趣味性。最后，教师还需要掌握根据不同情况做出不同音乐改变的能力，比如有的情况适合比较欢快的音乐背景，而有的比较适合安静一些的音乐，这些都需要老师熟练地去进行掌握，这样才能根据不同学生的年龄，帮助选择适合他们的歌曲，如果给年龄較小的学生选择一些过于深奥的音乐曲目，也会降低课堂教学的效率，反之亦然。所以，在不断创新的教学方式的影响下，学生会获得越来越多的音乐实践机会，给一些对音乐比较感兴趣的学生留下了更多的学习空间和发挥的余地，充分發挥他们的特长，这样的教学理念也给学生留下了深刻的印象，从小培养了学生良好的艺术素养和审美能力4。

结语

总而言之，音乐其实是一门比较有趣的科目，教师在给初中生进行音乐教学的时候，一定要学会把握音乐学科的特点，将课堂教学的趣味性体现出来。同时教师也要注意根据学生的个性发展，给学生制定不同的学习目标，培养学生的创造力，同时也可以增强学生的自信心，让他们找到自己的价值，这样一来学生就会更加自觉主动地参与到音乐课堂的学习里来，这样一来就可以很好地提升音乐课堂的教学效率。

参考文献

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[2]安亚男.初中音乐教学策略探索[J].科技创新导报，2018，06：192+194.

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[4]王安娜.初中音乐教学策略探索[J].科技创新导报，2017，14（6）：190，191.