小学语文教学中“立德树人”教育的融入

裴莹

习近平总书记曾指出：“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义”，可见道德对于个人成长和教育事业的重要性，在小学语文教育活动中，老师要把德育教育放在教学的首要位置，将“立德树人”融入小学语文教学活动中。因此，在小学语文教学活动中老师不仅要教授语文知识，还要端正学生的行为语言，培养学生良好的道德观和人生观，实现“立德树人”的小学语文教学目标。

小学时期正处于学生价值观念逐渐形成的重要阶段，这个时期正是学生德、智、体、美全面培养的重要阶段。所以，在小学语文教学活动中融入“立德树人”的教育非常重要，因此老师在重视知识拓展的同时也要注重加强小学生思想品德的有效培养，提升小学生的核心素养，培养社会主义现代化的优秀接班人。

一、在小学语文教学中融入”立德树人”教育的重要性

小学阶段接受的教育对于学生未来人生发展具有极其深远的重要影响，由于当前家庭教育中家长对孩子过于宠溺，事事都顺着孩子的想法进行，导致小学生的思想道德教育现状并不乐观。在小学语文教学中强化“立德树人”教育的融入，不仅可以有效帮助学生全面发展，对于小学生正确的价值观念的形成也是具有十分重要的促进作用，所以在小学语文教学活动中要树立起“立德树人”的教学目标，进而推动起我国教育事业的有效改革，实现小学生综合素质的全面提升。

二、在小学语文教学中融入”立德树人”教育的有效策略

教书育人是教育工作者的根本任务。作为小学语文老师不仅要教书还要育人，所以小学语文老师应该积极创新科学的教学方法，在语文教学活动中坚持“立德树人”的教学目标，强化小学生对语文知识的掌握，并有效培养小学生的优秀品德，强化小学生的核心道德素养。笔者根据实践教学研究，提出以下几种在小学语文教学中有效融入“立德树人”教育的有效策略。

（一）对考试和评价进行改革

面对小学语文教育改革的新方向，老师在设计小学语文考试试题时，应该以“立德树人”为基本命题导向，并立足现代化信息社会，在稳定中谋求新的发展，旨在进一步深化小学语文考试内容及形式方面的改革。在创新小学语文试题设计理念和框架时，也要把“立德树人”作为最基本的设计思想，在具体实施过程中坚持“立德树人”的基本教学任务，并要充分发挥小学语文考试试题中“立德树人”的教育功能，重点关注在小学语文考试过程中“立德树人”的实际教育效果，并通过强化小学语文考试试题的德育功能，帮助小学生树立正确的价值观念，并有效激发小学生传承优秀民族文化的责任感，和爱家爱班的集体荣誉感，以及培养小学生高尚的爱国情感，让小学生深刻认识到在国家大发展的洪流中各自需要承担起的责任。例如：在语文试题文言文部分“少壮不努力，老大徒伤悲”，就是告诉学生要珍惜当下时间努力学习，实现“立德树人”的教育理念。

“立德树人”其教学前提在于立德。因此老师在教学评价过程中也要始终贯彻“立德树人”的教学理念，在进行小学语文教学评价改革时，要把“立德”作为基本的改革指导方向，帮助学生建立明辨是非、分辨美丑的评价标准，引导学生做有文化、有修养、有思想、有道德的四有新人，所以老师在小学语文教学过程中要重点关注教学评价部分，积极对学生实施正向激励，对于学生身上的“闪光点”要发自内心的进行表扬，并对学生的学习行为进行充分激励，帮助学生树立处理问题和做人的基本准则，实现教学评价的德育功能，为学生未来良好学习和生活奠定基础。

（二）减轻小学生的课业负担

当前小学语文改革要求充分落实“立德树人”的教学理念，全面推进小学语文的素质教育进程，并全面贯彻小学语文德育功能的有效改革，遵循小学生素质教育的规律，在教学中减轻影响小学生身心健康的沉重课业负担，促使小学生健康成长。因此，老师在小学语文教学过程中要按教学规定严格控制小学生的课业数量，低年级尽量不设计书面课业，中高年级小学生的家庭作业也尽量不要超过一个小时。老师在设计家庭作业时坚持精心选择、认真批改、合理讲评的原则，提高小学生课业实施效果，把對小学生的素质教育放在教学首要位置，实现小学生语文课业“立德树人”的教学根本。

（三）强化师德建设和教师专业化成长

十九大报告中明确指出，要加强小学语文教师师德和技能的全面建设，并要进一步强化老师的教学责任感，贯彻落实“立德树人”的根本目标。所以，作为落实“立德树人”教育工作的重要引导者，和践行“立德树人”教学任务的重要实施者，高尚的道德品质和优秀的业务素质必不可少，所以要坚定当代教育方针不断强化老师师德师风建设，培养高素质高技能的新时代优秀教师，培养我国社会主义教育事业的优秀接班人。古人常说“亲其师而信其道”，因此只有老师自身具备了高尚的品德，才能以自身进行教学示范，在教学过程中贯彻落实道德情操的教育。所以，老师应该不断提升自我道德修养，并把“爱岗敬业”作为职业执行标准，强化自身教书育人的教学使命感，在教学中弘扬传统民族文化美德，通过高尚的的道德情操和优秀的职业技能指导学生开展学习活动，用自身人格影响学生，进而实现“立德树人”。

百年大计，育人为本。培养高素质且专业化的教师队伍是实现“立德树人”教学目标的根本前提。所以，在小学语文教育过程中，研讨提升小学语文老师专业化能力的有效策略是当前教学研究的基本课题之一，促进小学语文老师专业化成长，提高小学语文教师综合能力，落实执行“立德树人”的教学任务。就这需要老师积极借助外力实现自身发展，通过正式或非正式学习来推动教师整体队伍的进步，如由学校或教育部组织开展的老师的正规培训教育活动等。老师自身也应积极进行自我提升，并在教学中积极反思自己的教学情况，积极优化自身的不足。例如：学校可以鼓励老师参加在职学历提升的相关学习活动，还可以参加由国家或省市组织的专业培训活动等，学校还可以根据教学实际情况制定校本研修计划。老师还需要积极研究国内外先进的教学方法，积极参加学校组织的校本研修活动，提高自身的教学水平，通过自我超越和自我修炼，来积累教学经验和教学技能，从而实现专业化成长，进而才能更有效的开展小学语文“立德树人”的教学工作。

（四）将信息技术与课堂教学深度融合

随着现代化信息技術在小学语文教学活动中的广泛运用，如何有效利用信息技术与课堂教学更深入的融合，以实现小学语文“立德树人”的教学目标已经成为当前教育界共同研讨的课题。随着现代化信息社会日新月异的高速发展，信息技术已经走进千家万户，并渗入到社会方方面面，在小学语文课堂教学有效运用信息技术可以开阔小学生的视野，有效培养学生的创新能力、发展能力，进而有效实现立德树人。老师在开展小学语文教学活动时，要有意识的培养学生的道德意识，让学生爱护多媒体设备，从一点一滴的小事做起，对于学生的不道德行为，要及时帮助小学生进行纠正，从而培养学生爱护公物、遵守纪律的良好品德，在信息技术与课堂教学深入融合的教学过程中，自然而然培养小学生良好的道德行为。

老师要充分利用信息技术的优势与小学语文课堂教学进行有效融合，并充分利用信息技术形象生动的教学优势，利用与教材内容相关的图片、视频、声音来激发小学生的认知兴趣。例如：老师在教授《詹天佑》这类历史气息比较浓的课程时，由于学生缺乏对那个年代背景的了解，就很难对当时的行为或事情形成直观的认识，也就不能有效理解在那种特殊年代背景下主人公的一些行为，而老师通过信息技术把一些相关的图片、影音资料制作成课件在课堂上进行展示后，就能有效弥补课堂教学在这方面的不足，因此通过模拟相关的教学情境，可有效减少学生对教学内容的一些困惑，进而提高小学语文课堂教学效果，并可有效将一些传统文化和民族情怀传达给学生，最终实现小学语文“立德树人”的教学任务。

（五）开展研学旅行和家校融合教学活动

十九大明确提出了要充分发挥研学旅行的教学作用，以落实“立德树人”的根本教学任务。研学旅行简言之就是开展研究性旅行活动，也就是组织学生走出校园开展研究学习的旅行活动，也可以将之称之为小学语文教学的第二课堂，研学旅行就是让学生以社会整体资源为学习背景，来加深与社会各方面的密切联系，一方面可以有效开拓小学生的语文学习空间，另一方面能够丰富小学生的社会体验，研学旅行因其较强的实践性，从开始实施至今备受小学生的喜爱。老师组织学生开展研学旅行活动可以更好的帮助学生了解社会和国情，并能有效培养小学生热爱祖国的爱国情怀，和关心社会关注时事的社会责任感，让学生在社会实践活动中边玩边学，并在活动中有效实现小学生的道德教育。例如：学校可以联合当地的海洋馆，开展海洋生物参观活动，让学生亲身感受真实的海洋动物，通过海洋馆的科普了解，深入了解海洋动物，培养小学生保护自然爱护自然的良好道德意识。通过这样类似的教育部或是学校组织的相关研究活动，从而有效实现学校教育与校外资源的有效融合，帮助学生逐步适应现代化社会，激发对国家的热爱之情。

家校融合教学活动是强化小学语文现代化教学效果，实现“立德树人”教学体系的一项重要措施。习近平总书记曾讲过家庭是学生教育的第一所学校，所以我们要着重重视家庭教育，在开展小学语文教学活动时，学校应该积极开展家校合作活动，落实“立德树人”的小学语文教学计划，促使老师和家长共同探索德育之道，积极搭建家长和学校共同育人的相关平台和机制，为家长搭建相关信息分享平台，将优秀的教育理念传达给家长，并帮助家长解答相关的教育困惑，积极开展相关的育人活动，给予家长参与学校文化建设的机会，并和家长共同探索“立德树人”的有效策略。例如：可以组织开展家长的“星级评选”活动，表扬优秀家长，促进家庭教育的有效落实，或是开展“志愿服务”的相关活动，让家长以身作则，树立起良好的家长典范，从而促进“立德树人”教学任务的有效实现[1]。

（六）开展创客教育和依法治理

随着现代化社会互联网的逐渐兴起和普及，创客教育也随之开始应用于教学中。所谓创客教育就是一种开放性、探究性的教学模式，利用现代化信息技术让学生在创造中有效学习，旨在培养学生的创新能力、创造能力，并培养小学生优秀的道德品格，对于在小学语文教学活动中实施道德教育也具有重要作用。创客教育可以让学生通过实践活动进行大胆探索和研究，再将创新的想法进行实现，从而有效培养学生的创造意识，在创客教育中老师通过对学生进行法律知识的宣讲，从而让学生认识到法治的重要性，进而明辨是非、畏惧法律、敬法守法、严于律己，从而实现“立德树人”的教学理念。例如：可以开展“应不应该帮助摔倒老人？”的课题讨论，鼓励学生积极思考并亲自实践，通过创设相关生活情境，让学生思考各种可能的结果，然后通过实践案例得出结论“应该帮助，但要有自我保护的科学方法”[2]。

总而言之，在小学语文教学中融入“立德树人”教育的方法有很多。但是还需要老师不断进行积极探索和研究，充分挖掘小学语文课本教材，找出合理的切入点，搜集相关的德育教学资料，借助课堂以外的平台开展德育教育，并要强化自身德育素养，从而有效开展小学语文德育教学活动。