初中历史教学中学生正确价值观培养策略研究

王晓刚

摘  要：随着教育改革的深入，初中历史教学理念也在不断地转变和发展。教师们不仅要合理教授学生历史文化知识，也要在教学过程中注重学生正确价值观的培养，保证其健康的成长。由于初中生年龄较小，价值观正处在塑造阶段，对于新鲜的事物往往缺乏合理的判断，因此，为了让初中生能够在成长的道路上不偏离轨道，教师在教育过程中要结合历史课本知识，运用科学多样化的手段帮助学生们培养正确价值观，让他们能够更好地学习和成长。本文就初中历史教学中学生正确价值观培养策略研究做了阐述。

关键词：初中历史;正确;价值观;策略

【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）21-0082-01

在现阶段初中历史教学中，许多教师依然采用传统教学模式，他们只顾学生成绩的好坏，很少关注学生价值观的培养，造成大多数学生无法正确看待历史事件和总结历史规律，进而学习历史效率低下，没办法健康成长。因此，初中历史教师们要摒弃传统的教学理念，从提升学生的学习效率出发，结合课本知识，引导学生们客观地看待历史，培养他们正确价值观，为我国社会主义发展培养合格的人才。

1.巧用历史人物

正确的价值观是以爱国主义为基础的。因此，初中历史教师要注重学生爱国主义情感的培养，以此来帮助学生培养正确的价值观。在我国历史文化中，各朝各代都不乏正义爱国志士，教师可以在教学过程中，向学生们讲述历史人物的爱国事迹，让他们在学习课堂知识的同时培养爱国主义情感。

例如，教师在讲南宋的部分知识时，可以向学生们讲述南宋抗金名将岳飞的事迹。课堂上教师可以通过故事讲述带领大家了解一下“岳母刺字”的详细经过，让学生们感受一下当时岳飞和岳母的爱国主义情怀。然后，教师可讲一下岳飞抗金的事迹，让学生了解到：岳飞率领岳家军大破金兀术，一度有直捣黄龙之势，后因秦桧陷害，以“莫须有”的罪名被斬。最后，教师可以向大家宣读岳飞的《满江红》，告诫学生要珍惜时间，努力学习文化知识，为中华崛起而读书，从而激发他们的爱国热情，帮助其培养正确价值观。

2.讨论历史事件

学生对于历史的评价和定义一定程度上影响着他们价值观的树立。因此，在教学过程中，初中历史教师要积极组织学生们讨论一些经典的历史事件，通过师生之间互相讨论和分析，让学生真正走进历史当中，使他们能结合历史背景，全面地认知历史事件，进而培养其正确价值观。

例如，教师们讲到《隋朝的统一和灭亡》时，可以组织学生们讨论“到底该不该开凿大运河”。这个话题具有一定的开放性，一方面，大运河的开凿给隋朝劳动人民带来了沉重的徭役和赋税，让人民生活压力剧增，以至于最后引发暴政。另一方面，大运河的开通加强了隋朝南北两地的交通，促进了南北文化大交流，有利于经济的良好发展，巩固了隋朝政府的统治。教师组织学生进行这次历史事件讨论，加深了学生们对于历史事件的印象，使他们能够更加积极地投入到学习当中。同时，这次讨论也让学生们能够从劳动人民、经济和文化等多方面出发，促使其以全面的眼光看待隋朝大运河的开凿，有利于他们培养正确价值观。

3.结合现实事件

教师将历史事件与现实的事件相结合，能促使学生对于历史的认知得到加深，同时也有利于其理性地看待历史问题，进而培养他们正确价值观。

例如，讲到戚继光抗倭时大家都了解，日本从很早之前就开始对中国进行侵略，造成很多百姓流离失所，严重影响了中国的发展。而且，在以后的抗日战争中，我国更是牺牲了很多年轻生命才换来了和平。结合日本近几年，数次修改历史书籍，企图抹去侵略恶行的行为，教师要提醒学生铭记历史，引导他们从历史中吸取经验教训。同时，教师也要让同学们明白，当今世界是全球化的世界，我们不能因为历史问题而盲目抵制他国，要理性地看待历史问题，避免重蹈覆辙，从而培养学生们正确价值观。

4.传承历史文化

我国传统文化博大精深，在学习历史的同时，教师也要注重文化的传承，让学生们能够感受到我国传统文化的魅力，培养他们的民族自豪感和正确价值观。教师们要将历史文化的传承穿插于日常教学之中，让学生能够有效地学习一些优秀的传统美德，促进学生健康地成长。

例如，教师在讲到活动课《中国传统节日的起源》时，可将我国的传统节日的一些信息结合历史故事讲解给学生，让他们感受到我国传统文化的博大精深。以春节为例，教师通过讲述古时候人们用年来表示谷物生长周期的故事，让学生们了解到我国的传统节日的诞生与人们农业活动是息息相关的。然后教师们可以向学生们介绍春节的演变过程，以及为何我国春节使用农历等知识，拓宽学生们的视野，激发他们学习历史知识和了解传统文化的兴趣，帮助其培养正确价值观，促进文化的传承。

5.结语

总而言之，价值观是学生良好学习和健康发展的关键。初中历史教师要重视学生正确价值观的培养，结合历史知识，通过合理的交流和引导，让学生能够正确的认知历史，提高其学习效率，促进他们更好地成长。

参考文献

[1]袁新乐.史料角度谈初中历史核心素养培养[J].课程教育研究，2019（10）

[2]赵春丽.初中历史与社会课核心素养培育初探[J].中学历史教学参考，2019（10）