思维导图在初中英语阅读教学中的应用分析

后春丽

摘  要：在初中英语课程中重视并开展阅读教学活动，对学生听说读写能力的全面提高以及英语综合素养的发展有着积极的促进作用。但从当前的阅读教学来看，若想提高教学质量，实现教学目标，还有一定的难度，究其原因是学生对阅读学习的兴趣不高，不愿主动参与到教学中。所以，教师在开展阅读教学活动时，应从培养学生的学习兴趣入手，运用能够调动他们积极性，提升其英语思维的教学方法进行授课。因此，本文对思维导图在初中英语阅读教学中的应用进行分析。

关键词：思维导图;初中英语;阅读教学;应用

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）21-0178-01

传统的初中英语阅读教学中，教师主要以讲练结合的方式开展教学活动，将文章中的单词、短语和句型等重点知识灌输给学生，并让他们以习题的方式巩固所学知识，最终以习题完成质量评判学生的学习情况。在这种教学模式下，不但无法提高学生的阅读能力，还会使他们失去学习兴趣，影响教学质量的提升。而思维导图的运用与实施，在改变传统教学方式，提高教学水平的同时，还可以突出文章中的重难点内容，将其进行直观、形象化处理，以此加深学生的记忆力，促进阅读水平与能力的提升。

1.思维导图概述

思维导图（The Mind Map），又有心智导图、树状图或思维地图之称，是一种表达发散性思维的有效图形工具，具有简单、实用、目的性强等特点。将思维导图应用在初中英语阅读教学中，采用图文并茂的方法，能够清晰、直观地呈现出不同主题之间的关系，使学生在学习时一目了然，在加深记忆力的同时，还能够增强对知识的理解与掌握，促进学习质量与学习效率的提升。基于思维导图所具有的诸多优势，初中英语教师在开展教学活动时要予以足够重视，将其进行合理的运用与实施，借此提高教学质量与有效性，获得良好的教学效果。

2.思维导图在初中英语阅读教学中的应用

（1）思维导图在课前的应用

在初中英语阅读教学中，若想推动教学活动的顺利开展，充分发挥出思维导图的重要作用，就要做好课前的准备工作。因此，教师在进行阅读教学时，除了要深入了解文章中的内容，明确其中的主题外，还要根据学生的实际情况，科学、合理的制定出思维导图。例如，学生在学习“What were you doing when the rainstorm came？”单元中的“The Storm Brought People Closer Together”这篇文章时，文章脉络清晰，讲述的主要内容是“暴风雨使人们更加团结”。这时，教师可以和学生在黑板上绘制以“together”为主题的思维导图，引导学生将人们团结的方式作为思维导图的主干部分画出来，然后通过深入阅读或小组讨论的方式画出主干的分支。在这种学习氛围下，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与意识，还能够完成教师布置的学习任务，为后续教学活动的开展奠定基础。

（2）思维导图在课中的应用

在初中英语阅读教学中，教师要明确学生在课堂中的主体地位，在引导他们学习英语知识的同时，还要培养学生绘制思维导图的能力，唯有此，才能够真正发挥出思维导图所具有的价值，提高学生的阅读水平与阅读能力。例如，学生在学习“Whats the highest mountain in the world？”单元中的“Qomolangma-the Most Dangerous Mountain in the World？”这篇文章时，应以“Qomolangma”为中心绘制思维导图，延伸出的分支包括dangerous sports、the most famous、the highest、achieve dreams等，然后在熟读文章后，进行进一步细分。为提高学生的阅读效率，使他们快速掌握课文中的内容，可以让学生以小组合作学习的方式对思维导图进行绘制，深入分析、讨论其中的重点与难点知识，通过组内成员的通力合作，绘制出更为科学、完整的思维导图。

（3）思维导图在课后的应用

初中英语教师在运用思维导图实施阅读教学活动时，为凸显其应用价值，使学生的阅读能力得到有效提升，除了要在课前、课中进行运用外，在课后也要有所体现，借此帮助学生巩固所学知识，加深他们的记忆力。例如，学生在复习“Sad movies make me cry.”相关内容时，可以运用思维导图对重点词汇、短语以及句型进行整理。在这种复习方式下，在调动学生积极性，提高他们参与热情的同时，还能够提高复习效率，获得良好的效果。

3.結束语

综上所述，思维导图在初中英语阅读教学中的应用，对学生的全面发展及教学有效性的提高有着积极的作用。一方面，能够促进教学改革，将传统的阅读教学方法进行优化创新，丰富教学内容，使教学质量和有效性得到提升;另一方面，在激发学生阅读兴趣的同时，还可以加深他们对知识的理解和掌握，提高阅读水平与阅读能力，实现在初中英语领域中的健康发展。

参考文献

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[2]张艳雯，边进华.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].国校外教育，2016.25（03）：293-294

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