初中班级管理的有效方法与策略探究

廖素群

摘 要：初中阶段是衔接小学与高中的关键时期，是孩子求学时期的重要阶段。初出茅庐，无所畏惧，也是最叛逆的阶段。对于正在成长的初中生，班级管理的好坏对老师和同学来说都同样至关重要。面对青春叛逆期的初中生，探索有效的方法和策略，塑造学生的良好人格，树立正确的是非价值观，是班级管理的题中之义，本文试简要析之。

关键词：班级管理;策略

一个管理有序、良性发展的班集体有利于培养孩子积极向上的精神面貌，形成积极乐观的人生态度，反之，班级管理不当，则容易让学生“三观”偏离正确的轨道。班主任对于这个阶段孩子的管理尤为重要，班集体的好坏是对教师的重要考验，班主任要先做好自己，保证自己言行一致给学生做好榜样，知人善用，因材施教，带领学生经常参加活动，增强班级凝聚力，制定适合本班的学生可以接受的管理制度，班主任既要关心孩子的学业成绩和身心健康，也要时刻关注学生的德智体美发展。

一、班主任做学生的良师益友，树立榜样和导向的作用

只有“亲其师”，才能“信其道”。在班级管理，班主任做好榜样作用。班主任要以身作则，言传身教，在教育学生之前先约束自己，确保自己言行一致，确保自己的言行给孩子们带来的都是正能量的影响。只有这样孩子们才能真正地认识到班主任的言出必行，以及受到老师的感染，把自己变成一个说到做到，言出必行的人。

班主任应妥善处理师生关系，做到师生关系和谐，相处融洽。所谓良师益友，教师只有打入孩子内部，成为孩子的好伙伴、好朋友，才能让孩子们真正的信任老师，把老师当成自己的好朋友，才能向老师敞开心扉，深入沟通。教师要时刻关注着孩子们的学习态度，思想观念以及情绪的变化，帮助孩子们正确面对生活中的问题与困难。

这个阶段的孩子很容易受身边人感染，教师一定要给孩子们树立好的榜样，让孩子们能够跟着榜样前行。

二、培养得力班干部，发挥班干部带头作用

班级的管理离不开班委，班委的选举对于一个班级来说尤为重要，教师选举班委要考虑同学的综合素质，确保班委能够做好老师布置的任务，处理好同学关系并班级的带头作用。

比如说某同学，他可能学习不太好，但是全班同学公认的唱歌跳舞文艺方面很擅长，那就可以考虑让他成为班级的文艺委员，一方面该同学在其位会更加努力向上，另一方面众望所归，在他的带领下，班级也可以更好地进行文艺方面的工作。再比如一名同学学习好而且很外向，那么老师可以考虑让他担任学习委员，给他一种责任感，让他帮助并带领全班同学一起学习，共同进步。

班委的选举非常重要，好的班委能够带动整个班级共同进步，教师应该充分考虑，让每一名学生人尽其才。教师也要充分发挥班级每一名同学在班级的作用，把每个学生都参与到班级管理中来，凝成一股强大的合力。

三、制定班级管理良性制度，增强班级凝聚力

国有国法，家有家规，一个好的班集体也要有班级内部相应的规则。班规的存在不是为了约束学生，而是更好地促进学生的自我发展，好的班级管理制度可以更好地让孩子们成长进步。

例如班级每天第一节课是上午八点钟开始上课，老师规定所有学生必须七点半都坐在座位上开始晨读，久而久之孩子们就习惯了这种规则，班级的每一条制度也是由此形成的。班级也可以设定适当的激励机制，比如每次考试进步几名，可以获得一个进步奖的奖状带回家，拾金不昧者根据金额大小给学生适当奖赏。班级的规定制定得一定要合理，且让学生愿意主动接受这些规定，班主任在提出这些规定的时候，可以采取一些策略，比如和学生商量，用自己的思维和语言引导学生想出这些策略，学生想出来的，学生更加愿意接受与遵守[1]。

好的班级管理制度一旦制定出来，教师就应该说明不遵守制度是不对的，把道理给孩子们说清楚明确，也将对不遵守班级制度的同学一定的惩罚，让班级的每个人都充分意识到，遵守规则是必要的。

班级凝聚力是一个班级的班魂，教师要让学生清楚地认识到班级是一个团体，而非个人，学生在校代表班级，出门代表学校，让学生拥有班级团队意识，以班级为荣[2]。

参加运动会或拔河比赛的时候，老师可以组建啦啦队为班级参赛同学加油，这种活动是最能体现班级凝聚力的，参赛个人代表的是班级所有同学，所有同学将希望寄托在参赛同学身上，彼此相互信任，共同加油。教师可以经常开展一些班级内部小活动，定期更换班级小组成员、班级座位，让同学们彼此更加熟悉，增强班级凝聚力。

四、重视培养德智体美劳，促进学生全面发展

一个好的班集体，不应该只是孩子的成绩好，还要注重学生们的德智体美劳全面发展，不能把学生培养成只会学习，没动手能力与处事能力的书呆子，班主任应创造机会给学生，让学生有全面发展的足够机会[3]。

班主任应时刻注意学生们的言行是否礼貌，班主任应该适当管教言行粗鲁的学生。班级内部大扫除可以培养孩子们的动手能力、合作能力，还能让孩子收获劳动后的成就感，体育锻炼可以锻炼孩子们的身体……

教书育人，教师教书更多的是育人，教师不能保证每个学生都学习好，但教师一定可以保证教学期间自己的学生都是文明礼貌有素质的好孩子！

綜上所述：班级管理工作是一项困难的工作，班主任要有足够的耐心对待班级的每一个同学，营造一个良好的班级氛围，让孩子们在学习的过程中不断成长，提升学生的综合素质。

参考文献

[1]罗志.城乡接合部初中班级管理“学生自治”的行动探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（002）：92-93.

[2]张娟.探究初中班主任加强班级管理的有效策略[J].信息周刊，2019（34）：0397.

[3]徐艳.谈教育激励理论在初中班级管理中的应用[J].教书育人，2018，000（002）：71.