基于核心素养的小学语文教学研究

蒋薇

摘  要：教育改革对学生核心素养的培养提出了新的要求，教师要顺应改革形势，在小学语文教学中根据具体教学内容与学生实际情况改变教学模式、优化教学方法，从而提升教学质量，全面培养学生的阅读能力、知识运用能力与合作学习能力等。本文研究了基于核心素养小学语文教学的有效策略。

关键词：小学  语文  核心素养  培养

随着时代的发展与国际竞争的加剧，我国对高素质人才的渴求也愈发强烈。为了满足国家对人才的需求，教师在语文教学中要注重学生各方面能力的培养与提升。小学阶段，学生年龄较小，尚未形成完整的认知与三观，教师要把握好这个时期，在教学中有意识地培养学生的核心素养，引导其形成正确的人生观和价值观，实现全面发展与个性发展。

一、采用多元教学方法，调动学生的积极性

在学生看来，学习的过程大多是枯燥的，不如看电视、玩游戏对他们的吸引力大。其实只要教师采取适合的教学方法，就能有效提升课堂的趣味性，调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂之中，体会学习的乐趣，并且其核心素养也能在这个享受的过程中得到良好培养。教师可以运用多媒体技术和课外阅读素材等丰富教学内容，用幽默的小故事或优美的文字吸引学生的注意力，让他们体会美、感受美，培养审美情趣。另外，教师还要注重教学中的交流互动，引导学生勇敢发表自己的见解，让学生敢于说话，培养其人际交流能力。

比如，讲解多音字时，教师为了激发学生兴趣、帮助学生记忆，可以用一个多音字的两个不同读音造句：“下课后我还要去图书馆还书。”“假如儿童节学校不放假，我们怎么办？”“这种弹弓弹力很强。”这种一句话同时包括两个读音的形式马上激起了学生的浓厚兴趣，教师先让他们试着自己读句子，待大家都掌握后，再鼓励学生想想自己学过的其他多音字，尝试用这种形式造句，学生们跃跃欲试，课堂气氛十分活跃。又如，讲解《寓言两则》中的《揠苗助长》时，教师先用多媒体设备播放《揠苗助长》的动画小故事，让学生获得直观了解后再展开教学，学生们被有趣的画面吸引，求知欲望高涨，都跟随教师的引导进入了这堂课的学习之中，学习效果显著。

二、做到理论联系实践，提升知识运用能力

语文核心素养就是指教师在语文教学中让学生掌握知识和能力，并且能够将学到的东西运用到学习、生活与以后的工作中的能力。所以培养核心素养的一个有效方式就是理论与实践相结合，让学生在实践中加深对理论的理解和掌握，提升其思维能力和知识运用能力。语文是一门语言的学科，其核心素养的培养目标就是掌握语文知识和语言技能，语言积累丰富，养成语文学习习惯，具备文化素养，言谈举止礼貌得当，这些也是语文教学要达到的终极目标。教师在小学语文教学中必须在理论知识和生活实践间建立联系，让学生在实践中巩固对知识的掌握，提升核心素养。

比如，学习《老师，您好》一课时，因为课文内容比较像学生给老师写的信，教师可以借这个机会向学生介绍信件写作的格式，并且为学生布置一个写信的小作业，写信的对象可以是爸爸妈妈，也可以是班内的同学，或者自己的好朋友等，写出你想对他说的话，或者你期待与他一同做的事等，写信时注意格式正确，写出自己的真实情感即可。这种小作业比较简单，也很有趣，而且能夠让学生在运用的过程中巩固、掌握刚学到的知识，实现理论和实践的有机结合，从而达到培养学生核心素养的目的。

三、注重各种能力培养，促进学生全面发展

语文不仅是一门学科，更是一门说话的艺术。教师在小学语文的日常教学中，要培养学生的沟通交际能力，引导其形成文明的举止与良好的气质，为学生今后的学习与生活打下基础。基于学生核心素养的语文教学要求教师在向学生传授语文知识的同时，还要让学生意识到语文代表了一项能力，调动学生的学习积极性，确立他们在学习中的主体地位，让学生在学习中充分发挥自主性和主动性，在教师的引导下掌握有效的学习方法，提升自己的各项语文能力，提升语文核心素养，获得高质量的学习成果。

比如，在讲解《剪枝的学问》时，为培养学生的核心素养，教师可以在课堂中适当展开阅读教学和写作教学，让学生认真阅读课文，品味作者的遣词用句，分析文章的结构、各部分的意思等，教会学生正确的阅读方法，有助于学生深入理解课文、掌握阅读技能，而且对学生今后的语文学习也益处颇多。学生通过阅读和思考发现课文是按时间顺序叙述的，先写了去年冬季“我”在桃园中的见闻，王大伯告诉“我”把没用的枝条剪掉来年桃子会长得更大更多，再写春天“桃园红云片片”，暑假时树上挂满了“光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋”的桃子。学生可以学习作者的行文构思，借鉴其中的修辞手法，在学习过程中提升自己的阅读、写作能力，培养核心素养。

总之，语文学习不仅能为学生其他学科的学习打下基础，还对学生的生活以及今后的工作有很大的影响。教师在小学语文教学中，要从培养学生核心素养的角度出发，采用多元化的教学方法、加强理论与实践的联系、注重学生各方面能力的培养，调动学生的积极性，提升其知识运用能力，促进学生得到更加全面的发展。