微课在初中英语教学中的应用研究

摘 要：微课教学方式使得初中英语教学工作开展效率提高的同时，还提高了学生的学习积极性。教师可以通过微课教学帮助学生挖掘学习资源，发现知识点背后的英语规律，提高学生的英语素养。

关键词：初中英语;教学策略;微课;应用研究

初中英语教师在初中英语课堂中引入微课，可以帮助学生更好地认识英语的文化背景，进而掌握英语知识，建立对英语知识的理性认识。初中英语教学模式与微课相结合，显然会提高学生的积极性，让学生在一系列的学习后掌握英语知识。微课的应用使得学生更快速地掌握英语学习的主要内容，并提高英语阅读理解能力。学生在解决英语听力和阅读问题时，会自主联想到对应的解题规律，并建立多样的英语思路。教师让学生利用微课短视频预习课本知识，并进行有针对性的训练。教师可以选取适合学生的学习材料，让学生的自主学习能力提高。教师可以借助微课来进行习题课，让学生在课堂上集中注意力，并找到自己的学习技巧。教师可以让学生利用微视频的方式学习听力和阅读，随时随地的加强课后巩固练习。教师应该仔细总结教学经验，并挖掘教学重难点，结合微课教学开展具体的教学活动。

一、 初中英语教学中微课应用情况

目前，教师多通过微课开展具体教学工作，但是一些教师微课制作能力有限，导致实际教学效率不高。这就要求教师多参与教学经验总结活动，并引导学生利用微课提高学习效率。部分教师教学经验丰富，对学生的学习情况把握准备到位，能够充分总结教学重难点，帮助学生更好地学习英语知识。新课程改革下初中英语教学出现了许多问题，比如课堂纪律如何保障、学生的學习积极性如何激发等。教师如何让学生作为学习的主体，参与到实际的学习过程中去，这是教师应该积极思考的问题。教师在教学过程中，可以与学生一起对英语知识进行归纳，并根据现实情况提出假设，并鼓励学生主动总结英语知识规律，发现英语理论知识在生活中的应用。现有的英语微课的形式、时间、内容和主题是丰富多样的，可以让学生在生动的课堂氛围下学习英语知识。微课多是小视频为主，可以以教学片段的方式展现在学生的面前，供学生学习。微课内容多是依据具体的知识点而开展的，可以让学生随时进行某知识点的学习。微课的主题多是特定的主题，比如围绕事件、话题、语法、词组用法等内容展开的。微课的形式多是以视频、动画、图片，可以帮助学生感观地认识英语知识。可见，实际的初中英语教学工作也应该注意方式方法，注重学生思维方式的引导，让学生在微课学习过程中，逐步掌握知识。

二、 初中英语教学中微课应用策略

微课对初中英语教学方式的影响是显而易见的，大多数学生可以充分参与到微课学习中去，提高自己的探究能力。微课可以节省教学时间，帮助学生尽快进入学习状态。初中英语教学中微课的应用，可以在一定程度上引导学生提高对英语问题的分析和挖掘，提高学生的英语素养。

（一）丰富微课教学内容，提高学生的英语学习积极性

初中英语教师应该注意微课教学的难度，并根据学生的具体学习情况，设计符合教学实际的教案，帮助学生掌握抽象的英语知识。多数教师给了学生足够的学习主动权，引导学生全心全意地投入到实际的微课学习中去。同时，微课还可以让学生深入学习特定的知识点，并做到课后反思与理解。教师应该继续丰富微课教学内容，让学生在学习中找到与知识点的共鸣。教师可以让学生观看有关名人演讲的内容，并让学生借助电影原声等多种来源的听力训练内容，来逐步理解听力的考察内容和正确的发音规则，让学生找到更为准确的学习方法。学生也以在课下借助微课视频复习巩固所学知识，并进行课堂预习，培养自身英语学习的自信心。

比如人教版初中英语七年级上册第一单元My name is Gina.这个单元中的一个话题是简单问候初识的朋友。新课教学时，教师可以让学生观看视频中人物介绍自己给朋友的情节，让学生理解与人沟通的基本环境。教师可以挖掘现有的教学视频资源，让学生参与到交朋友的英语口语交际过程中去。学生在自主学习交流时，会自主地挖掘口语交际问题中的潜在英语信息，并与教师一起总结常见的口语交流内容与书面语言的区别。学生通过主动的思考一个对话训练题目，就能够逐步掌握同一类交流问题的解决方法，并深刻理解课本内容。学生在反复解决同类英语口语环境时，就会体会到英语知识体系的整体性，并提高自身的英语素养。

（二）创设语言环境，提高学生的英语素养

教师在微课教学时，可以借助具体的英语教学环境，引导学生思考英语知识，培养学生的英语素养。具体教学过程中，教师可以让学生预习抽象且代表性强的知识，并在课上创设英语教学情境。微课内容可以结合学生具体的生活体验，让学生体会交流问题的提炼过程和实际的口语交际环境。微课可以帮助学生逐层次接触听力和口语表达问题，并在理解英语文化背景的基础上解决实际问题，找到高效的学习方法。学生通过微课学习具体英语知识，可以在课上养成合作学习的意识，并在课下完成知识的自主学习。同时，教师在利用微课开展教学难点教学时，可以引导学生逐步建立对英语知识的感性认知，让学生逐步抽象出英语知识，应用英语方法解决实际英语问题。教师要合理控制微课教学的难度，充分考虑学生的实际分析能力，让学生分层次提高对英语知识的认识。

比如在初中英语七年级上册第七单元How much are these socks？的教学时，会涉及询问商品价格等具体购物情节的听力问题。思维能力差的学生往往会对购物细节比较多的听力问题认识不到位，抓不住听力问题的关键。教师就可以让学生通过微课来练习不同购物环境下的听力问题，提高学生的听力敏感度。同时，教师应该注重挖掘教材购物知识点之间的联系，在引导学生掌握基本的听力训练解题技巧基础上，鼓励学生挖掘隐性的英语知识，提高学生的英语素养。

三、 结语

微课教学对学生英语学习的影响是不可忽视的，教师在具体教学过程中应该注重学生学习能力的提升，让学生掌握英语学习的要领。教师应该重视初中英语的微课教学过程，并在教学中注重教学重难点的把握，帮助学生理解教材内容，提高对初中英语课的重视度。

参考文献：

[1]陈凤娟.微课在初中英语教学中的应用研究[J].考试周刊，2019，3（10）：113-114.

[2]王辉.微课在初中英语教学中的应用研究[J].中外校外教育，2019，7（12）：55-56.

[3]姚远.微课在初中英语教学中的应用研究[J].新课程，2017，8（3）：99-101.

作者简介：

黄嫚，广西壮族自治区河池市，广西壮族自治区河池市南丹县中学。