初中体育高效课堂构建途径探索

摘 要：初中生处于身体发展的关键时期，为了提高学生们的身体素质，养成良好的运动习惯，教师应该不断创新自己的教学方法，针对学生们的学习情况和身体素质进行个性化的培养教学，让学生们在提课堂中养成良好的体育锻炼意识，纠正自己的不良习惯，增加对体育活动和体育课堂的兴趣，提高学生们的身体综合素质。基于上述，文章中笔者就初中体育高效课堂构建途径展开探索。

关键词：初中体育;高效课堂;构建途径

一、 初中体育教学现状

（一）教学方法单一

在初中体育教学中要实现高效教学，就不能总是单纯地指导学生进行体育知识的学习，或安排学生进行体育锻炼，需要教师对具体的方法进行有效创新，适应学生的个性特点，对学生进行合理指导，提高学生的体育锻炼质量。但在实际的体育教学中很多时候都是以教师为中心，教师对学生进行各种知识的灌输，或一味要求学生进行同一标准的体育训练，没有形成有效的教学方式，影响了学生的体育训练效率，不利于学生素质能力的提高。

（二）体育教学不受重视

初中阶段是学生身心成长的重要时期，对学生今后的发展有极大的影响，需要教师加强对学生的体育指导，根据学生的身心情况，实施有效的体育锻炼策略，组织学生进行体育活动，培养学生良好的体育运动习惯。但体育课程往往不是非常受大家的重视，教师在日常教学中比较关注学生的文化课程学习，对体育教学不是非常关注，甚至有些体育教师都是其他学科教师的兼职，影响了体育教学的实际效果。同时，由于体育课程不涉及考试内容，没有对学生的硬性要求，使得学生将体育课堂当作娱乐，没有认真学习各种体育知识，在体育锻炼过程中也不够积极踊跃，导致学生对各种体育技巧的掌握不足，影响了学生体能素质的提高。

二、 初中体育高效课堂构建途径探索

（一）运用有趣游戏，激发学生的运动兴趣

在体育教学中，首先要激发学生的运动兴趣。对于现在的中学生来说，学生在体育课上不积极主动，最主要的原因就是教师的教学方式激发不起学生的运动兴趣。对此，在实际的教学中，教师可以在课堂上开展有趣的游戏活动。以华师大版体育与健康七年级教材内容为例，在进行“球类运动的基本技术”一课时，教师可以设置包含这些知识的体育游戏。例如可以让学生在课程开始之前，进行篮球游戏、篮球比赛，或让学生进行一场“传球”的游戏，调动学生上课的热情。这样的方式可以有效激发学生的运动兴趣，在提高学生运动兴趣的同时，还能有效提高学生的运动能力，促进学生体育核心素养的提升，可达到构建体育高效课堂的目的。

（二）在体育竞赛中，提高学生们的学习热情

为了提高学生的身体素质，爱上体育锻炼和体育活动，教师可以让学生们展开竞技比赛，学习竞技体育精神。为了保护学生的身体不受伤害，教师可以根据学生们的身体素质进组织合适的竞技比赛活动，让学生们在相互竞争和竞技比赛中，学会坚持，提高自身身体素质。比如教师在体育课堂上可以组织各种各样的竞技比赛，如：“男子足球赛”“女子乒乓球赛”等竞技比赛。教师根据学生们在比赛中的表现以及结果对学生们进行合理的奖励，这样能够激发学生们的学习热情竞赛，体育锻炼中提高自身的身体素质，受竞技体育精神的感染，培养自身体育锻炼的意识，养成良好的体育锻炼的习惯。体育教师在课堂上做之竞技比赛不仅能够让学生们在比赛的过程中不断提高学生的身体素质，还能让学生们在竞技比赛中发挥自己的身体优势，积极投入到体育比赛当中，爱上体育竞技的氛围，喜欢上体育运动，在有限的体育课堂中投入100%的热情，不断提高自身的身体素质。

（三）渗透德育教学，提高学生的体育品德

在体育的教学过程中，渗透德育教学，可以有效地提高学生的体育品德，促进学生提升自身的体育修养。对于体育教学来说，体育精神是教师培养学生的核心内容，是提升学生体育核心素养的一种有效的手段。因此，教师要将德育教学渗透到体育的各项活动中，将体育精神融入各种教学任务中，巧妙且有效地提高学生的体育品德，进而促进对体育高效课堂的构建。另外，在教学的过程中，教师也要注意自身行为，要以身作则，严格遵守教师的规章制度，帮助学生树立正确的时间观念。在讲课的途中，教师要采用文明用语，让学生能够以教师为榜样。在进行活动时，教师要让学生了解体育精神，学会在活动中坚持、团结、有爱的体育品质，以此来促进学生体育道德的提升，有效提高学生的体育核心素养，促进体育高效课堂的构建。

（四）准确示范和讲解提高课堂教学的有效性

在初中体育课堂上，要构建高效化的课堂教学环境和氛围，需要给学生提供更加科学准确的教学内容。学生需要掌握大量的体育技能，教师要准确地进行示范，用适当的准确的语言进行讲解。讲解要准确是指讲解的内容必须正確且具有科学性，用最精练的语言（术语）、最短的时间，把技术动作的概念、要领，直观形象地讲明白，把各种活动办法有层次地讲清楚，使学生一听就懂，便于理解、记忆。做好示范工作可以帮助学生在头脑中形成正确动作的表象形象，让学生能够根据教师的示范形成相应的认知图式，通过图像化、动作化的形式在头脑中储存相关的信息，这样一个过程对于学生掌握技能来说是一个基础的过程。这是学生熟练掌握体育技能的前提，教师要注意打好这个基础，帮助学生准确地掌握每一个技巧动作，并且根据学生的反应调整示范的速度、步骤，调整示范中进行讲解的语言，让整个示范做到精益求精，给学生的学习起到更强的促进作用。

三、 结束语

综上所述，初中体育教师需要转变传统的体育教学观念，充分尊重学生的个体差异，根据学生的体能情况，合理改革教学方式，对学生进行针对性的教育指导，促进体育高效课堂的构建。

参考文献：

[1]张胜敢.略谈新课改下如何构建中学体育高效课堂的策略[J].当代体育科技，2019，9（9）：181-182.

作者简介：

姜伟，重庆市，重庆第二外国语学校。