浅谈高中化学创新教学策略

摘 要：任何一门课程的课堂中，都要根据当下的发展情况和学生情况及时调整教学方法和策略，为的是学生能够充分认识到课程本身的吸引之处。高中教学不同于小学初中，因为学生的年龄已经增长，对于事物已经有了自己的见解。教师更要注重课堂教学的创新性，让对化学知识喜欢的学生产生更加浓厚的兴趣，让不太喜欢的学生产生兴趣。教师需要创新教学模式，提升学生兴趣，促进全面发展。教师要明白自己在其中的作用，将创新精神领会透彻，从自身做起，打造高中化学精品课堂。

关键词：高中化学;创新;教学;策略

传统的高中化学课堂还是主要以教师的讲授为主，将已经有知识按照教材要求和自身的理解全面传递给学生，这样虽然省时省力，但是却并不是一个十分好的教学方法。因为每个人的思维方式不同，如果学生全部都按照老师的思路去记忆，那么虽然省时省力，但是少了创新和自己思考的过程，终究不算是真正的学会。新课改对于高中化学提出了新的要求，讲究创新教学和探究性学习，这对于学生的自身发展是非常有益的，不仅有利于学生思维的发展，也有助于学科的发展和学生综合素质的提高。时代在发展，学生也在进步。教师只有顺应时代的发展，及时调整教学策略，创新教学方法，才能算是对学生最大的帮助，也不愧对自己教师的这个身份。下文关于高中化学课程中创新教学策略展开讨论。

一、 引导式教学，带领学生思考

在当前的教学环境下，学生在接触新知识的时候，可能并不会直接思考，或者说是无从入手。教师需要做的就是充当教学的指引者，运用几个问题将学生的思路打开，引导学生一步一步往下进行探究。不要小看教师的作用，认为这样教师的负担会大大减弱。因为学生自主探究的过程中的方向并不明确，所以可能性也会更大，并且是化学这样的科目，更是要认真对待。教师通过引导性学习，以教材为指导进行学生为主导的探究性学习，构建和谐课堂。例如，教师在讲解高一化学必修2《第二节来自石油和煤的两种基本化工原料》一课时，根据这节课内容提前做好备课。在上课期间，教师先对学生进行一系列问题串提问，让学生找出石油和煤两种基本化工原理是什么，有什么作用，还可以运用到哪些地方等等。教师给予学生时间，根据这些问题现在课本中找出答案。然后教师再对学生进行本节课内容讲解。由于这些问题都是本节课重点，在教师讲完课后，教师就让学生通过本节课所学内容进行回答，教师对学生的回答也是积极进行评讲，指出学生错误之处，帮助学生纠正。教师通过学生回答问题情况也可以了解到学生对于本节课内容掌握情况，以及哪些知识点掌握薄弱。教师再去让学生进行复习和巩固。

二、 详略得当，测试成果

不仅是高中化学课，其他课程也是一样，在课程开始前都要为学生根据课程规定学习的目标和重难点。教师在进行教学的时候要充分注意这一点。要让学生清楚明白的理解什么是这节课的重点，是基础是必须掌握的点，而什么又是难点。学生在课堂上明确这一点，自己就会安排知识的结构网络。教师帮助学生通过建立知识网络，在教学时候不断强化某些印象，学生会记忆更清晰，并且学习效果也更好。针对课堂成果展示的部分，教师可以在课堂最后几分钟进行集中答疑和课堂提问，提升学生的学习热情，督促学生尽快记住当堂课的知识点。例如，教师在讲解高中化学必修一《第一节无机非金属材料的主角——硅》一课时，就可以根据这节课要讲解主要内容提前做好学案，在上课期间教师给学生讲本节课授课方式，讓学生结合学案学习，并把学案书写完整。在上课期间，教师先给学生时间，让学生把学案上重点知识点在课本上找出来补充完整。在学生预习完后，教师就带着学生根据学案安排开始学习本节课内容。在学生对本节课已经了解过后，教师就给学生自我消化过程，让学生把学案最后课后习题自己独立完成。教师在此过程中也要时刻关注学生答题情况，对有困难学生进行一对一辅导，在学生答题完后，教师也是对课后习题及时进行讲解，让学生了解到自己本节课哪些知识点掌握薄弱，及时查漏补缺，及时询问教师进行巩固进步。

三、 课堂教学方法丰富多彩激发学生兴趣

与传统的教学相比，新课程在教学方法方面更为多元化。在教学课堂中，教师针对教授的内容情况采用不同的教学手段，譬如说利用多媒体展示无法在课堂上完成的大型实验，对于一些危险系数较高的实验也可以在多媒体上进行展示。这样做不仅丰富了孩子的视野，也让枯燥的语言增添了新的活力。教师在课程的开始前可以利用情景导入的形式给学生新的课程体验，学生的视野开阔了，学生的兴趣被激发出来，对高中化学的发展也是新的可能。例如，教师在讲解高中必修一《第三节氧化还原反应》一课中，教师提前做好课件以备课堂使用，在上课期间教师带来多媒体，先让学生自主预习一遍课本内容，然后教师就根据准备课件对学生进行教学，积极提醒学生把课件上重点内容总结到课本上，以备复习时用，教师让学生根据课件自主学习，对于不懂的问题可以及时对教师进行提问。教师打开一段视频，视频内容是关于氧化还原反应的实验，让学生通过视频观看更加直观感受高中化学魅力，激发学生学习兴趣，学生学习兴趣一旦被激发，教师就很容易抓住学生思维，然后进行高效率教学。教师通过多媒体课堂，结合课件对学生进行高效率教学，减轻教师授课压力，可以给学生拓宽更多课外知识。

总而言之，高中化学的创新教学策略研讨中，需要着重注意的是关于学生学习高中化学兴趣的问题探究。教师通过课堂的导入和教学方法多元化，让学生体验到高中化学的教学乐趣。在教学中，教师一定要尽快明确地提出教学任务和详略重点，让学生清晰的抓住课堂的主要脉络。

参考文献：

[1]赵文强.运用信息技术提升高中化学教学课堂效率[J].华夏教育，2018（4）：112-113.

[2]李兆.新时代背景下高中化学课堂教学的创新性研究[J].当代教育，2017（10）：61-62.

作者简介：

冉菊，重庆市，重庆市石柱回龙中学校。