创新小学生艺术课堂教学重要性探究

摘 要：针对目前小学生艺术课堂教学的现状，文章重点从促进课堂氛围生动有趣、激发孩子创造性思维和促进学生全面发展三个方面说明了创新艺术课堂教学对孩子们成长的重要性。

关键词：小学生;艺术课程;重要性

孩子们是祖国的未来、民族的希望，小学阶段对孩子们进行的素质教育主要是通过艺术课堂这个载体，如何更好地将音乐、舞蹈、美术、戏剧、影视等艺术元素交叉融入艺术课堂，为孩子们提供生动有趣、丰富多彩的教学信息，对孩子们的健康成长显得尤为重要。新的艺术课堂教学不仅更加重视学生人格的健全发展，而且还充分鼓励学生们大胆进行探究性学习，使教学内容更丰富、更有趣、更容易被大多数孩子所理解，从而能够在实践中创造性运用所掌握的知识，促进孩子们获得成功感，这与素质教育的初衷是吻合的。

一、 传统小学生艺术课堂教学存在的问题

（一）教学内容繁杂且教学计划难以落实

拿小学生音乐教学为例，教学内容包括音乐欣赏、歌唱歌曲、听赏等方面，这些繁杂的内容要在小学阶段完成，确实有难度，这就要求设计者在课程安排和教学计划方面做出合理的安排。由于音乐、体育、美术等课程在小学阶段属于非统考学科，学校在教学管理中不能给予充分的关注，侵占艺术课程上文化课的现象还非常普遍，教师在教学工作中容易得过且过，克服困难，解决问题的主动性没有得到充分发挥，都影响到了课程内容的落实。

（二）专业训练与情感教学比例失衡

小学音体美课程教学应与学生的实际生活相结合，专业知识固然重要，但是对于小学生群体专业知识接受能力还不是太强的时期，应该将专业知识教学与情感教育相结合，促进专业知识更好地被孩子接受。比如，美术教学应充分与孩子的实际生活相结合，启发孩子积极寻找自然生活场景中的事物，发挥想象落笔到图案上，促进美术作品被更好地幻化于心，提高孩子们的审美情趣。然而，现在的小学艺术教育并没有正确处理好专业知识与情感教学的比例关系，学校教学中依然过于侧重专业知识，教学手段相对生硬，学生在没有情感体验的氛围中，对专业知识的掌握程度和效果都不好，学生审美素质和身心素质没有得到有效提高。

（三）强调分科教学制约学生的发展

对于艺术课程来讲，专业知识不是最重要的，如何在教学中将音体美等学科知识融会贯通，在提高学生的审美素质和身心素质中悄然提高学生的生活情趣是最重要的，这样才是艺术课堂教育的题中之义。反观现在的小学生艺术课堂教学，艺术课程分科明确，就拿音乐课本来说，课本的内容主要还是通过乐谱体现的，专业性很强。小学阶段的美术、音乐课程教学应主要通过活动展示，而不应该通过死板的学科性教学完成，不要将注意力一味放在教学成果上，应该看到在融会教学过程中孩子们的收获。

二、 创新艺术课堂教学的必要性

（一）促进课堂氛围生动有趣

传统课堂的教学模式是老师在讲台上讲，孩子端坐在下面认真地听，课堂氛围极其严肃，听是认真听了，但是老师讲的什么并不是十分明白。创新艺术课堂教学后，在学校教学过程中，教师可以根据学生的具体情况，每个孩子不同的特点，在把握教学要义后，寻找可以引起孩子兴趣的点，将所需要教授的知识点寓于有针对性的课外活动中，让孩子们在轻松愉悦的活动中发挥创造性思维，在知识的海洋中畅快遨游。如在《画鼻子》这个活动中，不同的孩子画出了不同的鼻子位置，有的画到了身子上，有的画到了头发上，孩子们笑得合不拢嘴。虽然闹了笑话，但是孩子們在这一过程中不知不觉强化了对人体构造的认识，不用死记硬背，记忆效果特别好，课堂氛围还特别生动，取得了很好的教学效果。

（二）激发孩子创造性思维

小学艺术课堂教学，不能把对待高年级学生的教学方法用在小学生身上。在音乐课堂教学中，重要的不是孩子们唱得好不好在不在调上，重要的是孩子们在学习音乐的过程中开不开心，快乐的天性有没有得到释放，有没有激发出对音乐这门艺术的兴趣，将来想不想在这方面有所造诣。在平时的音乐课堂教学中，老师不用对待高年级学生的教学思维去对待还在懵懂时期的小学生，比如唱歌不要求卡住节拍，对声音的美感也没有要求，让孩子自由发挥，完全发挥个人主观能动性，这样的音乐课气氛活跃，充满生机，让孩子们畅游在音乐的海洋中，激发音乐的灵感，为今后更多灵性的创作奠定基础。

（三）为促进学生全面发展奠定基础

美育在学生的成长中起着重要作用，美育的成功与否直接关系到一个人今后的发展。而美育主要是通过艺术课堂教育实现的，良好的艺术课堂教育是学生感受生活的基础。通过创造丰富生动的教育形式，为孩子们创造性思维提供多向环境，鼓励他们对常规进行挑战，鼓励创新，包容失败，促进孩子们获得自由的个性体验，让学生沐浴在艺术的阳光下，受到灵性美的熏陶，不断修身养性，促进正确价值观的树立，促进自身德智体美劳全面发展。我们知道，身体是革命的本钱，只有在一个健康体魄的支撑下，孩子才能有更长远的发展。因此，在对孩子进行体质强化的基础上，将选课制度纳入小学艺术课堂教育，丰富完善艺术课堂，聘用高素质专职音乐、体育、绘画、舞蹈、朗诵、手工等门类的老师，鼓励孩子根据自己的兴趣爱好选择自己爱好的课程，在艺术课堂教育中立德树人，促进自身全面发展。

艺术课堂教育可以促进孩子们的精神层面爆发艺术之光，它比任何理论知识的力量都强大。作为艺术课程教师，在教学中要不断加强自身学习，打破常规教育思维模式，与孩子们共同学习，共同应对学习中的新情况新问题，让学生根据自己的情况选择适合自己的人生解读方式，帮助孩子们寻找到真正的自我，实现自己的价值，从而培养起他们在文化理论课中学习的信心，促进文化理论课和艺术课教学交相辉映，取得丰硕教学效果。三百六十行，行行出状元，每个孩子都是独一无二的树叶，树叶没有美丑之分，人生打开方式各有各的精彩。创新艺术课堂教育，丰富了孩子们的情感生活，激发了孩子们的智力潜力，培养了孩子们的创造性思维，提高了孩子们对真善美的辨别能力。自此，孩子们不再隐于云海峰峦之后，不再隐于青竹绿林之中，将成为巍峨山峦中的一石、苍茫林海中的一株，我深信，在新的艺术课程教学理念的引导下，我们的艺术课堂一定会成为学生充满快乐、放飞梦想的舞台。

作者简介：

王淑俊，山东省威海市，山东省威海市临港经济技术开发区苘山小学。