新课标下建设高中数学高效课堂的途径

摘 要：高中是学生学习生涯中最关键的一个阶段之一，在这一阶段中，学生需要面临巨大的压力，而高中数学作为一个难度较大的学科，知识十分烦琐复杂，在高压的状态下，高中数学课往往会让学生感到枯燥乏味。在新课标下，学校和教师要探索更加适合高中学生和高中数学教学的新方法与新理念，建设高中数学高效课堂正符合这一要求，高效课堂重点体现了高效，也就是学习高效和教学高效，对此，学生和教师也要为之努力。

关键词：新课标;高中数学;高效课堂

一、 引言

新课标推动了教学课程和教学方法的创新改革，更加明确了学生在教学课堂上的主体地位，高中数学教师要尽量满足学生的需求，让学生在数学课堂上能够全神贯注的听讲并掌握，建设高效课堂就需要用更加简单有效的方法将数学难题简单化，在教学时，要善于借助外界帮助，去除沉闷的气氛，尽量照顾到大部分学生的学习理解能力。教师在讲课时，需要找到学生学习中的阻碍和难点，并逐个击破。

二、 新课标下建设高中数学高效课堂的途径

（一）创新教学方法

传统的教学方法已经不适应当代社会的教学，建设高中数学高效课堂是为了适应新课标的要求和当代社会对教育事业的要求，而为了更好地适应高效课堂的建设，教师也应当做出积极的改变。按照新课标的要求，创新教学方法，积极学习新事物和新思想，并将其运用到高中数学课堂教学中，因为高中生的思想是先进的、积极的，对此，教师应当认识到这一点，并积极的创新改变，和学生的思想尽量保持一致，这样才能够更好地了解学生真正需要的是什么，真正不理解的是哪些内容。

创新教學方法首先是要教师先改变自己的传统理念和行为习惯，愿意接受新事物和新观念，改变传统的教学理念，努力学习从而掌握更多新知识、新理念，且在创新自身教学理念的前提下，可以积极引导学生。其次，教师应当尽量改变数学给学生带来的刻板印象，改变枯燥乏味的课堂氛围，充分利用各种教学资源和教学工具，使课堂尽量变得有趣活跃，改变学生在数学课堂上疲累刻板的心理，而是以一种积极乐观的心态去学习数学，逐步培养对数学的兴趣。在学习必修二第二章中的空间点、直线和平面之间的位置关系时，传统教学下过于重视其理论概念，而理论概念往往是比较抽象，难理解的，对此，教师可以利用周围环境举例，比如说整个教室的空间点、直线和平面之间的关系，在举例完成后，让学生试着举例说明，看学生是否真正地理解和掌握，在整个教学过程中，教师要善于创新，使抽象化内容变得更加具体。

（二）教师积极引导

在高中数学教学和学习中，教师并不只是需要一味地传授知识，更重要的是把学生逐步引向正确的思考方向和答题角度，而非把答案全部呈现给学生，学习数学最重要的内容是要让学生通过自己的努力发现解题规律，在思考下取得正确答案，而在这个过程中，教师应当积极引导。

第一，教师需要兼顾班级内的所有学生，因为每个学生的天赋和资质不同，学习能力和学习成绩也不同，对此，教师可以按照学生的综合水平划分为一、二、三层次，对于不同层次学生采取不同措施，在学习必修三的统计这一章节内容时，第一层次学生的讲课速度可以稍快，然后留一些思考题和课后习题，进一步巩固练习;第二层次学生要多举例说明，方便学生理解，对于第三层次学生要在课余时间多进行补习，给学生放慢教学进度，比如说随机抽样这一章节，可以举一些更加贴合生活实际的例子，每一章节内容的教学进度都应适当放缓，在确定学生完全理解的情况下，再开始下一章节。

第二，教师在讲课时也要注意与时俱进，充分利用现代信息技术作为课程辅助，在当代社会中，每个学校基本上都配有多媒体，教师也要充分发挥多媒体的作用。在学习必修二的第一张空间几何体时，教师可以利用多媒体画出空间几何体的三视图和直观图，从而帮助学生更好的理解和计算。

第三，教师可以采用情境式教学方法来增强教学效果，将课本内容与学生的实际生活相结合，从而使学生在学习和解题时，能够借助一点自己的生活经验，另外，要重视兴趣培养，兴趣能够为学生提供学习的动力，只有学生真正喜欢，才能够真正地去学习。

（三）提高学生自主学习能力

高中不同于中小学，要求学生有强大的自制力去管理自己、约束自己，因为数学相对于其他一些科目来说较难，需要学生在课下花费一定的时间去复习巩固，去解答难题，这就要求学生具有一定的自主学习能力，在课下会自己约束自己对数学内容进行自主学习。对此，教师要从一开始就帮助学生养成良好的学习态度和习惯，正确对待数学学习和数学这门科目，不能够遇到困难就气馁，在面对数学难题时，也要有一种不败不馁的气势，同时要在保证教学能够完成的前提下，尽量放缓教学进度，让学生在课堂上能够真正听懂，这样才能够让学生在课下愿意去学习数学，另外要培养学生解答数学问题的能力，这样能够使学生在课下学习数学时，能够真正取得学习成果。提高学生自主学习能力是需要教师不断努力培养的，从而最终实现高中数学高效课堂的建设，最终使学生取得如愿以偿的好成绩。

三、 结束语

高中数学高效课堂是新课标的要求和教育事业发展的推动，更有利于当代高中生学习数学，教师要改变传统的教学习惯和教学理念，跟紧社会脚步，努力学习，积极创新，积极培养学生优良习惯，帮助学生提高数学成绩。

参考文献：

[1]李明玥.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].数学学习与研究，2019（7）：89.

[2]郭美茹.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].数学学习与研究，2017（3）：93.

[3]王琴.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].名师在线，2017（2）：17.

作者简介：

李林骏，重庆市，重庆市长寿中学校。