阅读教学在小学语文教学中的有效应用

摘 要：阅读是学生了解信息、处理信息、理解世界、发展思维、获得审美经验的重要途径，学生可以通过阅读使学生形成一个良好的世界观、人生观、价值观，通过阅读可以帮助学生筛选重要信息，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，培养各种适应社会发展的能力。小学阶段是培养学生阅读技能的最佳时期，所以如何提高小学生的阅读兴趣，使他们尽快进入阅读的角色，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是新世纪语文教学中的一个热点问题。目前，小学语文阅读教学正在积极倡导着实施教学改革，教师如何让学生广泛而有序地进行阅读，成了教师必须思考的问题。

关键词：小学语文;教学方法;思维导图;读书笔记;交流讨论

在阅读教学过程中，教师应充分发挥学生的主观能动性，因为小学语文教学中的阅读教学是非常重要的内容，也是学生理解教材，感悟文章中心思想的主要手段和方式，所以在阅读教学中，教师应该如何正确引导学生进行合理有效的阅读？其实在传统的阅读课堂教学中，教师对阅读教学不够重视，采用的教学方法不够创新，直接导致了阅读教学的枯燥和单调，也使学生对阅读失去了兴趣，为了改变这一现状，接下来笔者将从思维导图、读书笔记、交流讨论三个方面进行详细的阐述。

一、 制作思维导图，梳理文章内容

小学生处于形象认知阶段，主要是对特定形象的认知，学生在面对阅读教材时，往往很难提取出有效的信息，很难把握文章的整体脉络，所以导致学生只能理解文章的一小部分。这个时候教师可以借助思维导图的方式，使用思维导图在学生面前呈现出一个简单清晰的文章轮廓，达到清晰的效果。教师可以通过思维导图的设计，整合文章的信息，直观地再现文章的一般内容。学生不仅可以借助思维导图掌握文章的整体结构，学习新的知识，还可以利用思维导图将信息从一个点扩展到另一个点，将信息进行整理，达到整合的效果。在绘制思维导图时，学生可以充分调动一切感官，达到积极思考教材内容的目的，也可以帮助学生提高概括能力和思维能力。

例如，以学习《四季之美》这一课为例，在正式上课时，我会和学生们一起做一个思维导图，我将这样进行讲解：“课文主要是描写‘四季的美景，所以呢，我们以‘春、夏、秋、冬为点，接下来我们先看关于‘春的描写，我们将课本上关于春的句子总结成简短的词语，现在让我们来找一下相关的句子吧！”然后让学生进行寻找，随后完成思维导图的绘制，这样利用思维导图的方式可以帮助学生理清文章的整体内容。

二、 书写读书笔记，加深文章理解

这个年龄段的学生正处于自我控制能力不强的阶段，对语文阅读的学习没有一个正确的认识，因此，为了培养学生良好的阅读习惯，教师应该因材施教。在阅读的过程中，学生应该边读边想，带着问题去阅读文章，然后将自己的问题、答案写在读书笔记上;然后学生在遇到对自己有意义的句子或是本文的主旨句，可以引导学生概括文章的要点，在文章旁边做标记，写下学生在阅读过程中的感受，然后写在读书笔记上。

例如，以学习《鸟的天堂》这一课为例，在正式上课时，我先给学生5分钟的阅读全文时间，让学生通过阅读了解一下文章的大概内容，随后在正式上课时为学生梳理一下课文的主要内容以及中心思想，为了加深学生对这篇课文的记忆力，我将和学生们一起寻找文中出现的好词好句，如：“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。”“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”然后讓学生拿出准备好的笔记本摘抄到上面，利用课上的时间让学生整理，在进行摘抄的同时不仅可以帮助学生加深对文章的理解还可以通过记录的过程丰富学生的知识储备量。

三、 组织交流讨论，提高阅读效率

在小学语文阅读教学中，交流讨论是最合适的方法之一，既能调动学生的阅读积极性，又能提高学生在阅读过程中的阅读效率，吸引学生的阅读兴趣。这种教学模式是以学生为中心，学生通过交流和讨论，互相配合完成教师布置的学习任务，让学生体验交流和讨论的乐趣，在一定程度上可以提高学生的语言表达能力和交际能力。

例如，以学习《祖父的园子》这一课为例，在正式上课时我将提出几个与本文相关的问题：为什么题目是《祖父的园子》？祖父的园子里有什么？本课想表达的情感是什么？随后我会给学生10分钟的时间进行阅读和交流讨论，这种教学方法会让学生在讨论的过程中带着教师所提出的问题进行阅读，这样做可以激发学生的探索精神和求知精神，同时提高学生思考问题的能力和阅读效率。

在整个阅读活动中，教师既是学生阅读活动的引导者和组织者，又是学生阅读活动的欣赏者。同样小学阶段是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的关键时期，在阅读教学的过程中，可以培养学生的阅读兴趣，还可以培养学生的创造力、想象力，丰富学生的思维能力。养成良好的阅读习惯应该成为小学阶段的整体教学目标，教师可以引导学生多读书、读好书，而小学阶段是为学生讲授阅读教学的最佳时机，这也可以帮助学生养成自主学习、自主阅读的习惯，这将使学生终身受益。

参考文献：

[1]张秀兰.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].课程教育研究，2018（45）：110-111.

[2]许秀恋.浅谈如何开展小学语文阅读教学[J].当代教研论丛，2018（11）：51+53.

作者简介：

吴光河，广西壮族自治区玉林市，广西玉林市兴业县大平山镇平山小学。