高职语文教师组织线上远程教学活动的可行方法

摘 要：语文学科一直都承载着优化学生语言能力、传承我国传统文化的教育使命，且语文学习活动会伴随着学生的一生成长，应该切实优化高职生的自主学习能力，使其能够根据个人发展展开语文学习活动。其中，在信息时代下，高职语文教师则要全面利用现代远程教育平台来创新教学形式，让学生学会利用数字化资源丰富个人语文知识储备，综合发展学生的核心素养。本文将从整合网课资源、丰富微课教学、利用光盘资源三个角度来分析高职语文教师应该如何现代远程教育活动，切实构建线上教学平台。

关键词：高职语文;现代远程教育;落实方法

客观来讲，高职学校是为了培养高素质的技能型人才所设立的职业教育机构，负责培养学生的专业能力，使其顺利掌握丰富的职业能力。然而，从现实情况来看，我国国民应该要普遍具备良好的语言能力才能顺利进入职业生活，且一个人的家国情怀、民族自豪感与国家荣誉感也直接影响着每个人的职业发展规划。因此，高职学校十分重视语文教育。对此，高职语文教师便要充分利用学校资源来优化学科教学结构。其中，信息化教学平台已经是高职学校的重要辅助教学力量，且提倡实现现代远程教育。由此，高职语文教师则要积极投身于现代远程教育事业之中，切实优化语文教学结构。

一、 整合网课资源

录播、共享网课资源是组织现代远程教育的基本方式，且有两种形式，一种是实时录播网课，由一线教师公布直播时间、直播平台，学生只需登录相应的平台账号，点击直播按钮便可顺利实现远程教育。另外一种形式则由一线教师提前录播网课，在公众平台与学生共享网课资源，然后由学生自主安排上网课的时间，自主完成线上学习任务。在高职语文教学过程中，教师应该全面开发网课资源，以便切实构建灵活、自由的线上课堂，让学生及时参加线上学习活动，使其能够树立数字化学习意识。

就如在《北京的春节》一课教学中，笔者就尝试通过网络直播平台组织现代远程教育活动，所以分享了自己的直播账号，要求全体学生在规定时间内听网课。然后，笔者就在特定平台上全面讲解了课文内容，分析了作者是从哪几个角度来描写北京春节的，由此完成了知识讲解任务。在此过程中，笔者还使用一台专业的直播设备投放公屏，用来观看学生发送的弹幕，以便及时为学生解惑，使其能够快速内化本课知识。

二、 丰富微课教学

微课教学是近些年来最为流行的一种现代远程教育形式，且经由教育学家证明，微视频资源要比长视频更能激发出学生的学习兴趣，使其全面内化所学知识，可以更好地优化学生的思维品质，且教学形式更为自由，学生只要手持一部手机、一台电脑，连接网络，则可在碎片化时间内观看微视频内容。因此，高职语文教师要全面制作、整合微课资源，由此组织现代远程教育，由此训练学生的自主学习能力。

就如在《朱自清先生》一课教学中，笔者就利用相关软件制作了微课，根据课文内容与人物形象录制了一个时长为12分钟左右的微课，较为全面地梳理了课文的叙事线索，也希望学生能够借此实现自主学习。经过反复调整与编辑，笔者便将微课上传至班级QQ群中，由学生在对话框中自主下载、预览视频内容。如此，高职生则可及时了解我国古代教育的发展史与教育特点。其中，部分自主意识较强，或者对中国古代教育制度感兴趣的学生会主动利用网络平台搜索相应的网络资源，由此丰富学科知识，而这就可让学生自主建构、内化本课新知，可以进一步提升学生的数字化学习能力，使其积累有效学习经验。

三、 利用光盘资源

值得一提的一点是，虽然高职语文教师存在较为依赖教材内容来组织学科教学的现实问题，但是却很少会利用与教材配套的光盘资源进行現代远程教学辅导，使得光盘资源被严重浪费，也无法有效发展学生的线上学习能力。实际上，光盘资源与教材知识的契合度很高，高职生完全可以利用网盘资源来满足自己的语文学习需求。因此，高职语文教师要主动引导学生利用网盘资源实现线上学习，进一步丰富现代远程教育活动。

为了让高职生自主利用网盘资源来学习语文知识，笔者认真了解了本班学生是否购入了电脑，鼓励学生利用电脑播放光盘资源，由此学习语文知识。其中，有少部分学生尚未购入电脑，所以笔者便提供了两种解决之法，即利用电子阅览室播放光盘内容，且笔者会直接从网络平台中搜集相应的视频链接，与学生共享网址，以便让学生在手机上也能及时观看光盘内容。如此，则可切实优化现代远程教育效果，让学生形成网络学习意识。

总而言之，在高职语文教学过程中组织丰富的现代远程教育有多个优势，比如可以切实发展学生的学习能力，让学生积累有效学习经验，且可提高学科教育的风险承受力，确保需生可以顺利完成学业。因此，高职语文教师要组织丰富的现代远程教育活动，全面构建网络课堂。

参考文献：

[1]李苗.信息技术与高职语文教学一体化的实践与探索[J].宿州教育学院学报，2017，20（3）：120-121.

[2]刘英艳.试论现代信息技术在高职语文教学中的应用[J].艺术科技，2018，31（4）：161.

作者简介：

俞均，江苏省淮安市，江苏护理职业学院。