高校民族音乐普及教育创新实践研究

赵岚

摘要：2017年国务院颁布了一项重大国策即全面复兴中国传统文化，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，由此引发作者对于民族音乐如何在高校创新普及教育的相关思考。本文从“高校民族音乐普及教育意义”“高校民族音乐普及教育活动的具体开展”“推广高校民族音乐普及教育的建议三个方面来探讨当今新形势下，民族音乐如何在大学校园内更好地发展，以增进大学生群体对中国传统文化的了解，增强文化自信并激发爱国热情。

关键词：高校;民族音乐;普及教育

中图分类号：J60-4

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 20-0210-02

一、高校民族音乐普及教育的意义

弘扬民族优秀传统文化，党和政府一贯予以高度重视。2017年国务院颁布了一项重大国策即全面复兴中国传统文化，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。《意见》指出“实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化，具有重要意义”。民族音乐是中国传统文化的主要代表之一。近年来，针对中国民族音乐的发展状况，国家不断给予扶持。如“中国民族音乐发展与扶持工程”己按计划实施，同时研究设立“国家文化发展基金”、“国家艺术基金”等。项目其中包括有民族音乐的普及性、公益性演出活动，民乐人才的培训等内容。在高校推广民族音乐普及教育，需根据高校实际情况，总结民族音乐进学校在宣传中国优秀传统文化及传承中遇到相关问题，研究发展对策。

近年来，随着国力增强，民族音乐在世界音乐中的地位也是越来越高，青少年学习中国音乐的热情也是日益增长，就从学中国乐器的人数来看，相比上世纪90年代出现的第一波学民乐潮已经翻了几番。但与此同时，一些小城市的学生迫切想学习民乐却接触不到正规的渠道，或也可以说是接受民族器乐教育培训等方面的机会较少。因此，在高校中开展民族音乐的教育活动，不仅能丰富学生的学习生活，同时也能引导学生对美的正确认识，增加对传统文化的了解，提高学生群体的“文化自信”，激发爱国情感。

积极响应国家大力发展民族音乐的号召，让音乐作为一个媒介，以“民族音乐进高校”，这种创新实践形式，通过现场演奏和讲解，让大学生近距离感受到传统音乐的美和精神力量;通过教育培训，特别针对大学生群体开展基础普及教育，提高综合文化素养，全面落实素质教育;通过组建民乐团，让更多的学生一起参与到民族音乐传播和传统文化弘扬的过程中来，为民乐发展所需丰厚的土壤打击下坚实的基础。

二、高校民族音乐普及教育活动的具体开展

（一）对高校民族音乐教育现状进行调查

调查内容为民族音乐在高校内生存状态。包括校内涉及音乐选修课课堂中涉及民族音乐知识内容，教师教授方式方法，学生掌握情况，相关活动开展情况、频率，学生参与积极性等。民族音乐教育情况主要为在校内的传播方式与当代学生喜好的音乐类型结合综合分析，对现有民族音乐传播内容及形式等调查搜集数据开展研究。这一阶段为后续创新实践的具体开展提供现实依据，一切从实际出发，为提出解决方案的有效性、针对性提供必要的前提条件。

（二）对民族音乐在校园创新实践的具体步骤构想

第一阶段“文化播种”。

积极响应政府提出的“优秀传统文化进校园”口号。准备具有代表性的民乐文艺节目进校园演出，通过表演和讲解相结合的形式普及民族音乐。让青少年群体从观众欣赏的角度感受民族音乐的魅力。不同于一般的文艺演出，该创新点在于“讲”和“演”相结合。通过“讲”，传播基础的民乐知识;通过“演”，让大家初步建立对民乐的概念。创造看、听、唱、想同步的高质量传播方式。综合考虑大学生的音乐素养层次和喜好追求，在作品内容选择上，倾向于选择学生大多熟知的经典历史英雄人物故事、中国神话故事等;在乐曲风格上，倾向于选择学生更加偏好的热闹、时尚的演出效果。

从表达历史故事、人物情感等相关的节目内容加上协调一致的舞美布置，全方位、多角度、立体的来引导观众感受民间音乐的美，丰富大家对民族音乐的知识，提高对中国传统文化的全面认识，增强“文化自信”。在服务时代主题上，加强与党团主题实践活动的结合，精心挑选蕴含中华优秀传统文化和精神追求的作品，用民族音乐来宣传中国梦，增强家国情怀。

探索引导学生欣赏传统民间音乐，实现“送文化进校园”。在学校里举办民间音乐的传播活动，相比在面对社会群体，观众的喜好有较大不同，观众的音乐素养也有较大差别。在开展过程中应充分考虑青少年群体的特点，精心设计安排节目和不知舞台，以较好实现在高校内实行民族音乐“文化播种”的目的。

第二阶段“文化培育”。

其一，通过校内社团课程的建设与开展积极引导学生参与民族器乐学习。社团课即为学生课余培养兴趣爱好的课程，上课频率每周一次，每次两课时。上课内容为介绍中国民族音乐的知识，掌握一门具体乐器的基本演奏技法，学习演奏一定数量的民间乐曲。其二，每学期举行汇报演出，帮助学生排练重奏或小合奏作品，培养学生的团队合作意识，增加参与乐团的“合奏”经验，有利于掌握器乐学习关键的独奏与合奏能力，提升社团课民乐课程的专业性。其三，节目的编排开创新的形式，针对青少年感兴趣的内容，探索民族音乐与多种其他中国传统文化艺术门类结合。保证节目具有专业性的基础上，也要注意生动与趣味性，使民族音乐对学生来说不再陌生，以极具亲和力的方式将民族音乐融入学习生活中。

民族音乐在校园的生根发芽，针对青少年的教育普及是更基础、更根本的工作。青少年是祖国的未来。从青少年个体综合素质培养的需求看，加强对青少年民族音乐传播、教育都是十分有益的工作。民族音樂普及教育在学校的支持下，以高校为阵地，试验性地开展中国乐器的基础培训并做好社会效果跟踪。探索培育校园文艺社团的新路径，实现从“文化播种”到“文化培育”。一个社群只有实现内在的发展，发展才有可持续性，校园文化建设同样如此。因此，相比第一阶段的“文化播种”，探索实践校园民族音乐的自我持续发展，达到“文化培育”的效果。

第三阶段‘推广文化”。

在高校建立民族音乐相关传承基地。民族乐器种类丰富，涵盖吹管、拉弦、弹拨、打击乐四大门类。每个门类下面又包括众多形制各异、独具个性的乐器。比如弹拨乐类乐器，就有古筝、琵琶、柳琴、中阮、三弦等。民族乐器如此丰富，一个学校或许只要选择其中一个门类作为传承基地即可，并且，“吹拉弹打”被分布到不同的学校去建立传承基地，从整个社会效应来看，是一种极好地提高民乐影响力的途径。学校间相互合作共同努力，在青少年中推广民族音乐文化，号召学生来关注、学习和热爱民乐。与此同时，将校园“民乐潮”推向社会，带动更多的人来喜爱民乐。

（三）民族音乐教育融入校园文化良性发展模式研究前瞻

现阶段大多数高校的物质环境建设普遍不错，当下需加深校园文化内涵，建设有特色与活力的校园文化是关键。民族音乐教育融入大学校园文化，有利于营造浓郁的校园文化氛围，实现人文环境与自然环境的有机统一，协调发展。使全体师生沉浸在文化的氛围中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操的目的。将民族音乐教育融入大学校园文化，可以体现校园文化的多层次、多内容的特点，有利于拓宽学生知识面，促进学生的个性发展。

民族音乐在高校普及活动后，从繁荣传统文化角度着手分析产生的影响。研究内容为如何让民族音乐追上时代发展的步伐，紧贴时尚潮流，在校园内播种、培育、发扬传统文化，守护传统文化根脉。在整个社会环境下，让传统文化开枝散叶，让其光芒照耀每一个角落。校内外相互呼应，互相融合与促进，形成良性发展模式。

以民族音乐在高校的普及教育为研究对象，运用音乐文化学的学科知识，用分析、综合、文献研究等方法，通过访问调查、数据统计等途径，对高校民族音乐教育状况进行分析，并对在高校推进民族音乐教育创新实践的可行性进行分析，根据实践开展情况反馈数据提出解决对策，进一步推动所在地域的民族音乐文化，繁荣和培养后继民乐人才的长足发展进行论证。通过用民族音乐去培养学生对美的感悟能力，为提升高校的美育教育质量开辟新途径。民族音乐在高校教育活动具体的操作方案和可行性，包括对受教育对象所具备相关音乐基础的数据收集;拟定的教育内容;采用的教育方式;后续反馈信息分析等。

三、推广高校民族音乐普及教育的建议

（一）重新认识民族音乐在高校传统文化建设中重要作用

保护传统文化，做好中国民族音乐发展与扶持工作。在这个过程中，民族音乐的普及教育工作是重中之重。当下，校园文化建设中传统文化的宣传与建设还比较薄弱。同时，青少年要热爱自己祖國的优秀文化，民族音乐在校园的广泛传播与落地生根必不可少。因此，推广“高校民族音乐普及教育创新实践研究”这种形式，借此研究民族音乐融入校园文化建设的路径与方法，推动传统文化传承和保护工作，从校园出发，辐射社会整个文化发展，使之更加全面、协调和充满活力。

（二）开创民族音乐传播普及的新思路

不同于一般的“文化进校园”活动，我们既要重视“文化播种”也要重视“文化培育”工作。通过长期的驻点实践，要探索一条使文化能够落地生根、发芽的新路径，从而实现文化内在繁衍、持续发展。通过开展组建民乐小分队，集聚校内民族音乐爱好者，不断提高演奏水平和演出效果，进而激发调动学生自觉融入的积极性，实现民族音乐的内生发展。通过开展社团课中国乐器培训，广撒传统文化种子，提高青少年的文化素养，进而实现民族音乐良性的可持续发展。

（三）实现民族音乐多样化发展道路

注重理论联系实际，探索让高雅音乐具有亲和力的方式，从而变得更接地气，做到“从群众中来，回群众中去”。民乐本就来自民间，随着城市化进程的加快，民乐生存环境面临挑战，逐渐失去原生态的土壤。在这样的情况下，如何培养民乐的爱好者，开辟民乐的新发展道路是最值得关注的问题。我们既要客观分析民乐发展对传统文化复兴的现状，也要研究如何改进民乐传播方式，通过感性认识的欣赏民乐表演到进一步提升的理性认识阶段实际学习，符合科学认知规律的创新教育方式，让大众所接受。

★基金项目：湖州师范学院2019年教育教学改革研究项目成果，项目编号：JCJX1923。

参考文献：

[1]陈秋实.高校民族音乐教育教学方法与课程改革研究[J].黄河之声，2019 （15）.

[2]马艺芳，高校民族音乐教育的价值及其实现探讨[J].北方音乐，2019 （08）.